資源簡介

第二節 神經系統的組成
一、教學目標
知識與技能
1、描述神經系統的組成與功能。
2、了解大腦、小腦、腦干、脊髓各自的主要功能。
3、了解神經元的結構，理解結構與功能相適應的關系。
過程與方法
利用學習資料，學習分析并解決問題，說明人體各部分的協調主要靠神經系統的調節來實現。
情感、態度與價值觀
嘗試從自己的生活經驗出發，提出問題、作出假設，激勵自己更加有效地學習。
二、重點難點
重點：描述神經系統與神經元的組成與功能，說明人體各部分的協調動作主要靠神經系統的調節來實現。
難點：理解神經元的結構與功能相適應的關系。
三、教學準備
教師準備：神經系統與神經元組成的影像資料；有關人體各類細胞的課件。
學生準備：查詢書籍、網站，搜集有關神經系統疾病的資料。
四、教學設計
教學要點
教師活動
學生活動
設計意圖
情景導入
播放視頻：我國體操運動員在運動會上的表演
運動員的身體協調，動作精細，誰在起調節作用？
看視頻
思考
由視頻引入，培養學生的興趣
神經系統的組成
提示同學們閱讀教材第87頁的資料分析，討論交流四位患者生病的原因。
請同學們閱讀教材第88頁神經系統的組成和功能示意圖。
展示神經系統的組成和功能的課件。
對大家提出：
神經系統的分布有何特點？
及時指導，進行評價，對學生沒有考慮到的地方進行補充。
討論交流
仔細觀察神經系統的分布有何特點
中間的腦和脊髓的部分為中樞神經系統；由它們向四周發出的腦神經和脊神經稱為周圍神經系統。
培養學生分析問題解決問題的能力。
培養觀察能力和思考能力
教學要點
教師活動
學生活動
設計意圖
神經元
大腦發出的指令，甚至很快地到達腳尖，可見神經系統的傳遞能力是很強的。我們就不免會想到:是什么樣的組成成分使它具有這樣的功能呢？
人體結構和功能的基本單位是細胞，人體細胞的形態多樣，其中構成神經系統結構和功能的基本單位叫神經元。
展示人體各類細胞結構的課件
出示神經元的模式圖。啟發學生比較神經元與其他細胞的異同。
教師引導學生進行解答。
從大家的解答中，我們知道神
經細胞與其他細胞有著明顯的不同，這是與神經系統的特殊功能相適應的。神經元的主要功能是接受和發送信息。這個功能是通過什么來實現的?
請同學們閱讀課本第90頁圖4-55
引導學生思考：
神經元與神經系統的功能一致嗎？
神經元兩個突起的功能一樣嗎？
人體內各個神經元的突起末端都與多個神經元的突起相接觸，形成非常復雜的網絡。這個復雜的網絡就是人體內信息傳遞和處理的結構基礎。
大家說它像什么？像電腦中的CPU一樣
它一旦出了故障，那后果是不堪設想的。
神經系統的疾病你們知道的有那些？
邊看邊比較
仔細觀察神經細胞的結構有什么特點？是否與它的功能相適應？
回答神經細胞也叫神經元。由突起和細胞體兩部分組成。
突起有分軸突和樹突兩部分。軸突外表有一層髓鞘包圍，組成神經纖維。神經纖維末端的細小分支叫神經末梢。
思考，并通過交流解決問題。
神經元的功能是接受和傳導信息，而神經系統可能具有調控全身的功能；樹突和軸突的功能分布是接受和發送信息。
電腦的中央處理器
老年癡呆、偏癱等
通過比較，理解神經元結構與功能相適應的關系。
教學要點
教師活動
學生活動
設計意圖
在日常生活中，哪些情況容易造成中樞神經系統的損傷？
如果你是一名神經科醫生，對于人們在日常生活中應該如何保護神經系統，你有什么建議？大家可以參考課下搜集的資料。
對學生的回答和搜集的資料進行評價和鼓勵。
神經系統對生命活動有調節作用，而本節內容就是為理解神經系統如何調節生命活動做準備的。
外來的撞擊和打擊等；自己不慎出現的摔傷、磕傷和碰傷等；強光和噪音等刺激以及吸煙和喝酒等不良嗜好；開夜車、用腦過度、不能保證睡眠等。
在體育課上，應該做好充分的準備活動后再進行鍛煉。
與同學玩鬧時不要拍打頭部和脖子部位。
多吃一些有益于神經系統健康的食物。
按時睡覺，讓神經系統得到充分休息。
經常運動可使神經細胞的反應靈活等。
通過搜集資料，培養學生解決問題的能力，并讓學生感受到生命的可貴。
課堂總結
師引導學生進行
播放神經系統結構與功能的視頻
看板書小結
觀看
培養學生的總結能力
練習題
做習題
五、板書設計 第二節 神經系統的組成
神經系統的組成
腦
大腦
小腦
組成部分
神經系統結構和功能的基本單位
神經系統的保護
神經元：
中樞神經系統
周圍神經系統
脊髓
腦干
腦神經
脊神經

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