資源簡介

第四節
輸血與血型
一、教材分析
教學內容分析：《輸血與血型》是七年級下冊第四章第四節內容。教材通過前三節的介紹讓學生對血液循環系統形成一個完整、清晰的認識,在此基礎上,特意把與現實生活關系密切的《輸血與血型》單獨安排一節,是對新課程目標中情感態度與價值觀培養目標的全方位體現,因此,本節內容在全章占有十分重要的地位。本節文字量不多,知識量也較少,但是卻與人類生活有十分密切的關系。這些內容學生也很感興趣,渴望獲得相關知識的欲望也很強烈。基于此,正好鼓勵、支持、學生課前通過上網等多種途徑查閱、收集了解有關血型與輸血的知識,并展開調查,課上交流。通過學生豐富的感性體驗與深刻的感悟,來實現情感態度與價值觀培養目標有效達成。
課程標準內容要求：
理解血型與輸血的關系。
二、學情分析
七年級學生活潑好動，思維活躍，形象思維發達而抽象思維欠缺，學習習慣還沒有形成，教學過程特別要注意引導學生形成良好的思維習慣，不斷變換教學方式給予刺激，多提供豐富的素材引導學生觀察、思考，調動學生的學習探究積極性。來在學習本節課之前，學生已經掌握了有關血液的組成及各組成部分的功能的知識，在日常生活中也聽說過血型、輸血等名詞，所以這節可以以學生自學為主。
三、
教學目標
知識目標
1．列舉ABO血型的類型。
2．概述人體的血量以及輸血同血型和血量的關系。
3．說出與無償獻血有關的知識。
能力目標
1．參與關于血液和血液制品與人類生活關系的調查并交流,培養收集、分析資料能力,合作能力及語言表達能力。
2．學會運用本節知識解決實際問題,做到學以致用。
情感態度與價值觀目標
1．認同我國的無償獻血制度，形成公民意識。
2．體驗珍愛自己和他人生命的情感，樹立健康的成年公民應當積極參加無償獻血的觀念。
四、教學重難點
重點：輸血與血型的關系、認同我國無償獻血制度
難點：理解ABO血型的輸血原則，輸血同血型、血量的關系。
五、教法與學法
創設情境、實驗法、講授法
、討論法
六、教學流程
上課
↓
故事導入：教師進行血型的發現史故事的介紹。
↓
在預習的基礎上自學閱讀
↓
通過思考并回答問題掌握血型的類型
↓
播放臨床血型鑒定的視頻
↓
分小組檢測定自己的血型
↓
通過思考并回答問題掌握輸血的原則
↓
通過思考并回答問題掌握血量和輸血
↓
學生分享無償獻血挽救生命的事例
↓
成分輸血及其運用
↓
血型與性格的關系
↓
小組討論完成課堂練習及課后習題
↓
下課
七、教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、新課導入
講解血型發現的故事以故事的形式更易吸引學生注意力。
聽取故事，融入課堂的學習中。
科學史的介紹有利于培養學生科學的認知態度
二、自主學習與教師講解相結合：
1．血型的發現ABO血型：
A型、B型、AB
型、0型。
2．同型輸血。
3．血量和輸血
關注學生學習狀態，給出相關問題：
你知道自己的血型嗎?誰發現了血型？
2.常見的ABO血型分為幾種類型?
3、播放臨床血型鑒定的視頻
4.分小組檢測定自己的血型
5、獻血時為什么先要檢查血型?
6.輸血的原則是什么?
7.什么血型的人可以少量地輸給其他三種血型的人?
8.什么血型的人可以少量地接受A型血或B型血?
9.成年人的血量大致相當于本人體重的多少?你的體重是多少?如果按成人的比例計算,你的血量大約是多少?
10.對于一個健康的人來說,一次失血超過血量的多少,生命就會發生危險?
11.失血量如果一次超過800mL,人就會出現什么癥狀?
12.健康的成年人,每次可以獻多少毫升的血?
13.為什么要提倡無償獻血？
在預習的基礎上閱讀課本并思考相關問題。
學生表現出極大的興趣，明確實驗原理，觀看教師演示，分組合作完成實驗。并與相鄰小組的實驗現象進行對比，填寫實驗報告。（相鄰小組檢驗的是不同血型的血樣）
組內討論后，各小組派代表匯報、交流結果。
讓學生從現實生活中遇到的問題以及自己的經驗，在書本上找到理論依據，順利地由感性過渡到理性。
這一部分內容既包括了教學的重點又包括了教學的難點，通過提問回答注意層層深入，環環相扣，連貫性較強。同時，在這部分內容中教師的引導很重要，學生思維活躍，自主學習但又不盲目的。
三、學生分享無償獻血挽救生命的事例
教師課前布置學生收集報紙或電視、雜志上有關無償獻血挽救生命的案例。
學生課前預習，自主或小組進行資料收集與整理，課上與同學進行分享。
學生通過課前調查對無償獻血知識有一定的了解，教師通過學生收集的具體的事例和數據進一步加強對無償獻血的認同。進一步形成珍愛自己和他人生命的情感，同時學生的自主活動也能活躍課堂氣氛。
四、成分輸血及其運用
教師結合課后習題介紹成分輸血及其運用
學生思考完成課后習題，并結合老師講解學會對知識點進行相關的遷移運用。
訓練學生變式運用的能力，將學習到的知識點進行運用。
五、開放性延伸
教師介紹血型與性格的關系等。
了解生活中與血型相關的知識并結合自身的經驗進行分析。
引發學生的興趣，并通過學以致用提高學生的積極性。讓學生養成主人翁意識，關注社會。
六、小組討論完成課堂練習及課后習題以及作業布置。
1、督促學生完成練習，及時予以反饋講解。
2、課后作業布置
認真完成課堂練習及課后作業，聽取老師課堂練習評講，了解自己知識是否掌握。
檢驗學生知識掌握情況，幫助學生當堂鞏固知識。
課后作業幫助學生強化與復習。
板書設計
第四節
輸血與血型
1、血型：A、B、AB、0型。
2、輸血：以輸同型血為原則。
O型血萬能輸血者，AB型血萬能受血者。
3、無償獻血200~300毫升，18~55歲健康公民。

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