資源簡介

傳染病及其預防教學設計
一、教材分析
本節課為人教版八年級下冊第八章第1節內容，學生學會預防傳染病是健康生活的基本能力，學生對傳染病或多或少有過親身體驗，因此他們對此部分知識并不陌生，所以在教學中可以引導學生對身邊的傳染病這樣的具體實例進行分析，從而獲取預防傳染病的有關知識。學生課前對本地傳染病進行調查，了解傳染病的有關知識。
二、教學目標
知識與技能：舉例說明傳染病的預防措施。了解預防艾滋病的方法與措施。
過程與方法：通過調查，培養學生的調查能力和處理信息的能力。通過對文字材料和視頻材料的處理培養學生分析、綜合的能力。
情感態度和值觀目標：通過了解傳染病的預防措施，建立正確的傳染病的預防觀點。
三、教學重難點
重點：了解傳染病的病因。
難點：理解傳染病預防措施。
四、教學準備
教師制作課件，學生上網查詢常見的傳染病。
五、教學過程
教學內容
教師活動
學生活動
設計意圖
導入
用多媒體展示關于學生從幼兒園到現在常見的在自身以及身邊的人身上能見到的疾病，讓學生來判斷這些都是什么病？
這些疾病都具有什么特點？以及它們為什么傳染，讓我們一起走近科學。
觀看圖片，判斷這些疾病以及能準確的說出這些疾病都具有傳染性。
利用生活實例放松學生緊張的情緒，活躍課堂氣氛，導入新課。
一、什么是傳染病，傳染病流行的三個基本環節，預防措施
ppt展示本節學習目標
1.理解傳染病的概念
2.理解傳染病流行的三個基本環節和預防措施
3.了解常見的傳染病
自主探究一
1.什么是傳染病？
2.傳染病具有什么特點？
3.傳染病流行的三個基本環節，預防措施
逐個進行自學反饋，教師進行補充說明
過渡：傳染病具有傳染性和流行性，又需要哪些條件呢?讓我們繼續探究，ppt展示對學生進行檢測。
ppt展示總結
引導學生注意小組成員的分工與合作，組織各學習小組之間的學習成果展示，并給予適當的評價，對于難點較大的問題，適時點撥，并進行歸納總結，幫助學生理解。
自主探究二
傳染病的預防措施是什么？
學生以小組為單位，以流行性感冒，手足口病為例再現生活中的場景，也就是情景劇，情景劇突出傳染病、傳播途徑、易感人群以及如何預防。
學生大聲齊讀本節學習目標
學生認真閱讀教材中的相關內容，并進行圈點勾畫
學生進行小組內討論、交流、歸納總結
展示小組合作學習成果
小組進行討論、交流，組織研究劇本
展示小組合作學習成果
展示本節的目標，使學生做到心中有數，在學習過程中有的放矢。

通過問題設置引導學生自主學習，培養學生自主學習，培養學生自主學習的能力，歸納總結能力及表達能力。
傳染病的分類中所用到的傳播途徑，沒有接觸以前學生不易接受，故將傳染病的流行環節提前進行鞏固、提高。
以小組為單位進行討論，促進學生之間的協助，提高解決問題的能力，活躍課堂氣氛。
進一步加強對新知識的理解與運用，提高知識的遷移能力。
二、知識延伸
給學生介紹一些比較常見的傳染病，并提出防治建議
利用網絡搜集資料，不僅能拓寬學生的視野，還能鞏固理解本節內容
三、本節回顧
請你與你的伙伴們合作回顧本節所學的內容，看你是否已經完成了我們的學習目標
結合教材，對本節課進行梳理歸納，構建自己的知識網絡
通過對知識的梳理，歸納，有利于形成知識網絡。
板書設計：
4067175234315
3019425224790189484023939536766503581404829175360045細菌、病毒、 基本環節 傳染源 傳播途徑 易感人群
278130031115608965140970寄生蟲等 病原體
5041903409951942465242570 傳染病
傳染性 特點 預防 控制 切斷 保護
流行性

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