資源簡介

178435-535305班級：_________ 姓名：__________
班級：_________ 姓名：__________
第一課時 聽聽聲音
從不同的物體發出的聲音是不同的。
聲音可以用高、低、強、弱、刺耳、悅耳來描述和記錄。
音叉是一種發聲儀器,用來測試音高和調試樂器。
敲擊大小不同的兩支音叉,小的音叉發出的聲音高,大的音叉發出的聲音低。
第二課時 聲音是怎樣產生的
一個物體在力的作用下,不斷重復地做住返運動，叫振動。
我們身上能產生振動發出聲音的器官是聲帶
3.水流動時發出的“嘩嘩”聲是由流水振動產生的,蚊子飛行時發出的“嗡嗡”聲是由蚊子的翅膀振動產生的。
4.聲音是由物體振動產生的。
物體受到外力作用不一定發出聲音,只有讓它振動才會產生聲音,如果停止振動聲音就會馬上停止。
5.音叉被敲擊后接觸水面,水面產生波紋,濺起水花，說明音叉在振動。
第三課時 聲音是怎樣傳播的
水面的波動是從振動的音叉開始，逐漸向四周傳播。物體發聲的同時可以引起周圍物體的振動。
聲音可以向四面八方傳播。
聲音能在氣體、固體、液體中傳播。
聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動，聲音就是這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另外一個地方的。
聲音在物質中的傳播效果：固體>液體>氣體
聲音的傳播離不開物質。在真空中，聲音不能傳播。月球上沒有空氣,兩個人要交流必須使用無線電設備。
第四課時 我們是怎樣聽到聲音的
1.在觀察比較“鼓膜”振動的實驗中：物體聲音能夠引起橡皮膜振動，距離越近振動越明顯，聲音越強振動越明顯。
2.耳朵的結構與作用：
外耳（收集聲波），中耳（將聲波傳到鼓膜），內耳（將聲音信號傳給大腦）。
3.聲音的傳輸：
耳郭（收集聲波）→外耳道（傳遞聲波）→鼓膜（聲波轉化為振動）→聽小骨（傳遞振動）→耳蝸（將振動轉化為聽覺信號）→聽覺神經→大腦
4.耳郭能更好的幫助我們收集聲音。如兔子有長長的耳郭。
5.鼓膜很薄而且有彈性，即使輕微的聲音它都會產生振動。
鼓膜作用：將聲波轉化為振動
6.日常聽聲過程的振動情況：物體振動→空氣振動→鼓膜振動→聽小骨振動
第五課時 聲音的強弱
物體振動時往返運動間的距離稱為振動幅度。
物體振動幅度越大，聲音越強；物體振動幅度越小，聲音越弱。聲音的強弱可以用音量來描述。可用分貝儀測量，單位是分貝。
將鋼尺一端按在桌面上，用力撥動鋼尺，鋼尺發出的聲音強，振動幅度大；輕輕撥動鋼尺，鋼尺發出的聲音弱，振動幅度小。
用不同的力敲擊同一支音叉，重敲時發出的聲音強，輕敲時發出的聲音弱。
第六課時 聲音的高與低
1.聲音的高低可以用音高來描述。物體振動得越快，聲音就越高；物體振動得越慢，聲音就越低。
2.用相同的力敲擊鋁片琴，琴片越短，振動越快，發出的聲音越高；琴片越長，振動越慢，發出的聲音越低。
3.利用柱形圖可以更直觀地描述出尺子振動長度與聲音變化關系。尺子伸出桌面越短，振動越快，發出的聲音就越高；尺子伸出桌面越長，振動越慢，發出的聲音就越低。
4.用相同的力敲擊大小不同的兩支音叉，小的音叉發出的聲音高，大的音叉發出的聲音低。
5.玻璃杯放入不同量的水，用小木棒敲擊，發現：水放的越多，聲音越低；水放的越少，聲音越高。
此時發出的聲音其實是玻璃杯中的空氣柱振動產生的。
3692525299720空氣柱
空氣柱
858520302260空氣柱
空氣柱
1731645374015·
第七課時 讓弦發出高低不同的聲音
1.像二胡、小提琴、吉他、古箏等樂器是靠弦的振動來發出高低不同的聲音的。
2.弦的音高與琴弦的長短、琴弦的粗細、弦的松緊程度都有關。
3.一般情況，撥彈長、粗、松的弦，產生的聲音低；撥彈短、細、緊的弦，產生的聲音高。
第八課時 制作我的小樂器
1.制作小樂器時，應先畫出設計示意團，然后進行制作。
2.制作出的小樂器要能發出高低不同的聲音，可依次改變物體的長短、粗細、松緊等情況。
3.自己制作的小樂器達不到預期的效果，可進一步做出改進。

展開更多......

收起↑