資源簡(jiǎn)介

《血流的管道—血管》教學(xué)設(shè)計(jì)　
章節(jié)名稱
第一節(jié) 血流的管道—血管（第二課時(shí)）
內(nèi)容分析
本節(jié)課是人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第四章第二節(jié)的內(nèi)容。立足于學(xué)生學(xué)習(xí)了流動(dòng)的組織——血液，血液是運(yùn)輸物質(zhì)和氣體的載體，而血液在身體里的流動(dòng)需要血管來實(shí)現(xiàn)的。因此本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)具備了血液的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，以實(shí)驗(yàn)“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”為載體，區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管這三種血管和他們的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，以此為依據(jù)將本節(jié)課劃分為兩課時(shí)。本節(jié)內(nèi)容與前面所學(xué)血液知識(shí)聯(lián)系緊密，同時(shí)為下一節(jié)心臟的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，在本章中起到了承上啟下的作用。
學(xué)情分析
在前三章介紹的胎盤、小腸、肺泡等器官外都有豐富的毛細(xì)血管，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了毛細(xì)血管的功能和特點(diǎn)，在第一課時(shí)的觀察實(shí)驗(yàn)中，了解了三種血管的流動(dòng)方向，但不清楚毛細(xì)血管及動(dòng)脈、靜脈的概念。?
教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)：
理解人體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系，理解人的各種生命活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)形成以下重要概念：1、描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)；2、血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管和血液，其功能是運(yùn)輸氧氣、二氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素等物質(zhì)。
知識(shí)與技能：
區(qū)別動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管，分辨血液在三種血管內(nèi)的流動(dòng)情況。
過程與方法：
1、通過微視頻，理解結(jié)構(gòu)決定功能；
2、通過思維導(dǎo)圖，理解概念之間的聯(lián)系，形成“血液循環(huán)的管道系統(tǒng)”的概念。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。
2.區(qū)分動(dòng)脈與動(dòng)脈血、靜脈和靜脈血。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
利用生活中止血現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考：為什么會(huì)有不同的出血狀況？分類別講解三種血管：動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈，并結(jié)合生活中的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；歸納記憶時(shí)，用思維導(dǎo)圖的方法，更好的幫助學(xué)生思考、回憶、記憶；最后再將知識(shí)反饋到生活，將生活與生物緊密聯(lián)系起來。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)目的
1.引入
（1）溫故知新：回顧上節(jié)課的的內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)步驟：取材 安放 觀察
實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：活小魚、浸濕的棉花、包裹小魚頭部的鰓蓋和軀干等
畫出小魚體內(nèi)的血流方向
動(dòng)脈 毛細(xì)血管 靜脈
（2）談?wù)勆钪械牧餮寡?jīng)歷。
思考、回答問題。
匯總上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，積跬步，躍千里；
聯(lián)系生活，生物學(xué)來自生活，生物學(xué)服務(wù)于生活。
2.動(dòng)脈
（1）展示圖片：在心臟的驅(qū)動(dòng)下，通過動(dòng)脈血管將血液輸送到身體各處；
（2）展示FLASH動(dòng)畫，讓學(xué)生嘗試根據(jù)動(dòng)畫描述動(dòng)脈血管的特點(diǎn)，并嘗試找出身體內(nèi)分布較淺的動(dòng)脈；
（3）展示圖片：動(dòng)脈血管受傷的現(xiàn)象，危險(xiǎn)性。
學(xué)生根據(jù)圖片和視頻自己歸納出血管的特點(diǎn)
強(qiáng)調(diào)：結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。
鍛煉學(xué)生的歸納能力
3.毛細(xì)血管
（1）展示圖片：毛細(xì)血管是連接于動(dòng)脈和靜脈之間的血管；
（2）播放視頻，讓學(xué)生嘗試歸納毛細(xì)血管的特點(diǎn)；
（3）展示圖片：靜脈破損和擴(kuò)張所對(duì)應(yīng)的生活現(xiàn)象。
學(xué)生對(duì)照課本與課件視頻，歸納毛細(xì)血管的特點(diǎn)
理解為什么說：毛細(xì)血管是血液與組織間物質(zhì)交換的場(chǎng)所？
4.靜脈
（1）展示圖片：靜脈血管的特點(diǎn)——管壁相對(duì)較薄，彈性較小。
（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察身體表面特別是手臂上的“青筋”【就是靜脈】。指導(dǎo)握拳，觀察手背突出的“小包”，說明靜脈瓣的作用。出示flash動(dòng)畫，使學(xué)生了解在四肢的靜脈的內(nèi)表面有一些瓣膜，叫靜脈瓣。四肢的靜脈瓣有什么作用？
（3）靜脈曲張【展示圖片】：靜脈瓣膜老化【原因】，老年人的腿部、重體力勞動(dòng)者、長時(shí)間久站不坐的人【易發(fā)人群】 。
說出靜脈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
感受靜脈的所在位置
了解靜脈瓣的作用
培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
5.歸納記憶
（1）根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，展示思維導(dǎo)圖
(2)列表總結(jié)：讓學(xué)生說說三種血管各自的特點(diǎn)、分布、功能等
思維導(dǎo)圖，更好的幫助學(xué)生思考、回憶、記憶
觀察思考，通過對(duì)比，學(xué)生立刻明白了動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并完成表格。
6.學(xué)以致用
（1）小小救護(hù)員：你手中只有大量的紗布、止血帶和消毒藥水，當(dāng)遇到傷及不同血管的病人時(shí)，你怎樣急救？
毛細(xì)血管出血
動(dòng)脈出血
靜脈出血
（2）談收獲：本節(jié)課你學(xué)到了什么？
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)生活中的突發(fā)事件，生物學(xué)來源于生活，服務(wù)與生活
教學(xué)反思
本校是嚴(yán)橋中心校所轄的初中教學(xué)點(diǎn)，在生物學(xué)的教學(xué)過程中，盡量配以生動(dòng)活潑的圖片視頻，多聯(lián)系生活實(shí)際，用趣味的手段培養(yǎng)孩子們對(duì)生物學(xué)的喜愛。本節(jié)課由于含有實(shí)驗(yàn)，所以分作兩課時(shí)，使課堂節(jié)奏有條不紊的進(jìn)行。以生活中學(xué)生們的出血止血現(xiàn)象導(dǎo)入新課，引起學(xué)生對(duì)血管特點(diǎn)的好奇。也通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解三種血管的特點(diǎn)，區(qū)分破損血管的類型，能從容應(yīng)對(duì)生活中的突發(fā)狀況。
本節(jié)課準(zhǔn)備素材較多，但是卻留給學(xué)生思考時(shí)間較少，本人語速偏快，在以后的教學(xué)中，我會(huì)多多克服自己的不足，將生物學(xué)的趣味性展現(xiàn)給孩子們。
【板書設(shè)計(jì)】
第二節(jié) 血流的管道——血管
動(dòng)脈
管壁較厚 彈性大
血流速度快
毛細(xì)血管
管壁最薄：僅有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
血流速度最慢：只允許紅細(xì)胞單行通過
便于與組織細(xì)胞進(jìn)行充分的物質(zhì)交換
靜脈
管壁較薄 彈性較小
血流速度較慢
靜脈瓣：防止血液倒流
靜脈曲張

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