資源簡介

《人的起源和發展》
教案
授課內容
《人的起源和發展》
內容節選
人教版七年級下冊第一章第一節
教材分析
本節著重介紹人類和類人猿的親緣關系，以及古猿進化成類人猿的大致歷程。本節內容容易激發學生的學習興趣，引導學生以科學的眼光去思考人類的起源，甚至于人類的生存和發展。
學情分析
學生是學習的主體，七年級的學生形象思維比較突出，好奇心強，因此對人類的起源和發展有強烈的求知欲，對教師開展本節教學活動有良好的促進作用。
教學目標
說出人類與現代類人猿共同起源于森林古猿；
說出人類進化的大致歷程以及進化過程中的具體變化；
培養學生以辯證的眼光去認識人類的起源和進化問題。
教學重難點
說出人類和現代類人猿的共同祖先是森林古猿；
說出人類進化的大致歷程；
教學策略
問題驅動法、談話法、講授法、討論法
教學過程
教學流程
教師行為
學生行為
組織教學
略
新課導入
思考問題：
1.什么動物小時候用四條腿走路，后來用兩條腿走路，老了三條腿走路？
2.最早的人是從哪里來的？同學們知道哪些神話傳說？
教師簡單介紹中西方關于人的由來的神話故事，引出科學史上達爾文的生物進化論。
達爾文提出人和現代類人猿都是由一類古猿進化而來。
學生思考并回答問題
盤古開天、女媧補天、亞當和夏娃…
一、人和現代類人猿的共同祖先是森林古猿
閱讀課本第3頁，思考問題
第一題
展示現代類人猿主要分布的地方以及生活習性，總結出現代類人猿生活在非洲和亞洲的熱帶森林，生活方式主要是樹棲。
觀察現代類人猿的體型，找出其共同點
總結：人和現代類人猿的共同祖先是森林古猿
第二題
第三題
學生閱讀課本，思考問題。
學生思考并回答問題
學生思考并回答問題
二、從猿到人的進化
1.
組織學生閱讀課本P4，想一想，1000萬至2000萬年前，環境發生了什么變化？對當時的森林古猿會產生什么影響？
2.
3.
思考科學家以什么為證據去研究從森林古猿到人的進化？
“露西”化石
石器
4.
經過對化石的一系列研究，科學家總結出了人的進化歷程
學生閱讀課文，思考并回答問題
化石
鞏固練習
略
課堂小結
學生在老師的引導下回顧本節知識。
作業布置
略
組織教學
略
板書設計
§1.1
人類的進化和起源
一、人類和現代類人猿的共同祖先是森林古猿
二、從猿到人的進化
教學反思
略

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