資源簡介

(共50張PPT)
2021年春人教鄂教版科學精品課件
六年級下冊
3
保護生物與環境
在地球上，生物的種類多種多樣，生物的生活環境千差萬別。生物與環境之間有著怎樣的關系？為什么要保護生物與環境？
在地球上，生物的種類多種多樣，生物的生活環境千差萬別。生物與環境之間有著怎樣的關系？為什么要保護生物與環境？
在一個環境中動物與動物、動物與植物、生物與非生物環境之間有著怎樣的聯系呢？
草原生態
模擬草原食物鏈
草原狼
想一想，如果蚊子從地球上消失了，一定是令人高興的事情嗎？
想一想，如果蚊子從地球上消失了，一定是令人高興的事情嗎？
世界上任何有蚊子的地方都有吃蚊子的動物。比如青蛙、毛腳燕等。
分角色扮演
想一想，如果蚊子從地球上消失了，一定是令人高興的事情嗎？
想一想，如果蚊子從地球上消失了，一定是令人高興的事情嗎？
在一定空間內，生物與環境之間相互影響，相互制約，構成一個統一的整體，這樣的整體叫作生態系統。
生態瓶
多種多樣的生態系統
資料
地球上有哪些類型的生態系統？
多種多樣的生態系統
森林生態系統、濕地生態系統、草原生態系統、荒漠生態系統、淡水生態系統、農田生態系統、城市生態系統。
這些多種多樣的生態系統對生物的生存和環境有什么作用？
森林生態系統
海洋生態系統
草原生態系統
?
濕地生態系統
荒漠生態系統
淡水生態系統
每一種生物都在生態系統里占有各自的地位，起著一定作用，這是不可替代的。
環境因素的變化，會導致區域內生物的一些反應和變化。在實際的生態系統中的是不是也是這樣？
渡渡鳥的滅絕
資料
一種生物的滅絕對其他生物會產生哪些影響？
渡渡鳥
一種生物的滅絕對其他生物會產生哪些影響？
渡渡鳥
哪些因素造成對紅樹林生態系統的破壞？
紅樹林案例
資料
哪些因素造成對紅樹林生態系統的破壞？
哪些因素造成對紅樹林生態系統的破壞？
為保護紅樹林，我們可以做哪些事？
為保護紅樹林，我們可以做哪些事？
保護生物與環境的重大意義是什么？
保護生物與環境的重大意義是什么？
維護生態平衡
防止環境污染
生物與環境是一個統一不可分割的整體。環境能影響生物，生物適應環境，同時也不斷地影響環境。
怎樣保護生物與環境？
怎樣保護生物與環境？
保護生物與環境的措施
資料
具體措施有哪些？
青海湖自然保護區
武夷山國家公園
野生動物救助站——野象谷
國家基因庫
法律法規和文件的頒布
保護生物多樣性，中國這樣做
資料
建立動物救助站、基因庫、自然保護區以及國家公園還有頒布一系列的法律法規和文件，都是保護生物多樣性的有效措施。
謝謝
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課程基本信息
學科
小學科學
年級
六
學期
春季
課題
3保護生物與環境
教科書
書名：義務教育教科書
科學
六年級下冊
出版社：人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020年12月
教學人員
姓名
單位
授課教師
指導教師
教學目標
【科學知識】
知道在一個生態環境內生物與生物、生物與非生物相互影響、相互制約，認識到保護生物與環境的重要意義。
【科學探究】
能通過資料了解一些生物滅絕的原因并探討生物滅絕帶來的影響，理解生物多樣性的重要意義，培養學生分析推理與表達交流的能力。
【科學態度】
?
具有參與生態環境保護的意識，愿意采取行動保護動植物及其生態環境。
【科學、技術、社會與環境】
地球上一切生命的生存、繁殖和發展都存在一定的聯系。
教學重點：理解并思考保護生物與環境的重要意義。
教學難點：分析推理與表達交流的能力。
教學過程
教學環節
主要師生活動
一、情景引入
1.談話：同學們，大家好！通過前面兩課的學習，我們知道了生物的棲息地為動植物的生存、生長發育和繁殖提供了需要的生存條件，動物們也有自己的特殊本領來適應環境。今天我們一起繼續學習《生物與環境》單元的《保護生物與環境》這一課。
2.聚焦話題
(1)根據課頁提出下列問題。
我們知道了地球上生物的種類多種多樣，生物的生活環境千差萬別。生物與環境之間有著怎樣的關系？為什么要保護生物與環境？
【預設學生回答】
學生：通過上學期食物鏈一課的學習，我知道食肉動物與食草動物還有植物之間有著相互依存、相互制約的關系。
(2)小結:
那么在一個環境中動物與動物、動物與植物、生物與非生物（空氣、水、陽光）
環境之間有著怎樣的聯系呢？同學們又是怎樣思考的？讓我們一起帶著問題開始這節課的探究學習吧！
設計意圖：引導學生在前兩課的基礎上思考討論在一個環境中動物與動物、動物與植物、生物與非生物（空氣、水、陽光）
環境之間有著怎樣的聯系
二、交流與探索
（一）認識保護生物與環境的意義
1.初步認識生物對環境的影響（草原狼的案例分析）
談話：首先請大家思考（視頻播放）為什么人們稱草原狼為草原生態的天然調節器？如果有一天狼群的數量發生了變化，會怎樣影響草原環境的發展狀態？
【預設學生回答】
學生A:根據上學期所學的食物鏈一課我們知道，狼吃鼠、兔、羊，鼠、兔、羊吃草。如果狼少了，鼠、兔、羊沒有天敵大量繁殖，草原上所有的食草動物都泛濫成災了，草在很短時間內被吃完而無法長出，食草動物也沒有了草吃。（此處為視頻播放）
學生B:我在電視上看到，在草原中，食草動物吃草，狼吃食草動物，狼死了以后，經過微生物的分解，它的尸體又變成肥料，被草吸收。這樣構成一個食物鏈。以前，草原上長多少草，這些草又能養活多少食草動物，這些食草動物又能養活多少狼，都有一定的范圍，保持著相對的穩定和平衡。如果草原狼少了，整個草原都會受到影響。
學生C:我想狼的數量減少以后，平衡被打破，就會讓整個草原都發生了巨大的變化。而這種變化一旦發生，就會出現連鎖反應，在短時間內是無法恢復的。草原上沒有了草，水土流失，就會變成荒漠，空氣質量也會變差，原有的動物們也沒有了棲息的地方。
小結：同學們分析的很有道理。難怪人們稱草原狼是草原生態的天然調節器。
設計意圖：通過分析狼與草原其他生物的關系，探究草原上生物間的相互作用與制約關系。
2.再次分析生物對環境的影響（蚊子的案例）
⑴提出問題：
從剛才的分析中，我們可以得知草原狼站在食物鏈的頂端起到了調節草原牲畜量的作用。那么作為食物鏈最底端的蚊子應該不會對環境帶來什么影響吧？想一想，蚊子如果從地球上消失了，一定是令人高興的事情吧？
【預設學生回答】
學生A:蚊子如果消失了對我可是一件好事，每年夏天蚊子都咬我一身包，癢死了，弄不好還化膿。蚊子要是滅絕了,肯定是件好事呀。
學生B:我認為蚊子消失了，有些鳥類該不高興了，因為蚊子是很多鳥類的食物。
學生C：我同意他的觀點，如果蚊子消失了，鳥類也會大量地減少。
學生D：如果蚊子消失了，青蛙、壁虎、蜘蛛也會大量地減少吧。很多吃蚊子的動物都會受影響。
（2）創設情境，分角色討論
談話：事實上，這個問題無論是生物學家還是科學家都曾探討過，那么咱們一起來看看，蚊子的滅絕到底會讓什么發生改變吧？
世界上任何有蚊子的地方都會有吃蚊子的動物，比如、青蛙、毛腳燕等等，蚊子是這些生物的主要食物來源。同學們邊思考，邊進行角色扮演，蚊子消滅了，會怎樣呢？
PPT上不同的頭像在說話，學生分角色扮演。
蚊子說：我是蚊子，雖然我會叮人傳播病毒但是我的丈夫還會幫助蜜蜂給花授粉，我的幼蟲都生活在水中，它們還可以凈化水質呢！
毛腳燕說:我是毛腳燕，沒有了蚊子我吃什么，我的孩子們吃什么？；
青蛙：我們的主要食物來源沒有了我們也要餓死了。
食蚊魚說：看來我們也不能以蚊子的幼蟲為食物了，不然也得餓死。
蛇說：青蛙少了，我的食物也變少了，我的后代也越來越少了。
田鼠，蛇少了，我的后代子孫越來越多了，哈哈哈。
農民說：蛇少了，田鼠多了，莊稼卻減產了，唉！
（3）提問：同學們還認為把蚊子消滅是件令人高興的事嗎？
【預設學生回答】
學生A：蚊子的消失，不但不令人高興，反而會影響與它有著緊密食物關系的生物，更對所在地區的生態造成極大的傷害。
學生B：沒想到小小的蚊子居然會影響這么多的生物和他們所在的棲息地。看來真要是把蚊子消滅了，還真不能說是件令人高興的事。
設計意圖：創設情境，分角色扮演蚊子所在食物鏈中的動物，引發學生對生物與環境互相影響的深度思考。
（二）認識生態系統及其作用
1.了解生態系統的概念
談話：根據以上兩個案例的分析，我們可以認識到，在一定空間內，生物與環境之間相互影響，相互制約，構成一個統一的整體，這樣的整體叫作生態系統。
Ppt出示第一課的生態瓶圖片。
我們在第一課中學習的生態瓶其實也是一個小的生態系統。下面我們一起來認識多種多樣的生態系統。（視頻播放）
2.認識多種多樣的生態系統
談話：同學們通過學習，了解了哪些生態系統，我們一起來交流。
【預設學生回答】
學生A：我知道了有森林生態系統、濕地生態系統、草原生態系統
學生B我知道還有荒漠生態系統、淡水生態系統
學生C：我還知道有農田生態系統、城市生態系統。
3.認識其他生態系統的作用。
談話：在知道了有這么多種的生態系統后，我們繼續來交流探討這些生態系統對生物的生存和環境各有什么作用？
【預設學生回答】PPT出示
學生A:我知道在森林生態系統里生活著許許多多的動植物，大量的植物可以吸收二氧化碳，釋放出大量的氧氣。
學生B:
我跟爸爸去浮潛時看到過海里的珊瑚和各種各樣的魚，聽導游說海洋生態系統中生存著17萬余種動物和2.5萬余種植物，是地球上吸收二氧化碳、產生氧氣最重要的場所。
學生C：我去過草原旅游，聽那里的牧民們介紹草原生態系統是阻止沙漠蔓延的天然防線，起著生態屏障作用，也是人類發展畜牧業的天然基地。
學生D:我去過黃河口濕地旅游，我知道濕地生態系統棲息著豐富的陸生和水生動植物，能夠調節氣候、凈化水質。
學生E:我在電視上看到過對荒漠生態系統的介紹，它在固定流沙、減弱風蝕、改善環境方面起著不可替代的作用。
學生F:我從書上看到過，淡水生態系統是指陸地淡水中由生物群落及其環境相互作用所構成的自然系統。分為靜水的和流動水的兩種類型。前者指淡水湖泊、沼澤、池塘和水庫等;后者指河流、溪流和水渠等。具有易被破壞、難以恢復的特征。淡水生態系統不僅是人類資源的寶庫,而且是重要的環境因素,具有調節氣候,凈化污染及保護生物多樣性等功能。
小結：多種多樣的生態系統里生活著多種多樣的生物，每一種生物都在生態系統里占有各自的地位，起著一定作用，這是誰也不可替代的。
設計意圖：通過觀看視頻資料，交流探討，幫助學生認識多種多樣的生態系統及其作用
。
（三）了解一種生態系統中的某個因素改變，會對動物與環境產生哪些作用？
談話：同學們，通過第一課我們對于生態瓶的研究，我們發現環境因素的變化，會導致區域內生物的一些反應和變化。那么在實際的生態系統中的是不是也是這樣呢？我們來分析下面的案例。
1.分析渡渡鳥的案例
視頻：曾經生活在毛里求斯的渡渡鳥因遭到大量捕殺而滅絕。
渡渡鳥滅絕后，該地的大顱欖樹就患上了不育癥。原來，大顱欖樹的果實只有由渡渡鳥吃下，將果實外殼消化掉并將種子排出后，種子才能發芽。
談話：同學們請你們思考一下一種生物的滅絕對其他生物會產生哪些影響？
【預設學生回答】
學生A：我們可以看出一種生物的滅絕會影響其他生物的繁殖，生物與生物，生物與環境之間相互影響，相互制約。
2.分析紅樹林案例
談話：剛才的資料中是一種動物的滅絕給其他生物帶來了影響，咱們再來看看哪些因素造成紅樹林生態系統的破壞。
出示有關紅樹林的視頻播放。
（1）提問：哪些因素造成紅樹林生態系統的破壞？
【預設學生回答】
學生A：紅樹林被譽為“海岸衛士”。近年來，由于圍海養殖、亂扔垃圾、亂排污水、外來物種入侵等因素，紅樹林的面積在銳減。
（2）提問：為保護紅樹林，我們可以做哪些事？
【預設學生回答】
學生A：我看過新聞，知道可以引種造林、創造多樣生態環境、擴大生態空間；
學生B:我也聽說了有的地區為了保護紅樹林對水污染進行控制；還要科學規劃、依法管理。
3.了解保護生物與環境的重大意義是什么？
設計意圖：通過兩個案例的分析，讓學生認識到人類活動對生物與環境造成的影響，深入探討人類活動對生物生存可能帶來的具體影響，提升學生保護生物與環境的意識。
談話：同學們說的很好，結合前面兩個案例的研究，誰知道保護生物與環境的重大意義是什么？
【預設學生回答】
學生A:人們無節制地獵捕食肉動物，就會間接導致森林、草原和農田鼠害、病蟲害猖獗，給農業、林牧業造成巨大損失。
學生B:如果人們濫砍濫伐，破壞了動植物們的生存環境，森林遭到破壞，周圍的空氣水源等也會惡化，我們人類居住環境的空氣、水、土地等也會受到影響。
學生C:如果人們還繼續往海洋和淡水里傾倒垃圾，水里的生物種類會大大減少。環境惡化和污染最終會通過食物鏈傳遞到我們人類身上，危害人體健康。
學生D:各種動植物為人類提供了豐富的生物資源，每種生物都有它存在于自然界的獨特的生態地位和功能，如果人類不采取行動保護生物與環境，那很多物種就會繼續滅絕。
學生E:保護生物資源能夠維護生態平衡。因為每個物種都是生態系統中的重要一員，物種之間通過食物鏈的作用相互依存、相互制約。一旦食物鏈出現脫節，整個生態系統的平衡就會被打破。
4.小結：同學們從不同方面談了保護生物與環境的重大意義。生物與環境是一個統一不可分割的整體。環境能影響生物，生物適應環境，同時也不斷地影響環境。我們人類應該規范自己的行為，不要破壞環境，人類要保護多種多樣的生物，這樣才有利于保持生態平衡，保持良好的、可持續發展的生存環境。
設計意圖：在總結前面作用的基礎上，交流人類保護生物與環境的重要意義，深度理解生物多樣的意義和生物滅絕的主要影響，提升保護生物多樣性的意識。
三、拓展與應用
(三)拓展與應用
1.提問：既然保護生物與環境的意義如此重大，同學們你們知道應該怎樣保護生物與環境嗎？
【預設學生回答】
學生A:我知道要保護瀕危的珍稀動植物，國寶大熊貓和金絲猴等
學生B:我知道要保護環境，不亂扔垃圾
學生C:還要治理空氣和水污染。
學生D：不濫砍濫伐。少砍樹，多種樹。
2.談話：同學們知道的真不少，下面我們一起來了解保護生物多樣性的具體措施。
PPT出示視頻介紹
3.討論：同學們你們了解到了哪些保護生物與環境的具體措施？
【預設學生回答】
學生
A：建立自然保護區和國家公園。
學生
B：建立動物救助站、基因庫。
學生
C：除了這些還有法律法規的頒布。
4觀看視頻：我們再來看看我們中國對于保護生物多樣性是怎么做的？
小結：生物多樣性包含三個層次：物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。建立動物救助站、基因庫、自然保護區以及國家公園，頒布一系列的法律法規和文件都是保護生物多樣性的具體措施。希望我們一起努力來保護生物多樣性，保護環境，建設我們共同的家園。
設計意圖：拓展遷移，進一步激發學生樹立保護生物與環境的意識。
今天的課就上到這里。
板書設計
保護生物與環境
生物間相互作用、制約
意義
生態系統的作用
建立救助站、基因庫、自然保護區等
措施
頒布一系列的法律法規和文件
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