資源簡介

2020—2021學(xué)年度第二學(xué)期課程綱要
七年級(jí)信息技術(shù)
課程名稱：初中信息技術(shù)第二冊(cè)
適用年級(jí)：七年級(jí)
教學(xué)課時(shí)：15課時(shí)
日 期：2021年1月
【課程背景】
（一）初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)
初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)基木思想是在情境中創(chuàng)造成果，通過體會(huì)、理解、內(nèi)化，以形成自身的能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的策劃本領(lǐng)(計(jì)算思維)和責(zé)任感(信息社會(huì)任);在活動(dòng)實(shí)施過程中引導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動(dòng)捕獲相關(guān)信息(信息意識(shí))，充分利用現(xiàn)有條件掌握與項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)技能(數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新)，將學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升貫穿于任務(wù)完成的過程中。
核心素養(yǎng)內(nèi)容
具體要求
本冊(cè)內(nèi)容主要體現(xiàn)
信息
意識(shí)
主動(dòng)尋找恰當(dāng)方式處理信息、敏銳感覺信息的變化、合理判斷信息的準(zhǔn)確性、為解決問題提供參考、共享信息擴(kuò)大價(jià)值。
1.了解生活中多媒體素材的作用和常見的獲取多媒體素材的方法、對(duì)傳統(tǒng)數(shù)字化工具和信息載體有初步認(rèn)識(shí)。
2.能使用身邊的信息化設(shè)備獲取多媒體素材，培養(yǎng)從生活中獲取多媒體素材的意識(shí)。
計(jì)算
思維
有效抽象問題、合理分解問題、形式化表達(dá)、選擇算法、優(yōu)化算法、用語言實(shí)現(xiàn)算法、遷移算法。
1.理解并掌握表格函數(shù)的基本用法和對(duì)數(shù)據(jù)處理與分析的方法。
2.學(xué)會(huì)利用表格進(jìn)行數(shù)據(jù)圖形化表示的基本方式,并進(jìn)行加工、美化、打印。
數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
數(shù)字化環(huán)境中自主學(xué)習(xí)、數(shù)字化環(huán)境中有效協(xié)作、正確評(píng)估數(shù)字化資源、系統(tǒng)管理數(shù)字化資源、創(chuàng)造性完成作品。
1.體驗(yàn)人工智能技術(shù)在社會(huì)發(fā)展和日常生活中的重要作用。
2.掌握常見的多媒體素材獲取技巧。
3.熟練使用《 WPS Office文字》軟件、《 WPS Office演示》軟件、WPS中的《秀堂H5》軟件。
信息社會(huì)責(zé)任
有效維護(hù)個(gè)人信息安全、自覺踐行信息社會(huì)中道德倫理規(guī)范、積極維護(hù)他人與公共信息安全、理性看待信息技術(shù)的社會(huì)影響。
1.養(yǎng)成合理使用信息工具的習(xí)慣,提高網(wǎng)絡(luò)安全及創(chuàng)新意識(shí)。
2.理解用《 WPS Office表格》對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算、分析的重要意義,能初步掌握計(jì)算思維的基本模式,并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。
(二)教材分析
本冊(cè)教材的內(nèi)容遵循項(xiàng)目化的思路來開展設(shè)計(jì)，一般通過一個(gè)有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的任務(wù)的實(shí)施來掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)完整的學(xué)習(xí)過程，內(nèi)化與項(xiàng)目活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。本冊(cè)教材包括三個(gè)單元的內(nèi)容，分別是“多媒體素材獲取”、“多媒體制作”、“數(shù)據(jù)與計(jì)算”。
（三）學(xué)情分析
信息技術(shù)課是一門比較特殊的課程，操作性比較強(qiáng)，七年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極、熱情高，討論氣氛比較活躍。加之小學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該具備WPS文字、演示文稿編輯、數(shù)據(jù)處理等基本能力，對(duì)本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有很大的推動(dòng)作用。但是由于部分學(xué)生來自農(nóng)村學(xué)校，大部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本技能還稍有欠缺，操作不夠熟練或者不規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生差異較大，因此教師在課前要做好調(diào)研，將學(xué)生進(jìn)行合理分組，培優(yōu)補(bǔ)差，課上調(diào)動(dòng)學(xué)生互幫互助。另外，由于七年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，自律性較差，大多數(shù)學(xué)生對(duì)教材要求的一系列操作知識(shí)不感興趣，只對(duì)娛樂功能感興趣。所以，學(xué)生對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)還有待提高，教師要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
【課程目標(biāo)】
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，結(jié)合本課程的內(nèi)容，制定如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）第一單元 “多媒體素材獲取”學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解生活中多媒體素材的作用和常見的獲取多媒體素材的方法、對(duì)傳統(tǒng)數(shù)字化工具和信息載體有初步認(rèn)識(shí)。
2.掌握常見的多媒體素材獲取技巧,能使用身邊的信息化設(shè)備獲取多媒體素材，培養(yǎng)從生活中獲取多媒體素材的意識(shí)。
3.體驗(yàn)人工智能技術(shù)在社會(huì)發(fā)展和日常生活中的重要作用,養(yǎng)成合理使用信息工具的習(xí)慣,提高網(wǎng)絡(luò)安全及創(chuàng)新意識(shí)。
（二）第二單元 “多媒體制作”學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.熟練使用《 WPS Office文字》軟件。
2.熟練使用《 WPS Office演示》軟件。
3.熟練使用WPS中的《秀堂H5》軟件。
4.能選用合適的程序進(jìn)行多媒體作品的創(chuàng)作。
（三）第三單元 “數(shù)據(jù)與計(jì)算”學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解并掌握表格函數(shù)的基本用法和對(duì)數(shù)據(jù)處理與分析的方法。
2.學(xué)會(huì)利用表格進(jìn)行數(shù)據(jù)圖形化表示的基本方式,并進(jìn)行加工、美化、打印。
3.理解用《 WPS Office表格》對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算、分析的重要意義,能初步掌握計(jì)算思維的基本模式,并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。
【課程內(nèi)容】
課題
學(xué)習(xí)內(nèi)容
課時(shí)
第一單元
1
網(wǎng)絡(luò)獲取是首選
學(xué)會(huì)利用搜索引擎尋找多媒體素材的方法。能使用常見網(wǎng)盤或素材網(wǎng)站獲取多媒體素材。體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)給生活帶來的便利,培養(yǎng)版權(quán)保護(hù)意識(shí)。
1
2
現(xiàn)實(shí)采集少不了
學(xué)會(huì)利用手機(jī)拍攝圖像、視頻素材。學(xué)會(huì)常用的錄制聲音素材的方法。了解使用掃描儀獲取實(shí)物信息的方法。體會(huì)創(chuàng)建多媒體素材的艱辛,培養(yǎng)版權(quán)意識(shí)。
1
3
獲取素材辦法多
學(xué)會(huì)利用文字識(shí)別技術(shù)獲取文字資料,了解常用的光盤格式和復(fù)制方法。學(xué)會(huì)使用播放器軟件獲取多媒體素材。體會(huì)人工智能技術(shù)給信息處理帶來的便利。
1
第二單元
4
制作個(gè)人簡歷
學(xué)會(huì)在頁面中插入與編輯表格的方法。熟悉在頁面中插入與編輯圖片的方法。熟練掌握頁眉、頁腳的插入與編輯方法。掌握文檔保存的方法。
1
5
設(shè)計(jì)活動(dòng)策劃方案
學(xué)會(huì)插入封面頁,并對(duì)封面進(jìn)行編輯。通過選擇標(biāo)題學(xué)會(huì)設(shè)置目錄級(jí)別。學(xué)會(huì)插入目錄頁,并對(duì)目錄進(jìn)行編輯。掌握文檔校對(duì)的方法,并審閱、輸出文檔。
1
6
海報(bào)設(shè)計(jì)
掌握幻燈片的背景填充方法。掌握文本的插入與編輯方法。掌握?qǐng)D片的插入與編輯方法。學(xué)會(huì)將制作好的文檔進(jìn)行分享。
1
7
專題培訓(xùn)會(huì)
學(xué)會(huì)幻燈片的插入方法。掌握音頻、視頻的插入與編輯方法。掌握設(shè)置自定義動(dòng)畫的方法。掌握設(shè)置幻燈片切換的方法。學(xué)會(huì)放映幻燈片的方法。
1
8
工作匯報(bào)
掌握添加演講者備注的方法。學(xué)會(huì)插入與編輯超鏈接的方法。掌握將演示文稿轉(zhuǎn)為文字文檔的方法。掌握常用的放映技巧。
1
9
記錄校園生活
熟悉《秀堂H5》的頁面，靈活運(yùn)用圖片、文本、形狀等元素。了解《秀堂H5》中影音元素的使用方法及模板的快速應(yīng)用。體驗(yàn)利用《秀堂H5》制作和美化作品的過程，完成一份H5作品。
1
10
舞動(dòng)點(diǎn)滴精彩
熟練應(yīng)用《秀堂H5》中的動(dòng)畫效果。體驗(yàn)《秀堂H5》中的圖集、彈幕、特效等動(dòng)作效果。了解《秀堂H5》中的互動(dòng)應(yīng)用，如投票、二維碼、表單等。
1
11
分享青春風(fēng)采
預(yù)覽、發(fā)布H5作品，設(shè)置作品屬性并分享。了解《秀堂H5》中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，掌握作品反饋的情況。嘗試打造個(gè)性化作品，為自己的作品添加水印。
1
第三單元
12
數(shù)據(jù)計(jì)算
了解《WPS Office表格》常用函數(shù)的概念及格式。掌握MAX、MIN、IF、COUNTIF和RANK函數(shù)的使用方法。靈活使用函數(shù)運(yùn)算來解決學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。
1
13
數(shù)據(jù)分析
感知排序的作用，了解排序的一般過程，掌握排序的基本方法。感知篩選的作用，掌握單字段自動(dòng)篩選的基本方法。感知分類匯總的作用，了解分類匯總的三要素，知道分類匯總操作的一般過程，掌握分類匯總的基本方法，知道分類匯總的注意事項(xiàng)。了解數(shù)據(jù)透視表的基本操作方法。
1
14
數(shù)據(jù)圖表化
理解圖表的構(gòu)成和作用，了解圖表的不同類型，知道常見圖表的適用范圍。掌握數(shù)據(jù)的圖表化表示方法，學(xué)會(huì)對(duì)圖表進(jìn)行編輯和格式化。感受圖表在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)信息的多樣化表示方法。
1
15
工作表的格式化與打印
掌握工作表格式化的內(nèi)容和作用，了解數(shù)據(jù)有效性的意義，掌握頁面設(shè)置和打印設(shè)置的功能。能熟練進(jìn)行工作表格式化操作，能靈活運(yùn)用工作表格式化命令美化工作表，能熟練設(shè)置頁面并打印。體驗(yàn)《WPS Office表格》格式設(shè)置在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)審美能力和探索精神。
1
第一單元 “多媒體素材獲取”知識(shí)梳理思維導(dǎo)187960142875獲取多媒體素材
通過救助獲取
通過素材轉(zhuǎn)換獲取
向親人救助
向老師、同學(xué)救助
向朋友救助
網(wǎng)絡(luò)救助
文字識(shí)別獲取
屏幕抓取獲取
素材光盤拷貝
從現(xiàn)實(shí)獲取
搜索引擎
網(wǎng)盤獲取
素材網(wǎng)站
掃描獲取
微博
拍攝獲取
錄制獲取
打字錄入
從互聯(lián)網(wǎng)獲取
獲取多媒體素材
通過救助獲取
通過素材轉(zhuǎn)換獲取
向親人救助
向老師、同學(xué)救助
向朋友救助
網(wǎng)絡(luò)救助
文字識(shí)別獲取
屏幕抓取獲取
素材光盤拷貝
從現(xiàn)實(shí)獲取
搜索引擎
網(wǎng)盤獲取
素材網(wǎng)站
掃描獲取
微博
拍攝獲取
錄制獲取
打字錄入
從互聯(lián)網(wǎng)獲取
圖
第二單元 “多媒體制作”知識(shí)梳理思維導(dǎo)圖
1035685258445多媒體制作
設(shè)計(jì)活動(dòng)策劃方案
巧用表格來布局
圖文混排更美觀
個(gè)性化頁眉頁腳
文檔的保存
個(gè)性封面顯主題
目錄導(dǎo)航展框架
文檔審閱查錯(cuò)誤
制作個(gè)人簡歷
背景填充更鮮明
主題內(nèi)容要突出
圖片形狀來點(diǎn)綴
利用網(wǎng)絡(luò)來分享
海報(bào)設(shè)計(jì)
幻燈片的插入
聲像記憶更深刻
多種動(dòng)畫添絢麗
演示放映觀效果
專題培訓(xùn)會(huì)
添加備注拓內(nèi)容
跳轉(zhuǎn)使用超鏈接
利用轉(zhuǎn)換來提煉
巧用技巧助演講
工作匯報(bào)
圖文并茂好設(shè)計(jì)
聲影結(jié)合更美妙
巧用模板效率高
記錄校園生活
讓H5動(dòng)起來
在H5中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)
舞動(dòng)點(diǎn)滴精彩
發(fā)布共享促進(jìn)步
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)知多少
為作品添標(biāo)識(shí)
分享青春風(fēng)采
WPS文字
WPS演示
WPS H5制作
多媒體制作
設(shè)計(jì)活動(dòng)策劃方案
巧用表格來布局
圖文混排更美觀
個(gè)性化頁眉頁腳
文檔的保存
個(gè)性封面顯主題
目錄導(dǎo)航展框架
文檔審閱查錯(cuò)誤
制作個(gè)人簡歷
背景填充更鮮明
主題內(nèi)容要突出
圖片形狀來點(diǎn)綴
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多種動(dòng)畫添絢麗
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巧用技巧助演講
工作匯報(bào)
圖文并茂好設(shè)計(jì)
聲影結(jié)合更美妙
巧用模板效率高
記錄校園生活
讓H5動(dòng)起來
在H5中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)
舞動(dòng)點(diǎn)滴精彩
發(fā)布共享促進(jìn)步
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)知多少
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WPS演示
WPS H5制作
第三單元 “數(shù)據(jù)與計(jì)算”知識(shí)梳理思維導(dǎo)圖
38100349250數(shù)據(jù)計(jì)算
數(shù)據(jù)計(jì)算
數(shù)據(jù)分析
基本函數(shù)的計(jì)算
IF、COUNTIF函數(shù)的應(yīng)用
單元格的引用
用RANK函數(shù)排序
數(shù)據(jù)排序
數(shù)據(jù)篩選
數(shù)據(jù)匯總
工作表的格式化與打印
數(shù)據(jù)向圖表的轉(zhuǎn)化
編輯圖表的方法
圖表格式化的方法
表格中數(shù)據(jù)的格式化
單元格的格式化
頁面設(shè)置和打印
數(shù)據(jù)圖表化
數(shù)據(jù)透析表
數(shù)據(jù)計(jì)算
數(shù)據(jù)計(jì)算
數(shù)據(jù)分析
基本函數(shù)的計(jì)算
IF、COUNTIF函數(shù)的應(yīng)用
單元格的引用
用RANK函數(shù)排序
數(shù)據(jù)排序
數(shù)據(jù)篩選
數(shù)據(jù)匯總
工作表的格式化與打印
數(shù)據(jù)向圖表的轉(zhuǎn)化
編輯圖表的方法
圖表格式化的方法
表格中數(shù)據(jù)的格式化
單元格的格式化
頁面設(shè)置和打印
數(shù)據(jù)圖表化
數(shù)據(jù)透析表
【教學(xué)實(shí)施】
（一）教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)歷案、課件、微課、網(wǎng)絡(luò)教室等。
（二）教學(xué)活動(dòng)
1.創(chuàng)設(shè)情景、提出目標(biāo)
夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。” 貼合學(xué)生身邊生活的問題是學(xué)生最了解，也是學(xué)生最感興趣的問題，一堂課的導(dǎo)入要自然、要切合實(shí)際，才能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。因此，教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課的形式、內(nèi)容和語言，甚至導(dǎo)課時(shí)的情感動(dòng)作尤為重要。
在激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，一個(gè)有興趣和目標(biāo)的任務(wù)完成起來，效率一定會(huì)特別高的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定既要符合課標(biāo)要求，又要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生跳一跳摘桃子，把目標(biāo)確定在學(xué)生努力可以達(dá)到的水平上。學(xué)習(xí)目標(biāo)要以知識(shí)與技能為主，同時(shí)注意情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)習(xí)探究
堅(jiān)持“學(xué)主教從、以學(xué)定教、先學(xué)后教”的教學(xué)路徑，教師將本節(jié)課的知識(shí)技能方法等轉(zhuǎn)化為問題或任務(wù)向?qū)W生提出，學(xué)生先自主學(xué)習(xí)教師提供的課前準(zhǔn)備好的學(xué)歷案、微課等學(xué)習(xí)資源，再通過自主探究、合作探究解決問題或任務(wù)，在此過程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型案例并展示，能夠解決典型案例的學(xué)生充當(dāng)小老師講評(píng)，如果沒有學(xué)生能夠解決，最終由教師進(jìn)行精當(dāng)點(diǎn)撥，隨后學(xué)生歸納小結(jié)新知。
注意：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)要符合層次性、適用性的原則，由表及里，逐層深入。教師要考慮學(xué)習(xí)任務(wù)是要學(xué)生做什么，任務(wù)是面向全體學(xué)生還是個(gè)體差異的學(xué)生，因個(gè)體差異，同一任務(wù)同一主題的深度也應(yīng)不同，面對(duì)全體學(xué)生的是基礎(chǔ)任務(wù)，學(xué)有余力的學(xué)生在完成基礎(chǔ)任務(wù)的基礎(chǔ)上可以嘗試拓展任務(wù)，發(fā)揮自己的潛力。
3.學(xué)以致用、鞏固提高
學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是要服務(wù)于生活，也只有在解決實(shí)際問題的過程中，才能把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用，形成能力。在這一環(huán)節(jié)中，教師要精心組織好操作練習(xí)，提出實(shí)踐操作的具體要求，讓學(xué)生帶著問題去操作，邊操作邊討論，進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，幫學(xué)生解惑答疑，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練技能，提高技能并進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
4.作品展示、交流評(píng)價(jià)
本環(huán)節(jié)中，教師需要明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生將上一環(huán)節(jié)中問題答案或作品的展示，依據(jù)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師及時(shí)反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出修改建議，發(fā)覺學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，給學(xué)生留出完善作品的時(shí)間。
5.課堂梳理、拓展延伸
教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)與方法，將其內(nèi)化提升，教師展開拓展，升華情感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育知識(shí)的內(nèi)化，使情感態(tài)度和價(jià)值觀得以深化，最后達(dá)成德育目標(biāo)。
【課程評(píng)價(jià)】
（一）評(píng)價(jià)目的
評(píng)價(jià)是教育和教學(xué)活動(dòng)中極為重要的一環(huán)，對(duì)教育和教學(xué)活動(dòng)具有極強(qiáng)的導(dǎo)向作用。評(píng)價(jià)的主要目的是在于改善過程。為了在信息技術(shù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、操作技能等進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促使學(xué)生在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使教師反思和改進(jìn)教學(xué)方式，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和思維需求。
（二）評(píng)價(jià)類型
課程評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，課程評(píng)價(jià)的類型多樣，從功能上看，課程評(píng)價(jià)有診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)主要是收集有關(guān)學(xué)生能力和課前知識(shí)技能的可靠信息，為教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)策略的選擇提供幫助，如入學(xué)分班測試或課前問卷調(diào)查等就屬于診斷性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過程或教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,為使教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)過程更為完善而進(jìn)行的監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的評(píng)價(jià),如學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課堂練習(xí)中的作品評(píng)價(jià)等。終結(jié)性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)活動(dòng)完成之后對(duì)其最終的活動(dòng)成果進(jìn)行的評(píng)價(jià),如期末考試,學(xué)業(yè)水平測試等。
-5651517780師評(píng)問卷調(diào)查
自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)評(píng)問卷調(diào)查
師評(píng)問卷調(diào)查
課堂表現(xiàn)
實(shí)踐作品
課前問卷調(diào)查
學(xué)業(yè)水平測試
課程評(píng)價(jià)
形成性評(píng)價(jià)
總結(jié)性評(píng)價(jià)
診斷性評(píng)價(jià)
師評(píng)問卷調(diào)查
自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)評(píng)問卷調(diào)查
師評(píng)問卷調(diào)查
課堂表現(xiàn)
實(shí)踐作品
課前問卷調(diào)查
學(xué)業(yè)水平測試
課程評(píng)價(jià)
形成性評(píng)價(jià)
總結(jié)性評(píng)價(jià)
診斷性評(píng)價(jià)
（三）評(píng)價(jià)原則
1.評(píng)價(jià)方法多元化
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特殊性，要運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，比如，上機(jī)習(xí)慣、課上參與度、小組合作能力、書面檢測、作品制作等，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
2.評(píng)價(jià)主體多元化
評(píng)價(jià)不是教師個(gè)人一味地進(jìn)行，而是要將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)建家校互動(dòng)體系。
3.評(píng)價(jià)過程完整化
評(píng)價(jià)不能僅僅在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行，要貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，要重視學(xué)生在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。
（四）評(píng)價(jià)內(nèi)容及方法
1.學(xué)習(xí)態(tài)度（20％）
主要指學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度表現(xiàn)，主要包括作業(yè)情況、課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)參與等方面，通過教師對(duì)日常教學(xué)過程的觀察來記錄了解。
2.基礎(chǔ)知識(shí)（20％）
本部分內(nèi)容主要通過書面形式進(jìn)行測試
3.基本技能（60％）
學(xué)期末學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和愛好，制作一個(gè)自己最拿手的作品作為基本技能的綜合評(píng)定成績。平時(shí)成績與綜合評(píng)定成績的總和組成了學(xué)生的最終評(píng)價(jià)成績。學(xué)生參與學(xué)校或社會(huì)各項(xiàng)評(píng)比取得優(yōu)異成績的也將記錄在內(nèi)。本冊(cè)分三個(gè)單元，每個(gè)單元的評(píng)價(jià)內(nèi)容如下：
（1）多媒體素材獲取專題
為了更好宣傳學(xué)校，請(qǐng)你為制作學(xué)校多媒體作品收集相關(guān)素材：文字、圖片、聲音、視頻等。
（2）多媒體制作專題
利用收集的學(xué)校素材，創(chuàng)作一個(gè)多媒體作品，要求：主題鮮明；內(nèi)容豐富；文字、圖片、視頻融為一體。
數(shù)據(jù)與計(jì)算專題
請(qǐng)你將學(xué)校近三年的中考數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，并將分析后的數(shù)據(jù)用圖表展現(xiàn)出來。
附：學(xué)生評(píng)價(jià)表
評(píng)價(jià)項(xiàng)目
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)價(jià)等級(jí)
自評(píng)
組評(píng)
師評(píng)
課堂表現(xiàn)
上機(jī)習(xí)慣
正確填寫上機(jī)記錄、維護(hù)公共財(cái)物、下課前整理機(jī)位及座位。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
學(xué)習(xí)習(xí)慣
尊敬老師，認(rèn)真聽課，積極回答問題。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
自主學(xué)習(xí)
有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教材或老師提供的學(xué)習(xí)資料，對(duì)所學(xué)知識(shí)有正確的認(rèn)識(shí)和理解，能運(yùn)用所掌握的知識(shí)技能解決實(shí)際問題，具有探究和創(chuàng)新精神。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
合作學(xué)習(xí)
能有條理的表達(dá)自己的意見，善于交流，虛心聽取別人的意見。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
思維能力
有獨(dú)立思考和進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力和習(xí)慣
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
作品評(píng)價(jià)
作品主題
主題突出，在創(chuàng)意中體現(xiàn)（主題符合任務(wù)的要求，體現(xiàn)與活動(dòng)要求相關(guān)的思想情感和價(jià)值觀）
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
主題表達(dá)完整、可行。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
技術(shù)與 效果
技術(shù)運(yùn)用合理準(zhǔn)確，作品效果美觀。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
特色與 創(chuàng)新
作品具有表現(xiàn)力和感染力，能調(diào)動(dòng)受眾的感知覺器官。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
展示與 交流
積極參與小組自評(píng)、互評(píng)、態(tài)度認(rèn)真、評(píng)價(jià)客觀。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
填寫說明：☆表示合格，☆☆表示良好，☆☆☆表示優(yōu)秀。

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