資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
ZJ版八下§4.4植物的莖與物質(zhì)運輸（2）課后練習(xí)
姓名
1、莖的主要功能是(　
　)
A．支持和吸收氧氣
B．輸導(dǎo)和支持作用
C．防倒伏和制造淀粉
D．光合作用和輸導(dǎo)作用
2、將一枝桉樹的枝條插在紅色液體中，1個小時后，發(fā)現(xiàn)葉脈呈紅色，破開莖，被染成紅色的結(jié)構(gòu)是（
）
A．細胞
B．韌皮部
C．篩管
D．導(dǎo)管
3、下列關(guān)于植物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)恼f法中正確的是（　
　）
A.
韌皮部內(nèi)有導(dǎo)管，木質(zhì)部內(nèi)有篩管
B.
導(dǎo)管和篩管只存在于植物體的莖中
C.
導(dǎo)管和篩管把營養(yǎng)物質(zhì)運輸?shù)较鄳?yīng)部位
D.
導(dǎo)管運輸有機養(yǎng)料，篩管運輸水和無機鹽
4、導(dǎo)管運輸水分和無機鹽的方向是（
　　）
A．從上往下
B．從下往上
C．從左往右
D．從右往左
5、把帶葉的枝條插到紅墨水中，放到溫暖有陽光的地方，等葉脈變得微紅時，取出枝條，用清水沖干凈，用刀片橫切莖，看到許多紅色小圓點，這些小圓點存在于（　　）
A．韌皮部
B．樹皮
C．形成層
D．木質(zhì)部
6、下列有關(guān)木本植物莖的說法中，錯誤的是（?
）
A．根吸收的水分和無機鹽通過莖中木質(zhì)部的導(dǎo)管運輸?shù)饺~
B．木本植物的莖能夠逐年加粗，是因為形成層的細胞不斷進行細胞分裂
C．“樹怕剝片”的原因是樹皮中有篩管，能運輸有機物
D．木本植物莖的結(jié)構(gòu)從外到內(nèi)依次是樹皮、木質(zhì)部、形成層和髓
7、下列關(guān)于水分吸收和運輸途徑，正確的是（
）
A.
土壤水分→導(dǎo)管→根毛→根毛表皮以內(nèi)的各層細胞→莖、葉等器官
B.
土壤水分→根毛→根毛表皮以內(nèi)的各層細胞→導(dǎo)管→莖、葉等器官
C.
土壤水分→根毛→根毛表皮以內(nèi)的各層細胞→篩管→莖、葉等器官
D.
土壤水分→篩管→根毛→根毛表皮以內(nèi)的各層細胞→莖、葉等器官
8、在兩棵小樹之間栓鐵絲晾衣服，日子長了，在鐵絲上方形成了節(jié)瘤，這是因為（
）
A.
損傷了篩管，有機物運不下來
B.
損傷了導(dǎo)管，有機物運不下來
C.
損傷了篩管，有機物運不上去
D.
損傷了導(dǎo)管，有機物運不上去
9、下列各項敘述中不正確的是（　　）
A．水分在莖內(nèi)的運輸途徑是篩管
B．氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”
C．根吸收水的主要部位是根尖的成熟區(qū)
D．無機鹽只有溶解在水中才能被運輸?shù)街参矬w的各個器官
10、如圖是對果樹進行環(huán)割樹皮的實驗，請據(jù)圖回答。
(提示：果樹的韌皮部位于樹皮內(nèi))
(1)在A、B處環(huán)割前后，該枝條的水分運輸并沒有受到影響，原因
是什么？
(2)該枝條環(huán)割后，果實甲和乙的生長情況有何不同？
（第10題圖）
(3)如果在果樹主干C處進行環(huán)割(如圖中圓圈所示)，果樹的生長狀況是
，原因是什么？
參考答案
1、B
2、D
3、C
4、B
5、D
6、D
7、B
8、A
9、A
10、(1)環(huán)割樹皮沒有傷到木質(zhì)部，水分是通過木質(zhì)部(木質(zhì)部中的導(dǎo)管)運輸?shù)?br/>(2)
甲發(fā)育良好，乙停止發(fā)育
(3)
環(huán)割切口
　果樹根部得不到有機物，無法進行呼吸作用而死亡(或無法維持正常生理活動而死亡)　
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
21清風(fēng)明月(共26張PPT)
浙教版
八下
§4.4
植物的莖與物質(zhì)運輸（2）
－－－－莖的運輸功能
復(fù)
習(xí)：
1、生活中見到的莖有哪幾類？
2、莖的基本結(jié)構(gòu)包括哪些？
3、莖中用于物質(zhì)運輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)是什么？
4、導(dǎo)管和篩管的不同點有哪些？
討論與交流：
根從土壤中吸收水和無機鹽，然后運輸?shù)角o。
莖運輸水分和無機鹽的部位是什么呢？
莖運輸水分和無機鹽的部位應(yīng)該是導(dǎo)管。且根的根毛區(qū)的中的導(dǎo)管、莖的木質(zhì)部中的導(dǎo)管及葉等
其他器官中的導(dǎo)管應(yīng)該是相通的。
一、水和無機鹽的運輸
莖運輸水分和無機鹽的部位
莖對水分和無機鹽的運輸部位是什么？根據(jù)莖的結(jié)構(gòu)，最有可能的是木質(zhì)部的導(dǎo)管或韌皮部的篩管。
為此，你可以嘗試提出你的假設(shè)。
1、你的假設(shè)可以是：
（1）莖對水分和無機鹽的運輸是通過木質(zhì)部的導(dǎo)管進行的。
（2）莖對水分和無機鹽的運輸是通過韌皮部的篩管進行的。
（3）莖對水分和無機鹽的運輸是通過
進行的。
導(dǎo)管和篩管
為了證明上述假設(shè)，我們需要借助一些材料和器具先設(shè)計實驗方案，再進行實驗獲取證據(jù)。
2、要準備的實驗材料和器具：新鮮帶葉的木本植物枝條（如木槿或銀邊黃楊等）若干，燒杯（或礦泉水瓶），紅墨水、清水、刀片、放大鏡等。
（1）
取粗細大小相似、葉片數(shù)相同的同種木本植物枝條
3根，將每根枝條的下端用刀片削成面積相似的斜面，再分別按表
中的
3種處理方法處理。
（2）處理好后，將每組枝條分別插入
3瓶盛有
等量稀釋紅墨水的燒杯中（如圖，B
組枝條只將剝
去樹皮的木質(zhì)部部分浸入液體中），置于溫暖、光
照充足的地方。幾小時后取出枝條，用刀片橫切枝
條的中上部，用放大鏡觀察橫切面的染色部位，并
記錄在表
中。
3、實驗的步驟：
通過以上實驗結(jié)果，你能得出的實驗結(jié)論是
。
葉脈變紅，越向葉尖越淡
木質(zhì)部變紅，越向上越淡
不變色
莖中運輸水和無機鹽的部位是導(dǎo)管
視頻：莖運輸水和無機鹽
（1）如果假設(shè)（２）成立，則本實驗各組的預(yù)期結(jié)果是怎樣的？
（2）如果
A、B
組枝條的韌皮部和木質(zhì)部均被染色，而
C
組樹皮未被染色，這說明了什么問題？
（3）如果將A
組枝條進行縱切，發(fā)現(xiàn)縱切面上越靠近枝條的頂端，染色變得越來越淺。這是什么原因造成的呢？
（4）如果不是采用上述的切剝法處理枝條，而是采用石蠟密封切面法處理枝條，應(yīng)如何處理各組的枝條？預(yù)期實驗結(jié)果又將如何？
思考與討論：
樹皮變紅色而木質(zhì)部不變紅
運輸水和無機鹽的是導(dǎo)管不是篩管。
導(dǎo)管運輸水和無機鹽的方向是由下向上的
B組用石蠟封住樹皮切口全部，C組土封住木質(zhì)部切口全部
結(jié)論：
水分和無機鹽被根尖吸收后，會進入根部導(dǎo)管。由于根和莖中的導(dǎo)管是相互連通的，最后，它們就能進入到莖中央的導(dǎo)管。實驗證明，水分和無機鹽在莖木質(zhì)部的導(dǎo)管中能自下而上地向枝端運輸。
二、有機物的運輸
植物的葉通過光合作用制造了有機物，這些有機物除小部分留在葉肉細胞外，大部分需輸送到莖、根、果實、種子等部位去。
有機物在莖中又是怎樣運輸?shù)哪兀?br/>討論與交流：
有機物在莖中通過韌皮部的篩管進行運輸。
1．選取
2根帶有較多不定根和葉的同種植物枝條。
2．用枝剪或刀片對其中一根進行環(huán)割處理。環(huán)割處理后的近根端枝條保留
3厘米長的樹枝，環(huán)割樹皮時約去掉
2厘米寬的樹皮。
3．把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液
面不要浸至環(huán)割處。然后放在陽光下培養(yǎng)。
4．一段時間后，觀察根的變化。哪一根枝條上的不定
根長得比較好？
5．再觀察環(huán)割處上端的切口，哪一根枝條有比較明顯
的變化
?
沒有環(huán)割過的枝條的不定長得較好。
環(huán)割過的枝條上端有明顯的變大現(xiàn)象
結(jié)論：
有機物在葉中形成后，在莖的樹皮中由上而下地運輸著。
割裂橡膠樹的樹皮，膠乳就會流出來。人們就是這樣來采集膠乳的。你能解釋這一現(xiàn)象嗎？
橡膠乳膠的主要成分是有機物，是在篩管中自上而下運輸?shù)模懈钕鹉z樹皮采橡膠，實際上是切割了篩管，讓有機物流出來。
俗話說“人要臉樹要皮”。任意毀壞樹皮會給樹木帶來什么不良后果？
任意破壞樹皮，有機物向下運輸?shù)耐ǖ理g皮部的篩管被損壞，根會因得不到足夠的有機物而死亡，最終導(dǎo)致植物死亡。
課堂小結(jié)
篩管：
自上而下輸導(dǎo)有機物
導(dǎo)管：
自下而上輸導(dǎo)水分和無機鹽
韌皮部
木質(zhì)部
植物物質(zhì)的運輸
氧氣
二氧化碳
有機物
無機鹽
水
課堂小練
1、在探究莖輸送水分和無機鹽的實驗時，發(fā)現(xiàn)橫切枝條中被紅墨水染成紅色的部位是(　　)
A．外樹皮
B．形成層
C．韌皮部
D．木質(zhì)部
D
課堂小練
2、杭州某中心的廣場上移栽了許多綠化樹，工人師傅給某些較大的綠化樹“掛吊瓶”，補充水和無機鹽，以提高成活率，“掛吊瓶”的針頭應(yīng)插入到較大綠化樹莖（樹干）的（　　）
A．樹皮
B．韌皮部
C．木質(zhì)部
D．形成層
C
課堂小練
3、杜仲是一種常見的中藥，樹皮可入藥，但剝樹皮時不能切口太深，否則會影響樹的生長，其原因是與樹莖部哪個結(jié)構(gòu)被破壞有關(guān)(　　
)
A．木質(zhì)部
B．韌皮部
C．外樹皮
D．形成層
B
課堂小練
4、
1500年前，賈思勰任高陽郡太守時曾因棗樹數(shù)年不結(jié)果而“打”棗樹，他用斧背狠敲棗樹樹干，樹皮被打得傷痕累累，到了秋天樹上掛滿了棗子。
原因是(　　)
A．可以加速水分的運輸從而提高產(chǎn)量
B．有利于有機物的運輸，從而提高產(chǎn)量
C.
減少了有機物的向下運輸而提高了產(chǎn)量
D．增加了無機鹽的向上運輸，從而提高產(chǎn)量
C
課堂小練
5、觀賞植物滴水觀音的葉片會“吐水”，這些水分是根從土壤溶液中吸收來的，水分進入植物體以后的運輸途徑是（??
）
A.?在導(dǎo)管中，沿著“葉，莖，根”的方向運輸????????
B.?在導(dǎo)管中，沿著“根，莖，葉”的方向運輸
C.?在篩管中，沿著“葉，莖，根”的方向運輸????????
D.?在篩管中，沿著“根，莖，葉”的方向運輸
B
課堂小練
6、在“證明有機物的運輸”實驗中，選取兩枝帶較多不定根和葉的枝條的原因是
（?
?
）
A.?
實驗有可能失敗，選取兩根可以保證實驗成功????
B.?
一枝現(xiàn)象不明顯，可以用第二枝
C.???實驗過程有比較，現(xiàn)象更明顯?????????????????????
D.?
兩枝是多余的，沒有必要用
C
課堂小練
7、將帶有幾片葉的木本植物的枝條，插入放有紅墨水的錐形瓶中，放置于陽光下幾小時后，觀察枝條，下列敘述不正確的是（
）
A．發(fā)現(xiàn)葉片的葉脈部分微微發(fā)紅
B．莖的橫截面上，發(fā)現(xiàn)近樹皮的韌皮部被染上了紅色
C．莖的橫截面上，發(fā)現(xiàn)只有木質(zhì)部被染上了紅色
D．說明木本植物莖有從下往上輸送水和無機鹽的功能
C
課堂小練
8、某學(xué)生為證明植物生長需要從土壤中獲取無機鹽，她將一盆植物（已裝入沙子、無機鹽和水）放在陽光下，為了增強實驗的說服力，她還應(yīng)該設(shè)計另一個實驗，設(shè)計合理的是（　
　）
A.
盆中裝沙和無機鹽
B.
盆中只裝水
C.
盆中只裝沙
D.
盆中裝水和沙
D
課堂小練
9、下列關(guān)于莖中物質(zhì)運輸?shù)南嚓P(guān)敘述，正確的是（??
?
）
A.?篩管，從上往下運輸水分和無機鹽
B.?導(dǎo)管，從下往上運輸水分和無機鹽
C.?導(dǎo)管，從上往下運輸有機物
D.?篩管，從下往上運輸有機物
B
10、關(guān)于下列植物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)恼f法正確的是（　　）
A．韌皮部內(nèi)有導(dǎo)管，木質(zhì)部內(nèi)有篩管
B．導(dǎo)管運輸有機物，篩管運輸水和無機鹽
C．導(dǎo)管和篩管把營養(yǎng)物質(zhì)運輸?shù)礁鞑课坏募毎?br/>D．導(dǎo)管和篩管只存在于植物的莖中
C
課堂小練
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