資源簡介

《用藥與急救》教學設計
一、教材分析
本章是從傳染病到健康問題的一個過渡部分，起著承上啟下的作用。教材內容主要包括兩方面：一是用藥常識。安排了“資料分析”及“設計旅行小藥箱的藥物清單”活動。二是急救方法。教材介紹了一些基本急救方法。
二、教學對象分析
八年級的學生較為成熟。他們看待問題不再停留于表面。日常生活中，學生對用藥知識已有一定的了解。所以，要多從生活實際中出發，通過多元化的教學方式，激發他們的興趣，鼓勵他們參與。加強感性認識，他們會自主上升到理性認識。
三、教學目標
（一）知識目標
1、區分處方藥和非處方藥，并概述安全用藥的常識。
2、說出一些常用藥物的名稱，作用和使用方法。
3、了解基本的急救方法，會運用一些急救方法。
（二）能力目標
1、培養學生通過閱讀藥品說明書來了解藥品知識的能力和實際應用的能力。
2、掌握一些急救的方法，在危急情況下一些生存技巧。
（三）情感目標
1、培養學生根據病情對癥用藥，對自己和他人的健康認真負責的思想。
2、通過對安全用藥和急救的了解，形成學生關心家人，珍愛生命的意識。
四、教學重難點
1、安全用藥的常識
2、設計旅行小藥箱
3、心肺復蘇的操作順序和步驟
五、教學策略
安全用藥與急救的知識跟學生的實際生活息息相關。只要多聯系實際，讓學生從自身找答案，難點應該不難突破。本節教學采用直觀教學法和探究教學法相結合，講授法為輔助。盡量采用“5E”教學模式，讓學生說，讓學生做。本課的知識構成為兩大部分：一用藥；二急救。對第一部分內容先通過小品解決了為什么要安全用藥的問題，再通過閱讀藥品說明書，了解怎樣安全用藥。最后以設計旅行小藥箱拓展了學生的能力。并作為過程性評價。第二部分，通過學生演繹拔打急救電話，讓學生掌握最直接有效的急救方式。觀看心肺復蘇的視頻。引導學生動手為同桌“包扎止血”掌握實用技能。用PPT展示五道習題，學生作答完成終結性評價。
采用2課時完成。
六、教具準備
（一）提前通知學生帶來一張藥物的說明書
（二）學生表演小品的道具（白大褂，幾個藥品包裝盒，繃帶）。
（三）小藥箱的道具（藥箱、飲料包裝盒、藥品包裝盒、紗布 、繃帶、創可貼等）。
七、課時安排：2課時。
八、教學資源運用：電子白板，多媒體課件
九、教學設計
（一）教學流程
教師活動
師生互動
學生活動
導入
學生小品
了解安全用藥
資料分析閱讀藥物說明書
“設計”旅行小藥箱
演繹緊急呼救
了解心肺復蘇觀看操作視頻
嘗試包扎傷口止血
總結
過程性評價
終結性評價
（二）教學過程
第一課時
過程
教師活動
學生活動
設計意圖
導
入
請同學們拿出自帶的藥盒
白板顯示藥店背景，請幾位同學介紹自帶的藥盒，該藥物的名稱，主治，服用等，不必太詳細。因為后面還要學習藥物說明書。
通過觀看小品引起學生的好奇心，同時也更直觀地解釋了處方藥與非處方藥。
一
安全用藥
1
處方藥與非處方藥
提問：1、什么是非處方藥？什么是處方藥？
2、說說你服用過或購買過哪些非處方藥？
3、你用這些藥來治療什么病癥？
學生回答。并總結出處方藥與非處方藥的概念
抓住知識點
PPT示藥物包裝的OTC標志Rx標志
辨認并指出處方藥與非處方藥
聯系生活實際
2
閱讀藥物說明書
1、讓學生拿出自帶的藥物說明書。
2、引導閱讀并歸納四個問題
3、隨機提問使用自帶說明書的藥物時注意什么？
1、認真閱讀
2、討論教材P88四個問題。
3、回答問題
完成本節的能力目標
3.設計家庭小藥箱
1、拿出一些藥物（如感冒藥、整腸丸、紗布、棉簽等）與飲料、文具混在一起
2、小結
學生派出代表從這些物品中整理出一個家庭小藥箱并說出大致的用途，其他學生加入糾正。
完成本節的情感目標
3、指導設計旅行小藥箱
PPT給出不同的方案，如云貴高原游、海島游等。
學生課后設計旅行小藥箱的清單并上交
作為本課的過程性評價
第二課時
過程
教師活動
學生活動
設計意圖
二
急救
1
緊急呼救
1、創設情景：假設家中有人煤氣中毒，要打電話求救。
2、救護車到達前的必要措施。
3、幫助學生總結。
1、拿起電話，如何簡明扼要的描述。派代表上臺演繹。
2、回答
使學生掌握最實際有用的急救方法。
2
胸外心臟擠壓和人工呼吸
1、播放視頻。
2、提問學生主要步驟及要領。
3、強調救護者需經過專門墻 訓，方可進行心肺復蘇的操作。
1、觀看視頻。
2、回答
學生并非專業人員，只須能多了解一些危急時刻的生存技巧即可。
3
出血和止血
1、把全班分為三大組，分別代表三種外出血；
2、指導學生輪流用紗布為同桌包扎；
3、檢查并加以糾正；
4、補充：內出血應及時送醫院救治。
1、派代表分別說出不同類型外出血的處理方法。
2、動手包扎。
3、掌握正確包扎方法。
培養學生的動手能力，達到能力目標。
教學評價
課內
PPT示五道習題對學生進行紙筆評價。
作業本上寫答案后上交
圍繞本節課的教學重難點進行考察。
課外
完成教材P89設計一個旅行小藥箱藥物清單。
學生選擇不同的旅行方案進行設計
十、教學反思
1、教師應根據學生的實際情況，決定教學模式。特別是普通中學的教師，學生的水平參差不齊。如何把握好“學生是主體，教師是主導”的尺度，對教學效果有直接影響。
2、直觀教學法是生物課的“法寶”。“直觀”往往收到成效也“直觀”。課堂就應該拋開那些“彎彎繞繞”的東西，直達教學目標。
3、盡量讓全班的同學都參與課堂活動。切忌總是幾位成績好的同學在“作秀”。

展開更多......

收起↑