資源簡介

專題二　青春生命
1．青春有約
(1)進入青春期，我們的身體變化主要表現在哪些方面？
答案見本書第一編P19知識點1、七下教材P3
(2)如何正確處理青春期的矛盾心理？
答案見本書第一編P19知識點5、七下教材P6—7
(3)進入青春期變化的不僅僅是身體，思維開始具有獨立性、批判性和創造性。
(4)如何正確認識獨立思考？
答案見本書第一編P19知識點6、七上教材P9
(5)為什么要培養批判性思維？
答案見本書第一編P19知識點8、七上教材P11
(6)怎樣培養批判精神？
答案見本書第一編P19知識點9、七上教材P11
(7)青少年為什么要開發創造潛力？
答案見本書第一編P19知識點10、七上教材P12
(8)我們應怎樣進行青春的創造？
答案見本書第一編P19知識點11、七上教材P12—13
2．青春飛揚
(1)青春的我們應該擁有怎樣的雙翼才能獨立飛翔？(助力青春成長、豐滿青春羽翼我們該具備哪些素養？)
自尊、自信、自立、自強；規則意識、法治意識；寬容、誠信、文明有禮；扎實的科學文化知識，強烈的社會責任感……
(2)青春的探索為什么需要自信？(自信的作用有哪些？)
答案見本書第一編P20知識點19、七上教材P25
(3)自強的重要內容是什么？
答案見本書第一編P20知識點20、七上教材P27
(4)自強有何意義？(我們為什么要自強？)
答案見本書第一編P20知識點21、七上教材P26—27
(5)怎樣培養自強精神？
答案見本書第一編P20知識點22、七下教材P26—27
3．青春有格
(1)我們該怎樣做到“行己有恥”？
答案見本書第一編P20知識點25、七下教材P28—29
(2)“止于至善”，是人的一種精神境界，怎樣做到“止于至善”？
答案見本書第一編P20知識點27、七下教材P29—31
4．生命
(1)生命有什么特性？(我們為什么要珍惜生命？)
答案見本書第一編P15知識點1、七上教材P89—90
(2)我們為什么要對生命有敬畏之情？
答案見本書第一編P15知識點3、七上教材P94—95
(3)我們應如何敬畏生命？
答案見本書第一編P15知識點4、七上教材P96—98
(4)怎樣守護生命？(怎樣愛護自己的身體？)
答案見本書第一編P15知識點5、七上教材P100—102
(5)我們如何養護精神？
答案見本書第一編P15知識點6、七上教材P103—104
(6)怎樣正確認識、看待挫折？
答案見本書第一編P15知識點8、七上教材P106—107
(7)如何發掘生命的力量？
答案見本書第一編P15知識點9、七上教材P107—109
(8)增強生命韌性的方法有哪些？
答案見本書第一編P15知識點10、七上教材P109
(9)怎樣的一生是值得的？(怎樣過有意義的一生？)
答案見本書第一編P15知識點11、七上教材P112
(10)人們對待生活有什么不同的態度？(怎樣理解生命的貧乏與充盈？)
答案見本書第一編P16知識點13、七上教材P115—116
(11)我們為什么要彼此關切？(“扶”還是“不扶”？)
答案見本書第一編P16知識點14、七上教材P117
(12)如何看待生命的平凡與偉大？
答案見本書第一編P16知識點15、七上教材P118—119
(13)怎樣創造有意義的生命，活出生命的精彩？
答案見本書第一編P16知識點16、七上教材P116—119
5．情緒情感
(1)人的基本情緒是喜、怒、哀、懼。(七下教材P35)
(2)影響情緒的因素有哪些？
答案見本書第一編P22知識點2、七下教材P35
(3)情緒的作用有哪些？
答案見本書第一編P22知識點3、七下教材P35
(4)常用的合理地調節情緒的方法有哪些？
答案見本書第一編P23知識點6、七下教材P40
(5)情感與情緒的關系是怎樣的？
答案見本書第一編P23知識點9、七下教材P43
(6)情感的種類有哪些？
答案見本書第一編P23知識點10、七下教材P44
(7)情感的作用有哪些？
答案見本書第一編P23知識點11、七下教材P44—46
(8)美好情感的作用有哪些？
答案見本書第一編P23知識點12、七下教材P47
(9)怎樣獲得或體味到美好的情感？
答案見本書第一編P23知識點13、七下教材P47—49
(10)怎樣創造正面的情感體驗？
答案見本書第一編P23知識點14、七下教材P48
(11)怎樣傳遞情感正能量？
答案見本書第一編P23知識點16、七下教材P49—50
一、選擇題
1．(2020·衡陽中考)初中生小明的身高一年內增高了6厘米，體重也隨之增加。這體現青春期
A．內部器官的完善 B．性機能的成熟
C．身體外形的變化 D．自我意識迅速發展
2．進入初中后，小剛對父母的意見有了強烈的抵觸情緒，但又希望父母能夠對自己有更多的關心與呵護。這種矛盾心理讓他感到很煩惱。你應該告訴他
A．將自己的內心封閉起來，少與外界交流
B．積極面對，接納和調試好矛盾心理
C．找朋友傾訴，毫無保留
D．一切服從父母的要求
3．(2020·江西中考)在新冠肺炎疫情防控阻擊戰中，“90后”“00后”成為閃耀群體。他們逆行而上，救死扶傷；他們夜以繼日，科研抗疫；他們深入社區，服務群眾。從他們身上，可以感悟到
①生命有挫折就偉大　②青春因奉獻而出彩　③人生因奮斗而升華　④時代靠個人來主宰
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
4．(2020·韶關模擬)“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”清代詩人袁枚的小詩《苔》曾一度刷爆朋友圈，《苔》啟發我們做人要
A．自尊自強 B．寬容友善
C．誠實守信 D．知恥記恥
5．“行己有恥”“人有恥，則能有所不為”。下列做法符合這一要求的是
A．疫情期間，口罩資源緊張，我要多買點，再高價賣出去
B．因為在比賽中沒拿到好名次，小強在教室里大喊大叫
C．小偉與一異性同學頻繁交往、勾肩搭背
D．受到批評后，小林進行了反思并下決心要改正錯誤
6．(2020·中山模擬)李白《將進酒》中“天生我材必有用，千金散盡還復來”的詩句告訴我們要養成________的生活態度。
A．自尊 B．堅強 C．自信 D．自立
7．(2020·鄂州中考)生命來之不易。在新冠肺炎疫情高風險期間，下列選項中的行為不能體現珍視生命的是
A．公眾場合，勤戴口罩 B．發熱咳嗽，故意隱瞞
C．居家生活，減少外出 D．外出回家，洗手消毒
8．(2020·廣州越秀區模擬)新冠肺炎疫情發生以來，在一聲聲“我愿意”中，各地醫務工作者紛紛奔赴前線，馳援湖北，成為“凡人英雄”，他們甘做危險中的“逆行者”，替我們守住一份平安。他們的事跡告訴我們
A．各種生命都具有獨特性
B．生命是頑強的，也是脆弱的
C．生命的意義在于對社會的貢獻
D．成為白衣戰士，生命就會從平凡中閃耀出偉大
9．(2020·平度一模)有人曾說：“樂觀者在一個災難中看到一個希望；悲觀者在一個希望中看到一個災難。”對此理解正確的是
A．樂觀者沒有煩惱和痛苦
B．只要自信就能戰勝挫折
C．要從積極的角度去看待事物
D．只有樂觀者才能獲得成功
10．(2020·懷化中考)著名作家契訶夫說：“愉快的笑聲，是精神健康的可靠標志”。這說明
A．人們之間的情緒相互感染
B．情緒往往受輿論氛圍的影響
C．正面情緒能讓生活更美好
D．情緒是神奇的、復雜多樣的
二、非選擇題
11．(2019·襄陽中考)【珍惜青春生命　培養健全人格】
我們在不斷地成長，生命在不停地追問，青春在不停地記錄，情緒在微妙地變化，情感在體驗中豐富。成長的不僅是身體，還有健全的人格和情懷。
關鍵詞：生命　青春　情緒　情感
自問自答：請從關鍵詞中任選兩個詞，結合教材所學內容，對所選關鍵詞各提兩個問題，并嘗試回答其中的一個問題。
關鍵詞：生命
問題：(1)為什么生命是寶貴的？
(2)怎樣創造生命的價值？
問題：(3)基本的情緒類型有哪些？
(4)調節情緒的方法？
12．【珍惜青春時光　感受生命意義】
初中三年，我們走過四季冷暖，體驗生活的千姿百態。用汗水寫下難忘的故事；用淚水記錄成長的悲歡；用創造見證生命的喜悅！關注自己的情感狀態，不斷創造、積累美好的情感體驗，向他人傳遞情感正能量……每個同學都會生發感嘆：生命如此可愛！青春多么美好！
(1)青春有格：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齊之以禮，有恥且格。”你如何理解這些語句中的“格”？在社會生活中，我們應該做到哪些“格”？
(2)情感行動：向你身邊的人傳遞情感正能量，你將會怎么去做？
(3)生命思考：生命需要珍愛！請思考我們個人生命有哪些寶貴價值？
13．(2020·章丘區三模)【珍愛生命　健康成長】
材料一　隨著夏天高溫的到來，中小學生溺亡事件頻發：5月3日，廣西全州3名小孩水庫溺亡，最大的12歲，最小的才5歲。5月5日，3名孩子黃河邊燒烤后溺亡，平均年齡12歲；5月7日，河南5名高二學生河邊玩耍，不幸溺亡。一條條鮮活生命的逝去，一個個家庭的破碎，令人扼腕嘆息。
材料二　近期，青少年問題頻發，引起了全社會的廣泛關注。家庭、學校、社會都意識到，現在的孩子就像溫室里的花朵，受到了過多的關注和照顧，缺失的挫折教育、生命教育、情緒管理的教育讓孩子們在遇到生活中的各種困難和問題時，無所適從，手忙腳亂，意外頻發。關注并保護未成年人健康成長任重而道遠。
(1)生命教育迫在眉睫，如果你所在的班級要進行“生命教育”主題班會，請你提供觀點支撐。
(2)你認為，青少年應怎樣面對挫折，發掘生命的力量？
14．(2020·咸寧中考)【全民戰“疫”　守護生命】
材料一　在抗擊新冠肺炎疫情的斗爭中，習近平總書記明確要求把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位。面對疫情，全國人民在黨中央堅強領導下，用行動譜寫了一曲曲壯美的“生命贊歌”。
材料二　為增強學生的愛國情感和對生命的敬畏感，2020年5月18日，咸寧市教育局發出通知，要求全市初三復學第一天，各學校組織學生收看《庚子年的全民戰“疫”——咸寧市中小學2020年春復學第一課》。
閱讀上述材料，運用《道德與法治》七年級上冊有關知識，回答問題：
(1)結合材料一，說說我們為什么要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位。
(2)看過《復學第一課》以后，談談你對生命休戚與共的理解。
(3)疫情防控進入常態化后，我們應該如何守護生命？
15．(2020·云南模擬)【調控消極情緒　培養自信品質】
情境一　臨近學業水平考試，小華擔心英語科目的考試成績不佳，有些焦慮情緒。
(1)他應該調控自己的不良情緒，學會向好朋友傾訴或改變認知評價，相信自己能行__________________。
情境二　進入初中后，小甜臉上長了許多青春痘，看著身邊的同學都長高了，而自己個子比較矮，她不愿意來上學。
(2)她應該克服青春期的煩惱，正視身體的變化，不因自己的生理變化而自卑，悅納自己_____________。
情境三　七年級的第一次長跑測試，偏胖的小明成績為零。在被同學譏笑后，他萬分沮喪。
他應該克服自卑，樹立自信。從現在做起，制訂訓練計劃，持之以恒地進行長跑練習_________。
一、選擇題
1．(2020·衡陽中考)初中生小明的身高一年內增高了6厘米，體重也隨之增加。這體現青春期C
A．內部器官的完善 B．性機能的成熟
C．身體外形的變化 D．自我意識迅速發展
2．進入初中后，小剛對父母的意見有了強烈的抵觸情緒，但又希望父母能夠對自己有更多的關心與呵護。這種矛盾心理讓他感到很煩惱。你應該告訴他B
A．將自己的內心封閉起來，少與外界交流
B．積極面對，接納和調試好矛盾心理
C．找朋友傾訴，毫無保留
D．一切服從父母的要求
3．(2020·江西中考)在新冠肺炎疫情防控阻擊戰中，“90后”“00后”成為閃耀群體。他們逆行而上，救死扶傷；他們夜以繼日，科研抗疫；他們深入社區，服務群眾。從他們身上，可以感悟到B
①生命有挫折就偉大　②青春因奉獻而出彩　③人生因奮斗而升華　④時代靠個人來主宰
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
4．(2020·韶關模擬)“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”清代詩人袁枚的小詩《苔》曾一度刷爆朋友圈，《苔》啟發我們做人要A
A．自尊自強 B．寬容友善
C．誠實守信 D．知恥記恥
5．“行己有恥”“人有恥，則能有所不為”。下列做法符合這一要求的是D
A．疫情期間，口罩資源緊張，我要多買點，再高價賣出去
B．因為在比賽中沒拿到好名次，小強在教室里大喊大叫
C．小偉與一異性同學頻繁交往、勾肩搭背
D．受到批評后，小林進行了反思并下決心要改正錯誤
6．(2020·中山模擬)李白《將進酒》中“天生我材必有用，千金散盡還復來”的詩句告訴我們要養成________的生活態度。C
A．自尊 B．堅強 C．自信 D．自立
7．(2020·鄂州中考)生命來之不易。在新冠肺炎疫情高風險期間，下列選項中的行為不能體現珍視生命的是B
A．公眾場合，勤戴口罩 B．發熱咳嗽，故意隱瞞
C．居家生活，減少外出 D．外出回家，洗手消毒
8．(2020·廣州越秀區模擬)新冠肺炎疫情發生以來，在一聲聲“我愿意”中，各地醫務工作者紛紛奔赴前線，馳援湖北，成為“凡人英雄”，他們甘做危險中的“逆行者”，替我們守住一份平安。他們的事跡告訴我們C
A．各種生命都具有獨特性
B．生命是頑強的，也是脆弱的
C．生命的意義在于對社會的貢獻
D．成為白衣戰士，生命就會從平凡中閃耀出偉大
9．(2020·平度一模)有人曾說：“樂觀者在一個災難中看到一個希望；悲觀者在一個希望中看到一個災難。”對此理解正確的是C
A．樂觀者沒有煩惱和痛苦
B．只要自信就能戰勝挫折
C．要從積極的角度去看待事物
D．只有樂觀者才能獲得成功
10．(2020·懷化中考)著名作家契訶夫說：“愉快的笑聲，是精神健康的可靠標志”。這說明C
A．人們之間的情緒相互感染
B．情緒往往受輿論氛圍的影響
C．正面情緒能讓生活更美好
D．情緒是神奇的、復雜多樣的
二、非選擇題
11．(2019·襄陽中考)【珍惜青春生命　培養健全人格】
我們在不斷地成長，生命在不停地追問，青春在不停地記錄，情緒在微妙地變化，情感在體驗中豐富。成長的不僅是身體，還有健全的人格和情懷。
關鍵詞：生命　青春　情緒　情感
自問自答：請從關鍵詞中任選兩個詞，結合教材所學內容，對所選關鍵詞各提兩個問題，并嘗試回答其中的一個問題。
關鍵詞：生命
問題：(1)為什么生命是寶貴的？
(2)怎樣創造生命的價值？
關鍵詞：情緒
問題：(3)基本的情緒類型有哪些？
(4)調節情緒的方法？
回答：示例：(1)　生命來之不易；生命是獨特的；生命是不可逆的；生命是短暫的。
示例：(3)　基本的情緒有喜、怒、哀、懼。
示例：(4)　調控情緒的方法：通過改變認知評價、轉移注意、合理宣泄、放松訓練等方法來調節情緒。
12．【珍惜青春時光　感受生命意義】
初中三年，我們走過四季冷暖，體驗生活的千姿百態。用汗水寫下難忘的故事；用淚水記錄成長的悲歡；用創造見證生命的喜悅！關注自己的情感狀態，不斷創造、積累美好的情感體驗，向他人傳遞情感正能量……每個同學都會生發感嘆：生命如此可愛！青春多么美好！
(1)青春有格：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齊之以禮，有恥且格。”你如何理解這些語句中的“格”？在社會生活中，我們應該做到哪些“格”？
答：①“格”是指：標準、規格、品格、規矩、規則等。②應遵守道德、法律、紀律、中學生守則和中學生日常行為規范等。
(2)情感行動：向你身邊的人傳遞情感正能量，你將會怎么去做？
答：①不被動地接受外部環境的影響，用自己的熱情和行動來改變、影響環境。②在與他人情感的交流中，多傳遞美好的情感。③在生活中不斷創造美好的情感體驗，傳遞美好的情感體驗。
(3)生命思考：生命需要珍愛！請思考我們個人生命有哪些寶貴價值？
答：生命思考：①生命有時盡，生命來之不易，每個人的生命都是有價值的。②生命是不可逆的，也是短暫的，生命對于每個人只有一次，失而不得，無比珍貴。③能夠活出自己的人生，實現自我價值，這樣的生命是有價值的。④在看到別人的需要時，付出自己的愛心，無論事情大小，自愿承擔自己的責任，這樣的生命是有價值的。⑤能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運共同體結合起來，這樣的生命是有價值的。
13．(2020·章丘區三模)【珍愛生命　健康成長】
材料一　隨著夏天高溫的到來，中小學生溺亡事件頻發：5月3日，廣西全州3名小孩水庫溺亡，最大的12歲，最小的才5歲。5月5日，3名孩子黃河邊燒烤后溺亡，平均年齡12歲；5月7日，河南5名高二學生河邊玩耍，不幸溺亡。一條條鮮活生命的逝去，一個個家庭的破碎，令人扼腕嘆息。
材料二　近期，青少年問題頻發，引起了全社會的廣泛關注。家庭、學校、社會都意識到，現在的孩子就像溫室里的花朵，受到了過多的關注和照顧，缺失的挫折教育、生命教育、情緒管理的教育讓孩子們在遇到生活中的各種困難和問題時，無所適從，手忙腳亂，意外頻發。關注并保護未成年人健康成長任重而道遠。
(1)生命教育迫在眉睫，如果你所在的班級要進行“生命教育”主題班會，請你提供觀點支撐。
答：①生命都來之不易，生命是獨特的，生命是不可逆的，生命短暫，生命最寶貴。②生命的價值高于一切。③增強自保意識，掌握自救知識。
(2)你認為，青少年應怎樣面對挫折，發掘生命的力量？
答：①面對挫折，要有一定的承受力、自我調節和自我修復的能力。②培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志。③學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。④掌握增強生命韌性的方法和技巧等。
14．(2020·咸寧中考)【全民戰“疫”　守護生命】
材料一　在抗擊新冠肺炎疫情的斗爭中，習近平總書記明確要求把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位。面對疫情，全國人民在黨中央堅強領導下，用行動譜寫了一曲曲壯美的“生命贊歌”。
材料二　為增強學生的愛國情感和對生命的敬畏感，2020年5月18日，咸寧市教育局發出通知，要求全市初三復學第一天，各學校組織學生收看《庚子年的全民戰“疫”——咸寧市中小學2020年春復學第一課》。
閱讀上述材料，運用《道德與法治》七年級上冊有關知識，回答問題：
(1)結合材料一，說說我們為什么要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位。
答：①生命是崇高、神圣的，我們對生命要有一種敬畏的情懷。②生命都是寶貴的，生命的價值高于一切。③珍愛自己的生命，也要珍愛他人的生命。
(2)看過《復學第一課》以后，談談你對生命休戚與共的理解。
答：①從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷。(或每個人都需要與他人共同生活)②謹慎的對待生命關系，處理生命問題。(或我們要尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人)③與周圍的生命休戚與共。(或對待他人生命的態度，表達著我們如何看待自己的生命)(答出任意1點即可)
(3)疫情防控進入常態化后，我們應該如何守護生命？
答：①關注自己的身體。(或關心身體的狀況，養成健康的生活方式)②增強安全意識、自我保護意識。(或提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法)③關注并養護我們的精神。(或豐富精神生活，滿足精神需求)④在個人精神世界的充盈中發揚中華民族精神。
15．(2020·云南模擬)【調控消極情緒　培養自信品質】
情境一　臨近學業水平考試，小華擔心英語科目的考試成績不佳，有些焦慮情緒。
(1)他應該調控自己的不良情緒，學會向好朋友傾訴或改變認知評價，相信自己能行__________________。
情境二　進入初中后，小甜臉上長了許多青春痘，看著身邊的同學都長高了，而自己個子比較矮，她不愿意來上學。
(2)她應該克服青春期的煩惱，正視身體的變化，不因自己的生理變化而自卑，悅納自己_____________。
情境三　七年級的第一次長跑測試，偏胖的小明成績為零。在被同學譏笑后，他萬分沮喪。
他應該克服自卑，樹立自信。從現在做起，制訂訓練計劃，持之以恒地進行長跑練習_________。

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