資源簡介

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七年級下冊第七課 共奏和諧樂章
第2課時 節奏與旋律
教學目標：
情感、態度和價值觀目標：樹立集體意識，增強責任感。
能力目標：提高處理個人與集體及集體中的小群體關系的能力。
知識目標：了解不同集體中的角色；知道處理個人與集體之間、集體中小群體與集體的關系的方法。
教學重難點：
教學重點：處理不同集體中的多重責任。
教學難點：認識集體中的小群體與集體的關系。教學過程：
一、預習導學（根據預習提綱，在書中標注相關問題及層次）
1、在集體生活中，為什么會產生角色沖突？（P67）
我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的 。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的 。
2、個人節奏與集體旋律的關系是怎樣的？（P67）
①當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地 ；
②當自己的節奏與集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要 自己的節奏。
③當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
3、★如何排解角色沖突帶來的煩惱？（P68）
①在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。
②當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從 出發，自覺地讓局部利益服從整體利益， 服從集體利益。
4、排解角色沖突的作用？（P68）
我們在不斷調整自己的節奏中學習過共同生活，在解決不同集體的 中學習過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
5、小群體是如何形成的？（P69）
在集體生活中，一些 、個性相似，或者 類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
6、★小群體的積極影響？（P69-P70）
①在小群體中，彼此相互接納， ，找到自己的位置，體驗 和安全感。
②在小群體中，我們與同伴更容易相互 ，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
③當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設。
7、★小群體的消極影響？（P70）
①當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的 產生矛盾和沖突。
②小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于 之上，淪為小團體主義。（什么是小團體主義？）
8、★如何正確對待小團體主義？（P70）
我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持 ，堅持 ，反對小團體主義。
9、解決集體生活中的矛盾和沖突有什么意義？（P70）
在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學習過集體生活的經歷，也是促進集體 、 的過程。
10、小群體與集體之間的關系？（P70）
①當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設。
②當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
小組長檢查預習完成情況（核對答案，評等級，幫扶講解）
三、師生合作探究
材料一：韓蕾蕾班上有幾個同學關系非常好，經常一起吃飯，周末有時也會一起出來玩。班里有任務的時候，幾個人會相互幫忙。快到期末考試的時候，他們也會聚到一起學習和討論。
材料二：韓蕾蕾班上也有幾個男生是出了名的“好哥們”，總在一起玩，“重義氣”，不交作業，跟老師對著干。如果其中一個人受欺負了，他們會全部出面“幫忙”。
以上兩則材料對比給我們什么啟示？
四、課堂小結，學生鞏固，檢查提問，查缺補漏）
五、課堂檢測
1.最近，小紅面臨著鋼琴晉級考試，每天都在進行緊張的練習一天，老師告訴小紅，學校合唱團有一場重要的演出活動，希望身為領唱的小紅能按時參加排練。小紅接過訓練時間表一看，大部分和自己練琴的時間沖突。經過一番思考，小紅爽快地接受了學校的任務。這說明（ ）
①在集體生活中會遇到角色沖突
②遇到角沖突要學會綜合平衡
③遇到角色沖突時，要從整體利益出發
④遇到不同集體之間的矛盾時，要以自己的利益為重
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
2.沒有什么歲月靜好，只是有人在替你負重前行。新冠肺炎疫情發生以來，為了幫助國家渡過難關，無數人挺身而出，逆向而行。他們是父親，是兒子，是妻子，但走上抗疫一線，他們就都是戰士，他們的選擇告訴我們（ ）
①面對角色沖突，要分清主次輕重
②要增強大局意識，服從整體利益
③要融人集體旋律，調整自身節奏
④考慮個人利益必然傷害集體利益
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
3.每個人都有自己的生活節奏,當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時,就可能因角色之間的沖突給我們帶來煩惱。當遇到不同集體之間的矛盾時,我們應該（ ）
①讓局部利益服從整體利益 ②讓集體利益服從個人利益
③從整體利益出發 ④解決好不同集體的角色沖突
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
4.我們每個人都可能會出現處在不同的集體中，扮演不同的集體角色的情況。當你面對不同集體的“角色沖突”時，你會（　　）
①先考慮哪個集體的任務更重要、更緊迫，作為統籌安排的依據
②以個人的愛好、興趣作為服從哪個集體的選擇依據
③不管哪個角色都重要，只有傾盡自己全力做好每一件事
④選擇的依據是局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
5.一天早上，初一學生小銘多年未見的表哥打來電話，說出差經過這里希望能見小銘一面。小銘雖然很想見表哥，但為了不因自己遲到而影響班集體得到“流動紅旗”，便在電話中向表哥講明了情況后，仍按時趕到教室。這表明（ ）
A. 要積極主動地為集體建設貢獻才智
B. 在排解角色沖突帶來的煩惱時，自覺維護集體利益
C.要在集體中求大同存小異，善于團結他人
D. 要放棄自己的一切利益
6.當前，有些學生家長、老師，尤其是班主任對中學生的小群體認識不足，采取“全盤否定”的態度，只見其弊，不見其利，教育、管理不當，過多地斥之、禁之。這將不利于中學生的身心健康和全面發展。這是因為在好的小群體中，中學生（　　）
①能夠體會到歸屬感和安全感
②在與同伴的互學共進中增長才干
③與同伴更容易相互理解、溝通
④不參與集體沖突
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
7.每當下課或放學，班里幾個要好的同學經常聚在一起。一起做作業，一起打球，一起吃零食。對此下列說法正確的是（　　）
①在集體中形成自己的小群體，有利于讓我們體驗歸屬感和安全感
②這樣的小群體是不對的，我們要增強明辨是的能力
③小群體如果發展得不好，就會成為小團體主義，沾染上江湖義氣
④在小群體當中，我們要做到和而不同、周而不比，與同伴共同增長才干
A. ①③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③
8.山東聊城大學數學科學學院232宿舍的六個女生齊心協力，全部考取研究生，堪稱“學霸”宿舍。對此現象的認識正確的是( )
①在集體生活中，一些志趣相投的人往往自覺或不自覺地形成小群體
②小群體的成員彼此相互欣賞，體會歸屬感和安全感 。
③集體中的小群體都有利于個人的成長進步
④在小群體中，同伴之間相互理解、溝通，在互學共進中增長才干
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
9.亮亮和班上幾個同學以“哥們”相稱，他們無視班規校紀，上課大聲喧嘩、隨意走動，影響課堂紀律，課間追逐打鬧，遇事不分青紅皂白就大打出手。你如何看待他們的行為（　　）
①他們這是將自身利益置于集體利益之上的小團體主義
②這種沾染上江湖義氣的友誼與班集體的共同要求會產生矛盾和沖突，我們應該堅持集體主義，反對小團體主義
③他們缺乏正確的是非觀，會損害班集體的利益
④這是集體成員團結一致的體現
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
10.在集體生活中，當小群體的節奏與集體的整體利益發生矛盾和沖突時，我們應該（　　）
A. 首先維護小群體成員的利益 B. 拉幫結派，建立自己的小團體
C. 明辨是非，堅持集體主義 D. 將自身利益置于集體利益之上
11.王濤和李明是最要好的朋友。王濤說好周六上午和同學們一起到醫院去看望生病的同學李明，可是周五放學時班主任老師說周六上午學校足球隊的同學要到學校參加訓練。王濤是學校足球訓練隊的隊長，此時，他開始猶豫了……。他覺得好累呀!
請結合所學知識回答問題。
（1）“他覺得好累呀!”你是如何理解這句話的？
（2）王濤該怎樣排解角色沖突帶來的煩惱？
12.材料一：學校舉行運動會，但是班上那么多同學卻沒有愿意主動參加的，在比賽前夕，班主任劉老師只有強硬要求某位同學參加某一項比賽。
材料二：小明向班主任劉老師說班上最近出現了一些小群體，他們有自己的圈子，當小群體成員有人被欺負時，他們就群體出現，去收拾對方，并且，班級有什么事情，合他們的意他們就參加，不合意就搗亂，弄得班委沒有辦法。
(1) 當個人利益與集體利益發生沖突時，我們應該怎么做？
(2) 當集體中出現小群體將自身利益置于集體利益之上，面對這樣的矛盾和沖突，我們應該怎么做？
【參考答案】
1、旋律、責任2、融入集體、調整3、整體利益、個人利益4、角色沖突5、志趣相投、生活背景6、相互欣賞、歸屬感、理解、溝通7、共同要求、集體利益8、正確的行為、集體主義9、和諧發展、健康成長
合作探究：
（1）當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員不僅能感受到集體生活的美好，還能促進每個人的發展。（2）當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會產生與小群體之外的其他同學的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。面對矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
檢測題：
1——10 AACCB AADAC
11.（1）在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。
（2）在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等；當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益；我們在不斷地調整自己的節奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
12.（1）①在集體中，個人利益與集體利益在本質上是一致的。當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。②堅持集體主義，不是不關注個人利益，而是在承認個人利益的合理性、保護個人正當利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端個人主義。
(2)①”心懷一把尺子”，不為成見所擾，不為人言所”惑”，明辨是非；②堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
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