資源簡介

第二節 發生在肺內的氣體交換 教學設計
一、生物教育理論指導
義務教育階段的生物課程是國家統一規定的、以提高學生生物科學素養為目的的必修課程，是科學教育的重要領域之一。生物學不僅是眾多實事和理論，也是一個不斷探究的過程。在新課標的指導下倡導學生進行探究性學習，改變學生的學習方式，引導學生主動參與，樂于探究，培養學生收集和處理文字信息和圖片信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力、以及交流與合作的能力。通過學習相關的知識，了解這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。
二、教材分析
本課是人教版七年級《生物學》下冊第四單元第三章的第二節。包括兩部分：肺與外界的氣體交換，肺泡與血液的氣體交換。這兩部分是有內在關聯的統一的整體。本節課安排學習呼吸道對空氣處理之后，僅憑學生已有知識理解本課有挑戰性。另本節上承消化系統，后續循環系統，起承上啟下的作用，是這本書的教學重點和難點，學好這部分內容有助于學生對“人體是一個統一的整體”的理解。
三、學情分析
從年齡特點看，初中學生好奇、好動、好表現、好發表意見，希望得到老師的表揚，但注意力分散，所以在教學中，要運用直觀的教學方法，引起學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上，在課堂上利用多媒體教學及教具演示充分調動學生的積極性完成本課的教學活動。
四、教學目標
1、知識目標：
（1）通過觀察“肺的位置與結構”的圖片能說出肺的位置及其結構。
（2）通過肋間肌和膈肌運動的演示實驗，讓學生直觀的理解胸廓的變化，通過噴香水活動，使學生理解氣體擴散的原理。
2．能力目標：
（1）通過小組活動，培養學生的動手能力、與人合作能力以及表達能力。
（2）學會用簡單的模擬實驗理解復雜的生理過程。
3. 情感態度價值觀：
學生通過學習，實驗活動，增強熱愛生命，熱愛大自然的情操。
五、重、難點分析
1. 重點：肺與外界的氣體交換過程
2. 難點：肺與外界的氣體交換過程。
六、 教學準備
模擬肋間肌，膈肌運動的教具；石灰水；香水。
2、教師制作多媒體課件。
七、教法與學法
本節課教學方法：直觀教學法、實驗探究法、演示教學法、多媒體教學，各種方法相結合達到本節課的教學目標。但在課堂教學中，教師的“教”是教學的次要方面，學生的學是教學的主要方面。堅持“教師主導作用、學生主體地位”組織教學，運用探究、學習小組完成本課教學任務。
八、設計特色
本節課內容較多且較為抽象，如何將抽象的知識形象化是我要重點解決的問題，一是用豐富的圖片建構學生直觀知識，如教材中沒有胸腔以及胸廓的相關知識，我就用了圖片來讓學生理解；其次讓學生通過體驗感受呼吸時胸廓的變化，將抽象的知識具體化；三是運用形象直觀的教具演示讓學生理解肋骨，胸骨，胸廓的變化幫助學生通過感性認識進一步轉變為理性認識突破難點。
九、教學過程
教學流程圖
情景導入 → 圖片觀察 → 體驗呼吸→ 教具演示 → 肺與外界氣體交換→ 肺泡特點→ 肺泡內氣體交換過程→ 小結，拓展
教學過程
教學內容
教 師 活 動
學 生活 動
設 計 意 圖
情景導入
通過小游戲，師生配合表演一個出現意外情況時學生的反應及感受。

一個學生配合老師表演，其他同學仔細觀察。
讓學生知道外界的空氣通過我們的口鼻進入肺部，在肺內進行氣體交換，導入課題。
肺是呼吸系統的主要器官
觀察圖片確定肺的位置、結構。
2、知道胸腔、胸廓的結構
學生根據圖片說出肺的位置和結構
通過教師的講授了解胸腔、胸廓的結構。
培養學生的觀察能力及表達能力
肺與外界的氣體交換
肺泡與血液的氣體交換
活動一：體驗呼吸
全班起立：感覺深吸氣和深呼氣時胸廓發生了什么變化？
學生感到：吸氣時，胸廓變大；呼氣時，胸廓變小。
過渡：胸廓的變化和什么結構有關？
教師講授：胸廓的擴張和收縮，與肋骨間的肌肉即肋間肌和膈肌的運動有關。
播放呼吸時，胸廓變化的動畫
活動二：教師用教具演示肋間肌和膈肌的運動，引導學生觀察過程
老師總結：
胸廓擴大，肺擴張，氣體進肺；
胸廓縮小，肺收縮，氣體出肺。
胸廓的擴大和縮小導致了吸氣和呼氣。




活動三：比較吸氣和呼氣過程中氣體含量的變化。
多媒體展示氣體含量變化圖
用澄清的石灰水證明呼出氣體中二氧化碳增多
總結氣體交換時在肺部進行的，
提問：含量減少的氧氣哪里去了？含量增多的二氧化碳哪里來的？


活動四：
讓學生閱讀47頁第二段，結合多媒體播放肺泡圖，讓學生嘗試找出肺泡適合氣體交換的特點。
然后總結肺泡適合進行氣體交換的特點。
活動五：提問：肺泡是怎樣完成氣體交換的？
通過噴香水，講解氣體擴散原理
肺泡內的氣體也遵循氣體擴散原理，由密度高的地方向密度低的地方擴散，直到平衡為止。
活動六：拓展吸煙有害身體健康，要保護我們的肺，要親近大自然。

學生體驗呼吸運動并描述其中的變化
學生仔細觀察，并小組交流共同完成老師發給的小任務：
肋間肌收縮→肋骨向上運動→胸廓擴大
肋間肌舒張→肋骨向下運動→胸廓縮小
膈肌收縮→膈頂部下降→胸廓擴大→氣球變大
膈肌舒張→膈頂部上升→胸廓縮小→氣球變小
動手完成書上的討論
學生發現呼出的氣體中氧氣含量減少了，而二氧化碳含量增多了
觀察到了往澄清的石灰水呼氣，石灰水變渾濁了
閱讀課本，觀察多媒體圖片，然后小組交流找出肺泡適合進行氣體交換的特點。
聞到香味，感知氣體擴散原理
感知大自然的魅力！
讓學生對胸廓變化有感性認識、激發學生學習興趣
培養學生的觀察能力和動手能力，合作精神以及分析實驗結果的能力。
培養學生發現問題，追求真理的實事求是精神
培養學生分析問題，解決問題，交流合作的能力。
培養學生勤動腦，追求真理的實事求是精神。
培養學生熱愛生命，熱愛大自然的情操！
教學
評價


十、 板書設計
第二節 發生在肺內的氣體交換

肺與外界的氣體交換
肺泡與血液的氣體交換

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