資源簡介

第四單元第十二章第二節
人體的神經調節
第二課時
【教學目標】
知識目標
1.概述反射和反射的類型，說明條件反射的形成過程
2.說出人類特有的條件反射
能力目標
1.動過體驗、實習、探究等活動，進一步提高學生與他人合作交往的能力。
2.通過體驗、實習、一筆畫、走迷宮等活動，培養學生學習生物課的興趣。
情感態度與價值觀目標
1.在實習活動中培養學生的合作意識和嚴謹求實的科學態度。
2.養成學生良好的科學用腦的學習習慣。
【教學重點】
概述反射的類型及其特征；舉例說出條件反射及其特征。
【教學難點】
概述反射的類型及其特征；舉例說出條件反射及其特征。
【教學準備】
1.教師準備：
制作PPT課件、
2.學生準備：
課前預習
【教學內容】
教學內容
教師活動
學生活動
設計意圖
組織教學
有節奏地拍著手背誦上節課重點
學生拍手有節奏的大聲朗讀
起到組織教學和復習的雙重作用
導入新課
[情境導入]：以學生吃梅、看梅和談梅的吃、看、談的親歷過程和課件圖片的形象展示，讓學生初步認識到這些過程中口腔內產生大量唾液的反應就叫做反射。
學生吃梅、看梅和談梅從而
了解人體反射調節的普遍性，認識反射是神經調節活動的基本方式。
激發學生學習興趣，
用生動的實踐活動引領抽象的理論知識
目標展示
課件展示學習目標
學生解讀學習目標
明確學習目標
新課學習
初步自學反射、非條件反射和條件反射的知識
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實習：膝跳反射
非條件反射
[課件展示]：學生自學課本96---98頁的內容
1.神經系統調節生命活動的基本方式是什么？
2.什么是反射？舉出實例。
3.什么叫非條件反射？舉出實例。
4.什么叫條件反射？舉出實例。
5.嘗試敘述條件反射的建立過程。
6.人類特有的條件反射是怎樣的？
[檢測]剛才同學們自學了本節重點知識，你能說出什么是反射嗎？反射有哪些類型呢？
[指導]通過課件指導學生完成膝跳反射的方法和注意事項
[討論]：在這一過程中，你能否用大腦控制住，讓自己不做出如此反應？
[講述]：膝跳反射屬于非條件反射。非條件反射是一種先天性的反射，是生來就有的反射活動。
[提問]：你能舉出非條件反射的例子嗎？
[課件展示]非條件反射實例
學生自學時間
學生通讀課文并找出課件上的這些問題的答案，然后自己識記理解，再同桌交流
概括：人和動物通過神經系統對接收的信息發生的反應，稱為反射。
反射有非條件反射和條件反射兩種類型
同桌兩人一組進行膝跳反射的實驗。觀察到被扣擊的小腿不由自主地跳起。
但大腦可以讓自己不做出這種反應，說明大腦皮成是可以控制位于脊髓的膝跳反射的神經中樞的。
?認同非條件反射是一種本能行為，是生來就有的反射行為。
沙子落進眼睛里，會流眼淚；吃東西時分泌唾液等。
觀看圖片
讓學生對本節課的知識有個初步的學習，有個整體印象，并培養學生的自學能力，發揮學生的主體作用
，
以親身活動來真實的體驗非條件反射是生來就有的，同時體現學生的主體地位
條件反射
[課件展示]：狗的條件反射建立過程實驗。
[思考]：巴甫洛夫的實驗中，狗的條件反射是怎樣建立的？
[講述]：條件反射是在生活的過程中逐漸形成的，是以非條件反射為基礎建立起來的比較復雜的反射活動。條件反射是一種后天性的反射。
[推測]：如對已建立起條件反射的狗，或此后只響鈴不再給食物，一段時間后會怎樣？
[課件展示]條件反射實例
[鞏固練習]
以下哪些是非條件反射，哪些是條件反射？
驚弓之鳥、縮手反射
、看梅止渴
吃梅止渴
、膝跳反射、談梅止渴、
老馬識途、眨眼反射、
望梅止渴
學生在自學基礎上看圖片敘述條件反射建立過程
認同條件反射是后天通過學習形成的。
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?認同條件反射是暫時的，是可消退的
觀看圖片
積極思考、回答，加深對非條件反射和條件反射的理解。
學生回答，全部正確
通過學生講述條件發射的建立過程，讓學生構建完整的的知識體系，并培養學生的語言表達能力
鞏固所學知識
人類特有的條件反射
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實習：測定學習時間
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??調查：每天的睡眠時間
[提問]：哪位同學能給我們講一講“望梅止渴”這個成語由來的典故呢？
[講述]：“望梅止渴”的典故
[引導學生分析]：
士兵們沒有看到梅子，只是聽曹操講述梅子時也分泌出唾液，這是為什么？這與大腦皮層中特定的神經中樞——語言中樞有關，即人類能對抽象的語言、文字等信息發生反應，從而建立起人類特有的條件反射。
[舉例]：除“望梅止渴”外，你還能舉出其他實例嗎？
[討論]：所用時間是不是逐漸變短？為什么？
[小結]：“一筆畫”和“走迷宮”的活動是人的學習活動。人的學習活動包括分析、判斷、推理和記憶等。
[講述]：睡眠能消除身體的疲勞，恢復神經系統的功能，有利于學習和工作效率的提高。
[調查]：每天的睡眠時間。討論本班學生的睡眠時間是否充足？
[小結]：青少年時期，學習任務較重，用腦較多，每天的睡眠時間應不少于8小時。
?由一個學生講述，其他同學認真聽，并思考
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認同人類因為有了語言中樞，所以能建立起特有的條件反射。
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還有就是我們學習知識的過程，也是人類特有的條件反射
熱烈討論，認為經過多次反復練習，完成反射的時間就會逐漸縮短，認同復習的重要性
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認同青少年兒童至少要睡夠8小時
由典故來體會出對語言文字的反射是人類特有的反射，同時培養學生對我國傳統文化的熱愛
通過一筆畫和走迷宮的活動，讓學生理論聯系實際，感受到復習的重要性
關注青少年兒童的健康成長
課堂小結
將本節重點知識總結成短句
學生拍手有節奏的大聲朗讀
當堂識記
板書
12.2人體的神經調節（2）
反射
非條件反射：生來就有
基礎
條件反射：通過學習獲得
對本課知識起到提綱挈領的作用
課后反思
通過本節課的教學活動，我主要有三點收獲。1.我越發感受到，在生物課這種實驗學科的課堂上，像吃梅、看梅、談梅這樣的親身體驗，進行膝跳反射、一筆畫、走迷宮這樣的各種活動，為本節課增色不少，學生課堂上參與度極高，且能輕松愉快，興趣高昂地獲取新知識。2.課堂上我還發現，設置一些有價值的問題有助于吸引學生的注意力，激發他們的思維，能促進學生積極參易課堂學習。3.將每一節課的重點知識編寫成有節奏感的短句，會提高學生朗讀的愿望，激發記憶的興趣，從而提高教學質量。
本節課的不足，我覺得在今后的教學活動中要更有力得駕馭課堂或，把握好教學時間。

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