資源簡介

專題培優10
二力平衡與實驗探究
考點一、平衡力與相互作用力概念與區別
考點二、二力平衡的應用（受力分析，較難）
考點三、二力平衡的條件（實驗探究）
考點一、平衡力與相互作用力概念與區別
1．一個物體在三要素完全相同的兩個力的作用下，則物體將(
)
A．一定做勻速直線運動
B．一定靜止狀態
C．不可能做勻速直線運動
D．無法判斷
2．如圖所示，P、Q兩物體分別放在同一桌面上，分別在FP＝5N、FQ＝3N的水平拉力作用下做勻速直線運動，可以確定(　
　)
A．物體P的速度一定大于物體Q的速度
B．若mP＝mQ，則物體P一定比物體Q粗糙
C．物體P受到的摩擦力可能等于物體Q受到的摩擦力
D．物體Q對桌面的壓力一定大于物體P對桌面的壓力
3．對于放在水平桌面上的書，下述幾對力中屬于相互作用力的是(
)
A．書對桌面的壓力與書所受的重力
B．書對桌面的壓力加上書的重力與桌面對書的支持力
C．書所受的重力與桌面對書的支持力
D．書對桌面的壓力與桌面對書的支持力
4．一只手握住甲、乙兩個核桃，逐漸增大握力，發現甲核桃碎裂時乙核桃完好。下列有關兩核桃相互擠壓時的說法正確的是(　
　)
A．兩核桃相接觸部位受到的壓強相等
B．甲對乙的作用力小于乙對甲的作用力
C．甲對乙的作用力沒有使乙核桃發生形變
D．甲對乙的作用力與乙對甲的作用力是一對平衡力
5．如圖所示，體操運動員靜止在平衡木上時，與運動員所受重力是一對平衡力的是(
)
A．平衡木對運動員的支持力
B．運動員對平衡木的壓力
C．平衡木受到的重力
D．運動員對地球的吸引力
6．指尖陀螺是目前很流行的一種玩具，該玩具中間是軸承，軸承內有滾珠，邊上有三個用密度較大的金屬制作的飛葉，撥動飛葉后，飛葉可以繞軸在指尖上長時間轉動(如圖)。下列分析錯誤的是(
)
A．飛葉轉速變慢，慣性不變
B．軸承內有滾珠，利于減小摩擦
C．飛葉被撥動后旋轉是因為力能改變物體的運動狀態
D．陀螺對指尖的壓力和指尖對陀螺的支持力是一對平衡力
7．如圖所示，在豎直平面內用輕質細線懸掛一個小球，將小球拉至A點，使細線處于拉直狀態，由靜止開始釋放小球，不計空氣阻力，小球可在A、F、B三點間來回擺動，A和B是最高點，F是最低點。下列說法正確的是
(　
　)
A．當小球到達B點時受平衡力
B．小球到達最低點F時撤去一切外力，由于慣性，它將保持原來的圓周運動
C．當小球到達最高點A時撤去一切外力，它將做勻速直線運動
D．當小球擺動到B點時，細線恰好斷開，則小球將沿BE方向運動
8．如圖所示，長方體木塊M放在水平桌面上，木塊m放在木塊M上面，在水平拉力F的作用下一起向右做勻速直線運動，在突然撤去水平拉力F的情況下，下列判斷正確的是(　
　)
A．木塊m將向左傾倒
B．木塊m受到方向向右的摩擦力
C．木塊m對木塊M的摩擦力方向向右
D．木塊M受到的重力和桌面對它的支持力是一對平衡力
9．中央電視臺《是真的嗎》某期節目中，有這樣一個實驗：將一根繩子穿過內壁和端口光滑的空心圓筒，繩子上端系一個金屬球，下端與裝有皮球的網袋連接。轉動空心圓筒，使金屬球轉動(如圖)。隨著轉速加大，網袋由靜止開始向上運動。下列判斷正確的是(　
)
A．網袋靜止時，它受到的總重力與它對繩子的拉力是一對平衡力
B．金屬球轉動過程中，它受到的重力與繩子對它的拉力是一對平衡力
C．金屬球轉動過程中，運動狀態不變
D．實驗表明，改變物體的運動狀態需要力
10．如圖所示，A、B、C三個石塊疊在一起處于靜止狀態，下列說法正確的是
(　
　)
A．石塊B所受A的壓力和C的支持力大小相等，方向相反
B．石塊B受到石塊A的重力和壓力的作用
C．石塊B受到的重力和石塊C對石塊B的支持力是一對平衡力
D．石塊B對石塊C的壓力和石塊C對石塊B的支持力是一對相互作用力
11．如圖所示，甲、乙兩個物體在水平桌面上處于靜止狀態，下列關于它們受力的說法正確的是(
　)
A．甲對乙的壓力與桌面對乙的支持力是一對相互作用力
B．乙物體受到甲、乙兩物體的重力和桌面的支持力
C．乙物體受到的重力與桌面的支持力是一對平衡力
D．乙物體受到重力、甲物體的壓力和桌面的支持力
12．如圖所示，將小車放在水平桌面上，用輕繩跨過定滑輪與鉤碼相連，在輕繩的拉力作用下沿桌面做勻速運動。若突然剪斷輕繩，則下列關于小車的敘述正確的是(　
)
A．小車將運動得越來越慢
B．小車對桌面的壓力和桌面對小車的支持力是一對平衡力
C．小車將繼續向前勻速運動
D．受到的摩擦力將越來越大
考點二、二力平衡的應用（受力分析，較難）
1．小麗同學通過探究學習，思考了一個問題：當自己蕩秋千運動到右端最高點時，如果自己受到的力全部消失，自己將會處于怎樣的運動狀態呢？她作出了以下猜想(如圖所示)，你認為其中正確的是(圖中的黑點表示小麗同學)(　
　)
2．如圖所示，一個重10牛的物體在10牛豎直向上的拉力作用下做勻速直線運動。
小紅說：因為物體做勻速直線運動，且物體僅受重力和拉力的作用，所以重力和拉力是一對平衡力。
小明說：因為同一物體受到的重力和拉力大小相等、方向相反、并且作用在同一條直線上，所以重力和拉力是一對平衡力。則兩人的說法(
)
A．都正確
B．只有小明正確
C．只有小紅正確
D．都不正確
3．如圖所示，A、B兩物體的重力分別為30牛、40牛，A用細繩懸掛在頂板上，B放在水平地面上，A、B之間有彈簧固定連接，繩和彈簧重均不計。若已知彈簧由于形變而產生的彈力為20牛，那么繩對物體A的拉力(
)
A．可能是10牛
B．一定是70牛
C．一定是50牛
D．可能是90牛
4．如圖所示在“探究二力平衡的條件”時，選質量為10g的卡片作為研究對象，在線的兩端分別掛上等質量的重物，對卡片施加兩個拉力，為探究兩個力滿足什么條件才能平衡，則所掛重物質量合適是(　
　)
A．5g
B．10g
C．200g
D．任意質量均可
5．如圖所示，兩個完全相同的條形磁鐵A和B，質量均為m，將它們豎直放在水平地面上，用彈簧測力計通過一根細線豎直向上拉磁鐵A，若彈簧測力計讀數為mg，則B對A的支持力F1以及水平地面對B的支持力F2分別為(　　)
A．F1＝0，F2＝mg
B．F1＝mg，F2＝0
C．F1>0，F2D．F1>0，F2＝mg
6．氫氣球下吊一小重物G在空氣中做勻速直線運動，若不計空氣阻力和風的影響，而小重物G恰能沿MN方向斜向上升，下圖中氣球和重物G在運動中所處的位置正確的是(　
　)
A　　　
　B　　　
　C　　　　　
D
7．起重機的鋼繩吊著5×103牛的重物，先以0.5米/秒的速度勻速上升，后靜止在空中，再以1米/秒的速度勻速下降，在這三個運動狀態下，鋼繩對重物的拉力分別為F1、F2、F3，則F1
F2
F3(均填“＞”“＜”或“＝”)。
8．如圖所示，是甲、乙兩組拔河比賽的場景，當甲、乙兩隊處于僵持狀態(靜止狀態)時，若甲隊所用拉力為1
200牛，則乙隊所用的拉力是
牛，方向是
。
　
甲　　　　　乙
9．某科學興趣小組為了探究拔河比賽取勝的“秘密”，做了如圖所示的實驗。第一次(如圖1)，甲、乙兩人站在地上分別用100
N的拉力，結果兩人正好處于相持狀態，則彈簧秤的讀數為__
__N；第二次(如圖2)，甲站在一平板小車上，乙站在地面上，兩人仍用100牛頓的拉力拉繩，甲同學被乙同學勻速向右拉動，則此時彈簧秤的讀數__
___(選填“大于”、“小于”或“等于”)100牛，(整個過程中不計繩及彈簧秤的自重)。
考點三、實驗探究二力平衡的條件
1．研究二力平衡的條件時，小明用剪刀將圖中靜止的薄塑料片從中間剪斷，他要研究的是這兩個力是否(　
　)
A．作用在同一直線上
B．方向相反
C．作用在同一物體上
D．大小相等
2．在“探究二力平衡的條件”實驗中，小明選擇了如圖的裝置，把小卡片兩端細線繞過滑輪，并掛上鉤碼。
(1)實驗中選擇小卡片的目的是因為可以
(填“考慮”或“不考慮”)小卡片的重力；
(2)探究兩個力大小關系時，應該觀察細線兩端所掛鉤碼的個數，得出結論：二力平衡兩個力大小
，方向
；
(3)為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上，進行如下操作：
(填“擠壓”“翻轉”或“旋轉”)小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡。
3．在探究“二力平衡的條件”的實驗中，某同學采用的實驗裝置如圖所示：
實驗時，小明發現當向左盤和右盤同時加入一個相等質量的砝碼時，木塊處于靜止狀態。此時木塊在水平方向受到兩個力的作用，這些力是_
__的。小明再把右盤中的砝碼換成一個較重的砝碼時，發現木塊仍然處于靜止狀態，出現這種現象的原因是__
__，這時木塊在水平方向受到的力__
__(選填“平衡”或“不平衡”)。要避免這種現象產生，請你對該實驗裝置提出改進意見：__
_
_。
4．如圖甲所示，是小慧同學探究二力平衡條件時的實驗情景：
(1)小慧將系于小卡片(重力可忽略不計)
兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上兩個拉力的方向相反，并通過改變________來改變拉力的大小；
(2)當小卡片平衡時，小慧將小卡片在豎直平面內轉過一個角度，松手后小卡片_______(填“能”或“不能”)平衡；
(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小慧下一步的操作是：________________________；
(4)在探究同一問題時，小宇將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小慧的實驗優于小宇的實驗，其主要原因是________。
A．減小了摩擦力對實驗結果的影響
B．小卡片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭轉
專題培優10
二力平衡與實驗探究
考點一、平衡力與相互作用力概念與區別
考點二、二力平衡的應用（受力分析，較難）
考點三、二力平衡的條件（實驗探究）
考點一、平衡力與相互作用力概念與區別
1．一個物體在三要素完全相同的兩個力的作用下，則物體將(
C
)
A．一定做勻速直線運動
B．一定靜止狀態
C．不可能做勻速直線運動
D．無法判斷
2．如圖所示，P、Q兩物體分別放在同一桌面上，分別在FP＝5N、FQ＝3N的水平拉力作用下做勻速直線運動，可以確定(　B　)
A．物體P的速度一定大于物體Q的速度
B．若mP＝mQ，則物體P一定比物體Q粗糙
C．物體P受到的摩擦力可能等于物體Q受到的摩擦力
D．物體Q對桌面的壓力一定大于物體P對桌面的壓力
3．對于放在水平桌面上的書，下述幾對力中屬于相互作用力的是(D)
A．書對桌面的壓力與書所受的重力
B．書對桌面的壓力加上書的重力與桌面對書的支持力
C．書所受的重力與桌面對書的支持力
D．書對桌面的壓力與桌面對書的支持力
4．一只手握住甲、乙兩個核桃，逐漸增大握力，發現甲核桃碎裂時乙核桃完好。下列有關兩核桃相互擠壓時的說法正確的是(　A　)
A．兩核桃相接觸部位受到的壓強相等
B．甲對乙的作用力小于乙對甲的作用力
C．甲對乙的作用力沒有使乙核桃發生形變
D．甲對乙的作用力與乙對甲的作用力是一對平衡力
5．如圖所示，體操運動員靜止在平衡木上時，與運動員所受重力是一對平衡力的是(A)
A．平衡木對運動員的支持力
B．運動員對平衡木的壓力
C．平衡木受到的重力
D．運動員對地球的吸引力
6．指尖陀螺是目前很流行的一種玩具，該玩具中間是軸承，軸承內有滾珠，邊上有三個用密度較大的金屬制作的飛葉，撥動飛葉后，飛葉可以繞軸在指尖上長時間轉動(如圖)。下列分析錯誤的是(
D
)
A．飛葉轉速變慢，慣性不變
B．軸承內有滾珠，利于減小摩擦
C．飛葉被撥動后旋轉是因為力能改變物體的運動狀態
D．陀螺對指尖的壓力和指尖對陀螺的支持力是一對平衡力
7．如圖所示，在豎直平面內用輕質細線懸掛一個小球，將小球拉至A點，使細線處于拉直狀態，由靜止開始釋放小球，不計空氣阻力，小球可在A、F、B三點間來回擺動，A和B是最高點，F是最低點。下列說法正確的是
(　D　)
A．當小球到達B點時受平衡力
B．小球到達最低點F時撤去一切外力，由于慣性，它將保持原來的圓周運動
C．當小球到達最高點A時撤去一切外力，它將做勻速直線運動
D．當小球擺動到B點時，細線恰好斷開，則小球將沿BE方向運動
8．如圖所示，長方體木塊M放在水平桌面上，木塊m放在木塊M上面，在水平拉力F的作用下一起向右做勻速直線運動，在突然撤去水平拉力F的情況下，下列判斷正確的是(　C　)
A．木塊m將向左傾倒
B．木塊m受到方向向右的摩擦力
C．木塊m對木塊M的摩擦力方向向右
D．木塊M受到的重力和桌面對它的支持力是一對平衡力
9．中央電視臺《是真的嗎》某期節目中，有這樣一個實驗：將一根繩子穿過內壁和端口光滑的空心圓筒，繩子上端系一個金屬球，下端與裝有皮球的網袋連接。轉動空心圓筒，使金屬球轉動(如圖)。隨著轉速加大，網袋由靜止開始向上運動。下列判斷正確的是(　D　)
A．網袋靜止時，它受到的總重力與它對繩子的拉力是一對平衡力
B．金屬球轉動過程中，它受到的重力與繩子對它的拉力是一對平衡力
C．金屬球轉動過程中，運動狀態不變
D．實驗表明，改變物體的運動狀態需要力
10．如圖所示，A、B、C三個石塊疊在一起處于靜止狀態，下列說法正確的是
(　D　)
A．石塊B所受A的壓力和C的支持力大小相等，方向相反
B．石塊B受到石塊A的重力和壓力的作用
C．石塊B受到的重力和石塊C對石塊B的支持力是一對平衡力
D．石塊B對石塊C的壓力和石塊C對石塊B的支持力是一對相互作用力
11．如圖所示，甲、乙兩個物體在水平桌面上處于靜止狀態，下列關于它們受力的說法正確的是(　D　)　
A．甲對乙的壓力與桌面對乙的支持力是一對相互作用力
B．乙物體受到甲、乙兩物體的重力和桌面的支持力
C．乙物體受到的重力與桌面的支持力是一對平衡力
D．乙物體受到重力、甲物體的壓力和桌面的支持力
【解析】甲對乙壓力的大小等于甲重力的大小，桌面對乙支持力的大小等于甲乙的重力和，因此二力不是相互作用力，故A錯誤；因為乙處于靜止狀態，因此乙物體受甲的壓力、重力和桌面的支持力，故B錯誤，D正確；乙物體受到的重力與桌面的支持力，二力大小不相等，因此不是平衡力，故C錯誤。
12．如圖所示，將小車放在水平桌面上，用輕繩跨過定滑輪與鉤碼相連，在輕繩的拉力作用下沿桌面做勻速運動。若突然剪斷輕繩，則下列關于小車的敘述正確的是(　A　)
A．小車將運動得越來越慢
B．小車對桌面的壓力和桌面對小車的支持力是一對平衡力
C．小車將繼續向前勻速運動
D．受到的摩擦力將越來越大
【解析】由小車沿桌面做勻速運動知道，小車受到的力是平衡力，即豎直方向上重力和支持力是平衡力，水平方向上拉力和摩擦力是平衡力。若突然剪斷輕繩，拉力消失，在水平方向上小車只受向左的摩擦力，由于摩擦力方向與小車的運動方向相反，所以小車做減速運動，速度越來越慢。影響摩擦力的因素是壓力大小和接觸面的粗糙程度，當突然剪斷輕繩時，小車對接觸面的壓力與接觸面的粗糙程度都不變，所以受到的摩擦力大小不變。
考點二、二力平衡的應用（受力分析，較難）
1．小麗同學通過探究學習，思考了一個問題：當自己蕩秋千運動到右端最高點時，如果自己受到的力全部消失，自己將會處于怎樣的運動狀態呢？她作出了以下猜想(如圖所示)，你認為其中正確的是(圖中的黑點表示小麗同學)(　A　)
2．如圖所示，一個重10牛的物體在10牛豎直向上的拉力作用下做勻速直線運動。
小紅說：因為物體做勻速直線運動，且物體僅受重力和拉力的作用，所以重力和拉力是一對平衡力。
小明說：因為同一物體受到的重力和拉力大小相等、方向相反、并且作用在同一條直線上，所以重力和拉力是一對平衡力。則兩人的說法(A)
A．都正確
B．只有小明正確
C．只有小紅正確
D．都不正確
3．如圖所示，A、B兩物體的重力分別為30牛、40牛，A用細繩懸掛在頂板上，B放在水平地面上，A、B之間有彈簧固定連接，繩和彈簧重均不計。若已知彈簧由于形變而產生的彈力為20牛，那么繩對物體A的拉力(
A
)
A．可能是10牛
B．一定是70牛
C．一定是50牛
D．可能是90牛
4．如圖所示在“探究二力平衡的條件”時，選質量為10g的卡片作為研究對象，在線的兩端分別掛上等質量的重物，對卡片施加兩個拉力，為探究兩個力滿足什么條件才能平衡，則所掛重物質量合適是(　C　)
A．5g
B．10g
C．200g
D．任意質量均可
5．如圖所示，兩個完全相同的條形磁鐵A和B，質量均為m，將它們豎直放在水平地面上，用彈簧測力計通過一根細線豎直向上拉磁鐵A，若彈簧測力計讀數為mg，則B對A的支持力F1以及水平地面對B的支持力F2分別為(　　)
A．F1＝0，F2＝mg
B．F1＝mg，F2＝0
C．F1>0，F2D．F1>0，F2＝mg
【解析】磁鐵A受到向下的重力、向上的拉力、B對A向下的引力和B對A向上的支持力，這四個力平衡，因為拉力和重力大小相等，所以B對A向下的引力和B對A向上的支持力相等，所以F1>0，但不一定等于mg。把磁鐵A和B當成一個整體，這個整體的重力等于2mg，向上的拉力為mg，還有地面對整體向上的支持力，根據這三個力平衡，所以水平地面對B的支持力F2的大小等于mg。
6．氫氣球下吊一小重物G在空氣中做勻速直線運動，若不計空氣阻力和風的影響，而小重物G恰能沿MN方向斜向上升，下圖中氣球和重物G在運動中所處的位置正確的是(　D　)
A　　　
　B　　　
　C　　　　　
D
7．起重機的鋼繩吊著5×103牛的重物，先以0.5米/秒的速度勻速上升，后靜止在空中，再以1米/秒的速度勻速下降，在這三個運動狀態下，鋼繩對重物的拉力分別為F1、F2、F3，則F1＝F2＝F3(均填“＞”“＜”或“＝”)。
8．如圖所示，是甲、乙兩組拔河比賽的場景，當甲、乙兩隊處于僵持狀態(靜止狀態)時，若甲隊所用拉力為1
200牛，則乙隊所用的拉力是1200牛，方向是水平向右。
　
甲　　　　　乙
9．某科學興趣小組為了探究拔河比賽取勝的“秘密”，做了如圖所示的實驗。第一次(如圖1)，甲、乙兩人站在地上分別用100
N的拉力，結果兩人正好處于相持狀態，則彈簧秤的讀數為__100___N；第二次(如圖2)，甲站在一平板小車上，乙站在地面上，兩人仍用100牛頓的拉力拉繩，甲同學被乙同學勻速向右拉動，則此時彈簧秤的讀數__等于___(選填“大于”、“小于”或“等于”)100牛，(整個過程中不計繩及彈簧秤的自重)。
考點三、實驗探究二力平衡的條件
1．研究二力平衡的條件時，小明用剪刀將圖中靜止的薄塑料片從中間剪斷，他要研究的是這兩個力是否(　C　)
A．作用在同一直線上
B．方向相反
C．作用在同一物體上
D．大小相等
2．在“探究二力平衡的條件”實驗中，小明選擇了如圖的裝置，把小卡片兩端細線繞過滑輪，并掛上鉤碼。
(1)實驗中選擇小卡片的目的是因為可以不考慮(填“考慮”或“不考慮”)小卡片的重力；
(2)探究兩個力大小關系時，應該觀察細線兩端所掛鉤碼的個數，得出結論：二力平衡兩個力大小相等，方向相反；
(3)為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上，進行如下操作：旋轉(填“擠壓”“翻轉”或“旋轉”)小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡。
3．在探究“二力平衡的條件”的實驗中，某同學采用的實驗裝置如圖所示：
實驗時，小明發現當向左盤和右盤同時加入一個相等質量的砝碼時，木塊處于靜止狀態。此時木塊在水平方向受到兩個力的作用，這些力是__平衡__的。小明再把右盤中的砝碼換成一個較重的砝碼時，發現木塊仍然處于靜止狀態，出現這種現象的原因是__木塊受到向左的摩擦力__，這時木塊在水平方向受到的力__平衡__(選填“平衡”或“不平衡”)。要避免這種現象產生，請你對該實驗裝置提出改進意見：__將木塊換成小車，以減小摩擦__。
4．如圖甲所示，是小慧同學探究二力平衡條件時的實驗情景：
(1)小慧將系于小卡片(重力可忽略不計)
兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上兩個拉力的方向相反，并通過改變________來改變拉力的大小；
(2)當小卡片平衡時，小慧將小卡片在豎直平面內轉過一個角度，松手后小卡片_______(填“能”或“不能”)平衡；
(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小慧下一步的操作是：________________________；
(4)在探究同一問題時，小宇將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小慧的實驗優于小宇的實驗，其主要原因是________。
A．減小了摩擦力對實驗結果的影響
B．小卡片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭轉
【答案】(1)鉤碼個數
(2)不能
(3)用剪刀將卡片剪成兩半
(4)A
【解析】(1)小卡片兩端通過滑輪各掛一個鉤碼，兩個鉤碼由于重力的作用，通過繩子對小卡片施加了兩個向相反方向的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，鉤碼的數量越多，拉力就越大；(2)小卡片轉過一個角度，小卡片兩端的拉力就不在同一條直線上，卡片就會轉動，說明了不在同一直線上的兩個力不能平衡；(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，應該用剪刀把小卡片剪成兩個更小的卡片，觀察兩個更小卡片是否平衡；(4)小慧實驗用的小卡片重力小，懸在空中時繩子與滑輪間的摩擦力較小；小宇實驗用的木塊放在水平桌面上，木塊和桌面之間的摩擦力較大，摩擦力對實驗結果的影響較大；所以，小慧的實驗優于小宇的實驗，其主要原因是減小了摩擦力對實驗結果的影響。專題培優10
二力平衡與實驗探究
考點一、平衡力與相互作用力概念與區別
定
義：一個物體在兩個力的作用下，如果保持靜止或勻速直線運動狀態，就說明這兩個力是平衡的，或者說物體處于二力平衡狀態。
條
件：作用在一物體上的兩個力，必須大小相等、方向相反，并作用在同一條直線上。
判
斷：①物體在兩個力作用下保持靜止狀態或勻速直線運動狀態；②兩個力同時滿足二力平衡的四個條件。
注
意：平衡力與相互作用力區分時，應注意平衡力作用在一個物體上，而相互作用力作用在兩個不同的物體上。
考點二、二力平衡的應用（受力分析，較難）
應用二力平衡條件解釋有關問題時，首先要確定物體是否平衡且受到兩個力（物體處于靜止或勻速直線運動狀態），其次再利用二力平衡條件，根據已知的一個力的三要素去推知另一個力的三要素。
（1）當物體處于平衡狀態時，可依據二力平衡，用已知的力去推斷未知力的大小和方向。也可以根據兩個力是平衡力推斷出物體一定處于平衡狀態，保持原來運動狀態不變。
（2）當物體運動狀態改變時，物體一定受到力的作用作用，反之當物體受到非平衡力作用時，運動狀態一定發生改變。
考點三、二力平衡的條件（實驗探究）
二力平衡的條件：同時作用在一個物體上的兩個力，大小相等，方向相反，并且作用在同一條直線上。
（1）探究平衡的兩個力是否在同一直線上，必須保持研究物兩端所受力相同，扭轉研究物的角度，判斷物體是否處于平衡狀態。
（2）探究平衡的兩個力是否大小相同，必須保持兩個力在同一直線上，且兩端托盤里的砝碼質量不相等或兩端鉤碼的數目不相同，判斷物體是否處于平衡狀態。

展開更多......

收起↑