資源簡介

第三章
第一節
呼吸道對空氣的處理
情景導入：
師：最近電視上詩詞大會很火，今天我也趕潮兒，給大家朗誦一首詩，請大家欣賞。
《人生》
人生
從自己的哭聲開始
在別人的淚水里結束
這中間的時光
就叫做幸福
人活著
當哭則哭
聲音不悲不苦
為國為民啼出血路
人死了，讓別人撒下誠實的眼淚
數一數，那是人生價值的珍珠
（同學們，老師讀的怎么樣？有沒有你們語文老師讀得好？
謝謝同學們對老師的肯定/不好也正常，因為我是生物老師，我以后會努力的）。
我們每一個人都是哭著誕生到這個世界，第一聲啼哭標志著人開始從空氣中獲取氧氣，并排出二氧化碳,人體呼吸系統工作模式正式啟動，并且它將為我們服務終生。我們應該了解它，保護它，讓它更好的為我們服務。
下面我們就來學習呼吸系統的組成
二、新課探究：
（一）呼吸系統的組成
師：請同學們對照P41圖認識呼吸系統各部分結構，完成導學案自學指導一
【板書：呼吸系統的組成】
師：哪位同學能到前面給大家講一下呼吸系統的組成？
【學生講解并完善板書】
師：…同學表現的非常積極勇敢
過渡：通過學習，我們知道呼吸系統由呼吸道和肺兩部分組成。
肺是氣體交換的場所，是呼吸系統的主要器官。而鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成了一條通道——（我們稱之為）呼吸道，外界氣體通過呼吸道進入肺，肺內的氣體通過呼吸道呼出體外。那呼吸道僅僅是氣體進出肺的通道嗎？除了作為氣體的通道還有沒有其它的作用？下面我們進一步探究呼吸道的作用。
（二）呼吸道的作用（小組合作探究）
師：請同學們閱讀P41-42資料然后小組分析、討論：
同學們看導學案的自學指導二，有A、B、C、D四組題，咱們分組探究1-4組的同學探究A、B兩組題，5-8組的同學探究C、D兩組題；（每個小組探究完規定的題，也可以繼續探究其余兩組題）好了，各小組開始行動吧。
師：剛才各小組討論的非常積極認真，下面就請同學們分享一下你們的探究成果吧。
A組題：(閱讀P41資料分析1、5討論)
1.呼吸道有什么結構能保證氣流通暢？
生：呼吸道都有骨或軟骨做支架
師：大家摸一摸自己的鼻梁骨和自己鼻兩側的軟骨；捏住鼻子，閉上嘴，有什么感覺？松開手，有什么感覺？（呼吸又暢通了）
（對照課件）這是氣管軟骨，呈C形；這是喉部軟骨。正是由于有骨或軟骨做支架，才保證了氣流的順暢通過。
過渡：呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作用？這些作用是如何實現的？我們繼續來看各小組的探究成果
B組題：（閱讀P41資料分析3、4討論)
1.患重感冒時，用嘴呼吸會覺得嗓子很干，而用鼻呼吸就沒有這種感覺。由此，你認為鼻腔能對吸入的空氣進行怎樣的處理？哪個結構保證這個功能的實現？
生：鼻腔內表面的黏膜可以分泌黏液，對吸入的空氣有濕潤的作用
2.氣管有沒有這樣的功能？從其結構進行說明
生：有，氣管內壁有腺細胞，可以分泌黏液，有濕潤空氣的作用；
師：同學們歸納的非常好。
黏液可以使吸入的空氣變得濕潤；另外，它還可以粘住吸入的灰塵、細菌，起到清潔的作用；此外它也能殺滅一些細菌。
過渡：眼下冬天正悄悄離去，在寒冷的冬季，外界溫度與體溫相差很大，但我們的肺為什么沒有感覺到冷空氣的刺激呢？我們來看C組題
C組題：（閱讀P41資料分析2、3、4討論）
1.鼻腔有時會流血，說明鼻腔內有什么結構？
你能猜出它的作用
嗎？（提示：血液在全身循環流動，那么流到鼻黏膜處的血液
是多少度呢？對吸入的空氣會有什么作用？）
生：鼻粘膜上分布著豐富的毛細血管，對吸入的空氣有溫暖的作用
師：毛細血管就如同我們教室的暖氣一樣，暖氣里邊的水通過循環流動可以散熱，使教室變得溫暖；同樣，血液在全身循環流動，當流經鼻腔毛細血管時，可以散發熱量，溫暖吸入的冷空氣）
2.北歐的冬天非常冷，那里生活的人和赤道附近生活的人相比，鼻子的形狀有什么特點？為什么？
生：北歐人的鼻子大，鼻腔長。
師：北歐人鼻子的特點與他的生活環境有關嗎？（有）有什么作用呢？
生：可以更好的溫暖吸入的冷空氣。
師：對，人類在長期的進化的過程中，逐漸形成了這種適應環境的結構特點。
過渡：我國是一個文明古國，禮儀之邦。然而遺憾的是，現實生活中，卻常有不講文明的現象發生。（播放視頻：隨地吐痰）
D組題：(閱讀P41資料分析4、6討論)
1.痰是怎樣產生的？
痰是由氣管和支氣管內表面的腺細胞所分泌的粘液，以及被粘液所粘著的灰塵和細菌等組成。通過黏膜表面上纖毛不斷地擺動，將他們逐步推向咽部，然后經咳嗽排出體外。
師：痰的形成場所是哪？
生：氣管、支氣管
師：說明呼吸道對吸入的空氣起到什么作用？
生：清潔
師：你能說出鼻腔哪個結構也有同樣的作用嗎？
生：鼻毛
2.為什么不能隨地吐痰？
生：痰中含有大量病原體。干燥后，痰中的病菌就會隨灰塵漂浮到空氣中，傳播疾病。
師：不隨地吐痰不僅防止疾病的傳播，還是一個人素質的表現，我們一定注意做一高素質、講文明的人。（情感、態度、價值觀教育）
師：同學們，通過前面一系列問題的討論，你能概括出呼吸道的作用嗎？
生：呼吸道的功能：1.氣體進出肺的通道；2.并對進入體內的空氣具有溫暖、濕潤、清潔的作用。
【板書】
師：（直接播放課件進入這一環節）
【走進生活】長跑時，尤其是冬天，體育老師總是建議我們用鼻子吸氣，用嘴呼氣，必要時可以用嘴輔助吸氣，但不能張大嘴巴吸氣呼氣。你知道其中的道理嗎？
生：用鼻吸氣，可以使外界寒冷、干燥、不潔空氣變得溫暖、濕潤、清潔。嘴巴可沒有這些功能，張大嘴巴吸氣，不經處理的氣體，直接到達肺，容易對肺部造成傷害。
師：對，我們平時要用鼻呼吸，以便減少不清潔空氣對呼吸道和肺的刺激，有利于人體健康。
過渡：有呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質的危害嗎？（不是）？誰能根據你課下查閱的資料舉例說明？
生：如哮喘、塵肺、肺炎等。
師：課件補充：盡管有了呼吸道對空氣的處理，像霧霾天我們外出要記得戴口罩，以減少PM2.5的吸入；大家比較健康者的肺和吸煙者的肺
，煙霧中含有大量的焦油、尼古丁等有害物質，吸入人體會誘發多種呼吸系統疾病，所以同學們一定不要染上吸煙的惡習。
師：可見，呼吸道對空氣的處理能力是有限的。因此，我們要保護好環境，減少空氣污染。
【板書】
過渡：我來考考大家前面的學習情況，既屬于消化系統又屬于呼吸系統的器官是什么？
生：咽
師：對，經過咽，食物進入食道，氣體則進入氣管，那么生活中有沒有吃飯的時候食物誤入氣管的情況呢？接下來欣賞小品《三心二意》
師：感謝兩位同學的精彩表演。我們平時在學校就餐，讓不讓大聲說笑？
生：不讓
師：為什么吃飯時大聲談笑容易嗆著？請同學們閱讀課本P41二、三段
?生：吃飯時大聲說笑，就會使會厭軟骨來不及蓋下，食物進入氣管，引起咳嗽。
師：大家看，在喉口處有一塊軟骨叫會厭軟骨。呼吸時，會厭軟骨是打開的，空氣暢通無阻；吞咽時，會厭軟骨像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進入氣管。如果我們吃飯時大聲說笑，會厭軟骨會來不及蓋住喉口，食物就會進入氣管，從而引起劇烈咳嗽。所以我們要養成良好的飲食習慣，做到“食不言”。
師：演示課件：呼吸與吞咽的關系，示會厭軟骨的作用。
強調：呼吸與吞咽能不能同時進行？
小結：這節課我們學習了呼吸系統，請同學們分享一下你的收獲吧。
大家還有什么疑問嗎？
師：同學們都收獲了屬于自己的果實，那檢測一下你們的學習效果吧。請同學們完成當堂檢測，
師：這節課同學們配合的很好，感謝同學們的參與，同學們再見。
板書設計：
呼吸道對空氣的處理
(
鼻
咽
喉
氣管
支氣管
)
(
呼吸道
肺
)
(
氣體進出肺的通道
溫暖、濕潤、清潔
)
(
呼吸
系統
)

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