資源簡介

1.2成長的不僅僅是身體 導學案學生版
一、學習目標：
1、認識到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性；認識青春期創造潛能。
2、幫助學生學會以樂觀心態面對青春期，以積極的心態和積極的行為去追求青春。
3、在青春期中，學會開發自己的創造力。
二．學習重點難點：
1.學習重點：對獨立的理解；思維判斷的培養
2.學習難點：思維獨立性伴隨著思維的批判性，開發創造力。
三、學習過程：
學習過程 ：合作學習，分小組問題探究：
閱讀教材P9探究與分享
（1）你同意以上說法嗎？為什么？
（2）你認為初中生的“獨立”是指什么？
行動獨立，思想獨立，對事物有多種見解。
步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。我們的思維 ，對未知的事物 。
閱讀教材P10探究與分享
(1)小剛理解的“酷”是什么？(2）小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？
獨特，穿奇裝怪服。沒有。因為思維的獨立要求要有自己的見解，而不是體現在追求服飾的特別上。
3.思維的批判性表現在哪些方面？
對事情有自己的看法，并且 ，敢于對不合理的事情說“不”，敢于 。
4.思維的批判性對我們有什么意義？
思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
5.思維的批判性對我們有什么要求？
批判要有 ，有表達 的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
6.閱讀教材P11探究與分享
你如何評價君君和曉琳的建議？
（2）如果你是七年級(2)班的同學，你會給班級名 片制作活動提出什么建議？
批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效地解決問題。
7.閱讀教材P12探究與分享
（1）你認為四位同學的表現是創造嗎？為什么？
是的。因為他們思維活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。
（2）我們應該如何開發創造潛力？
創造 。 的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
課堂知識點總結.
能力提升：知識鞏固與應用
隨著年齡的增長，中學生的身心也在迅速變化。他們與社會的交往增多，對家庭的依附性減少，要求獨立、擺脫成人控制的思想情緒日益上升。因此，他們不滿足于家長、教師及其他成年人對事物現象的描繪和解釋，不輕信家長、教師和書本上的現成結論，喜歡獨立探索事物的根源，喜歡懷疑、辯論，敢于發表自己的見解。
對此，兩個同學進行了下面的對話，請你辨析。
兩位同學的觀點 。①步入青春期，青少年的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解，思維逐漸具有獨立性，對問題有自己獨到的見解；敢于表達不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰；表現出思維 。②但獨立思維不僅僅是提出自 ，同時接納他人合理、正確的意見；批判也不是一味否定，要有建設性，能有效地解決問題。③我們要正確理解思維的獨立性和批判精神，并不斷 。
檢測練習：單項選擇題
1．某短視頻音樂社交軟件備受年輕人的追捧。為了吸引網友的注意，很多人想出了“奇招、怪招、損招”，以此獲得點擊量。目前，該社交軟件85%的用戶年齡在24歲以下，基本都是“95后”，甚至是“00后”。拍攝者中小學生占比很大，有的孩子因過度沉迷其中而導致其無法長時間地集中精力學習。對此，下列認識正確的是(　　)
A．網絡交友好處多，輕松愉快又減壓
B．學生學業負擔重，拍點視頻不礙事
C．盲目跟風不可取，理性對待促成長
D．視頻軟件討人喜，學生追捧很正常
2．青春期的重要心理特征是獨立意識不斷發展，隨著思維能力的提升，逐漸學會獨立思考。下列對青春期獨立思考的認識正確的是(　　)
①不再完全被動地聽從父母的安排
②青少年渴望用自己的眼睛看世界
③用自己的標準就能衡量是非曲直
④不人云亦云，有自己獨到的見解
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
3．在近年的熱點事件中，經常出現這樣的現象：聽到甲方發聲，我們義憤填膺；聽到乙方發聲，我們覺得甲方不對；聽了丙方發聲，我們又覺得甲、乙都不對。輕易被感動、被激怒、被嚇住、被誘導和輕易去評價、去指責成為一些人的常態。這個信息爆炸的時代需要我們(　　)
①獨立思考，明辨是非 ②深入了解，全面分析
③彰顯個性，我行我素 ④審慎判斷，理性選擇
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．《西游記》是很多人心目中的經典，然而，杭州一小學生卻發現《西游記》中存在一大漏洞：從東土大唐到西域，地域差別極大，吃的飯菜卻高度雷同，大多是江淮美食。她的這一發現得到相關專家的肯定。這說明在學習過程中(　　)
①要勤于觀察思考，敢于質疑批判②要善于合作交流，相互取長補短
③要敢于否定一切，堅持自我判斷④要聯系生活實際，積極探索發現
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
5．一天上課，同學們討論自救方法，無論哪個同學提出自己的方法，小剛都說：“我不同意你的說法，我要批判。你的這個方法跟你的頭腦一樣簡單，根本就不是自救，等別人救吧！”小剛的言行(　　)
A．錯誤，任何時候都要敢于表達自己的不同觀點
B．正確，批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊
C．正確，我們就要敢于批判一切與自己意見不同的觀點
D．錯誤，批判不僅要有質疑的勇氣，還得考慮他人的感受
6．對下面漫畫《指驢為馬》的寓意理解正確的是(　　)
A．發展創新思維 B．培養獨立思維
C．包容不同觀點 D．培養批判精神
7．2019年5月22日，2019年第一批全國“新時代好少年”先進事跡發布。他們當中有勤學善思、鉆研航模飛行技術的董天晨；有不怕苦不怕累、立志做壯醫傳人的劉藝媛……他們的事跡告訴我們要(　　)
A．學會獨立思考，敢于對任何觀點說“不”
B．開發創造潛力，對所有事情持批判態度
C．勇于打破一切常規，開創前人未走之路
D．積極在實踐中創造，在創造中成就未來
8．青春是我們人生的一個生命進階，青春需要創造。下列對青春的創造理解正確的有(　　)
①實踐出真知，青春的創造離不開社會實踐
②社會實踐給了我們廣闊的創造空間和平臺
③青春的創造意味著要去嘗試、探索、實踐
④創造需要我們打破常規，開創前人未走之路
①②③ B．①④ C．②③④ D．①②③④
參考答案
教學過程 ：合作學習，分小組問題探究：
閱讀教材P9探究與分享
（1）你同意以上說法嗎？為什么？
（2）你認為初中生的“獨立”是指什么？
行動獨立，思想獨立，對事物有多種見解。
步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。
閱讀教材P10探究與分享
(1)小剛理解的“酷”是什么？(2）小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？
獨特，穿奇裝怪服。沒有。因為思維的獨立要求要有自己的見解，而不是體現在追求服飾的特別上。
3.思維的批判性表現在哪些方面？
對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰。
4.思維的批判性對我們有什么意義？
思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
5.思維的批判性對我們有什么要求？
批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
6.閱讀教材P11探究與分享
你如何評價君君和曉琳的建議？
（2）如果你是七年級(2)班的同學，你會給班級名 片制作活動提出什么建議？
批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效地解決問題。
7.閱讀教材P12探究與分享
（1）你認為四位同學的表現是創造嗎？為什么？
是的。因為他們思維活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。
（2）我們應該如何開發創造潛力？
創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
課堂知識點總結.
能力提升：知識鞏固與應用
隨著年齡的增長，中學生的身心也在迅速變化。他們與社會的交往增多，對家庭的依附性減少，要求獨立、擺脫成人控制的思想情緒日益上升。因此，他們不滿足于家長、教師及其他成年人對事物現象的描繪和解釋，不輕信家長、教師和書本上的現成結論，喜歡獨立探索事物的根源，喜歡懷疑、辯論，敢于發表自己的見解。
對此，兩個同學進行了下面的對話，請你辨析。
兩位同學的觀點都是錯誤的。①步入青春期，青少年的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解，思維逐漸具有獨立性，對問題有自己獨到的見解；敢于表達不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰；表現出思維的獨立性和批判精神。②但獨立思維不僅僅是提出自己的觀點，還要傾聽、理解別人的觀點，同時接納他人合理、正確的意見；批判也不是一味否定，要有建設性，能有效地解決問題。③我們要正確理解思維的獨立性和批判精神，并不斷發展獨立思維、培養批判精神。
能力提升：知識鞏固與應用
1-5CBBDD 6-8 DDD

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