資源簡介

上下結構的學習——“草字頭”字（以顏體楷書為范本）
【課時】 1課時
【學情分析】 本人任教四年級的書法課，學生從三年級開始，就通過練字打下了一定的基礎。養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，但還需要教師著重指導用筆方法。
【教材分析】 中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
【教學目標】
1、通過觀察分析上下結構“草字頭”的書寫規律，培養學生的觀察力，分析能力和模仿臨帖的能力。
2、掌握上下結構字的特點和寫法，筆法準確，結構端正，勻稱，美觀以及各字根間搭配合理。
3、培養學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力，領悟漢字書法藝術的喜愛之情，通過欣賞并學習書法，滲透人文教育。
【教學重點】
上下結構——“萬（萬）”字的寫法。
【教學難點】
字的上部草字頭部分與下部字的協調搭配。
【教具準備】
課件、投影儀、書法用具等。
【教學過程】
一、??? 引入課題
通過繁體字“萬（萬）”學習“艸”（草字頭）部。帶有草字頭的上下結構的字。
二、??? 探索研究 掌握含義
教師展示課件圖片：讓學生欣賞“萬（萬）”字從古到今的變化。
師小結：甲骨文的“萬（萬）”字，像一個巨螯屈的蝎子形狀，上部是兩個鉗子般銳利的鉤角，后就演變成草字頭。中間是蝎子的身子，下部是蝎子的尾巴，其本義是指蝎子，象形字。此字后來借用為數詞，十百為千，十千為萬，又表示多，如萬物，又引申為極其，非常，絕對等義，如萬全，萬無一失等。
（設計意圖：漢字是書法的載體，在學習書法前，先懂字義）
三、??? 講解書寫練習 掌握要領
1、教師打開投影儀，邊講解邊演示“萬（萬）”字的寫法。（按筆順書寫）。學生認真觀看。字頭為“艸”部首的字，上部要短，下部占位要大。“萬（萬）”字就是上短下長，底部要寬，中豎居中，左右基本對稱。
2、教師出示“暮、英、華（華）、蘇（蘇）字。學生進行觀察并討論交流這幾個字的特點，然后說一說。（生回答：都帶有草字頭，是上下結構的字。）師小結：同學們回答的很正確，這些字的共同點是上下結構帶有草字頭的字，并且上短下長。“蘇（蘇）字上下皆由左右兩部合成，其下部筆畫多，左右應向中靠攏。
（設計意圖：通過講解演示，讓學生掌握書寫要領。）
四、學生練習書寫 教師巡視輔導。
作業要求：用米字格練習，邊觀察邊書寫。注意運筆方法以及書寫要領。
（設計意圖：鍛煉培養學生的動腦動手能力。）
五、??? 作業講評 表揚先進
展示寫的好的作品，進行鼓勵表揚。學生自評、互評。
（設計意圖：通過展示作品，進行表揚，使學生認識到自己的優點，享受成功的快樂，鼓勵自信。培養了學生的審美能力。）
六、??? 總結本課
今天的這堂課我們學習了帶有草字頭的上下結構的字，同學們掌握得非常好。但字在寫的時候再注意慢點提筆出鋒，不久會更熟練地掌握。
七、??? 課后拓展
請同學們在課后查找書籍或其他資料，豐富我們的草字頭部首的上下結構的字。

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