資源簡介

《人體內廢物的排出》教學設計
教學目標:
1、描述人體泌尿系統的組成及各部分的功能。
2、說出腎的結構和特點。
3、描述尿液形成和排出的大致過程。
能力目標：
通過觀察腎的結構和特點等活動，培養學生觀察能力，收集、處理資料的能力。通過有關腎的資料分析，培養學生初步具備一定的信息分析能力和綜合能力。
情感態度價值觀目標：1、通過了解腎的結構，激發學生自主學習的興趣，培養實事求是的科學態度。
2、通過了解腎的功能與保護，讓學生養成良好的生活習慣，懂得更加珍愛生命。
重點難點
：腎臟的結構和尿液的形成。
教學過程：
創設情境，引入新課
思考：（1）人體為什么要排泄廢物？不排廢物會怎么樣
（2）腎臟有什么功能?
引入課題。激發學習欲望，營造良好的氛圍。
生命在于運動，人體的生命活動中會產生哪些廢物？
這些廢物排出體外的途徑有哪些？
學生合作，閱讀課本討論，并從中找出答案，嘗試歸納。
教師展示，提示泌尿系統的工作量最大，排出廢物最多，是本節學習的重點。
?
廢物
形式
途徑
二氧化碳、少量的水
氣體
呼吸系統
絕大部分水、尿素、無機鹽
尿液
泌尿系統
小部分水、尿素、無機鹽
汗液
皮膚
教師補充：排泄和排遺的區別。?
排遺：食物殘渣的排出（不是組織細胞產生的）
排泄：尿素、二氧化碳、多余的水和無機鹽
觀察活動，認識泌尿系統的組成。
學生閱讀課本上的圖片及文字資料，認識組成，同桌合作，完成討論題。
全班交流。教師出示圖片及正確答案。
泌尿系統的組成
腎臟:：形成尿液的器官
?輸尿管：輸送尿液的器官
?膀胱：貯存尿液的器官
?尿道：排出尿液的器官
閱讀圖片，整體感知人體的腎臟，并與俗名相對應。
學生描述腎臟的形狀、顏色。
認識腎單位的結構
學生閱讀課本腎單位部分，識圖作答腎單位的結構：
腎單位包括腎小體和腎小管2部分，腎小體由腎小球和腎小囊組成。腎小球是個血管球。腎小囊是由腎小管的盲端膨大部分凹陷而成，。腎小管彎曲細長，外面包繞著由出球小動脈分支所形成的毛細血管網。
尿液的形成：
血液?的成分：血細胞和血漿
原尿的成分：葡萄糖、水、無機鹽和尿素
尿液的成分：水、無機鹽和尿素
形成尿液的過程：
師生共同總結：血液是人體內的河流，而腎臟是人體內的污水處理器
資料分析，比較血漿、原尿、尿液的區別。
（1）、教師展示資料
?
某健康人血漿、原尿、尿液的成分比較（單位：g/mL）
成分
水
蛋白質
葡萄糖
無機鹽
尿素
血漿
90
7.00
0.10
0.72
0.03
原尿
99
0.00
0.10
0.72
0.03
尿液
95
0.00
0.00
1.50
2.00
?
?
?
?
??學生小組合作，討論，完成課本23頁討論題1、2。
1、血液經過腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用后，血液收集的人體代謝廢物（多余的水、無機鹽、尿素）都消失了。在腎臟內形成了尿液，從而排出了體外。
（2）、人一晝夜形成的原尿和排出的尿液量不相等，而且差別很大。因為原尿中有很多對人體有用的物質，如大部分的水、全部的葡萄糖。被腎小管重新吸收了。所以排出的尿量比原尿少了很多。
尿液的形成：
血液——原尿：腎小球和腎小囊內壁的過濾（血細胞和大分子蛋白質不被濾過）
原尿——尿液：腎小管的重吸收（重新收全部的葡萄糖大部分水和部分無機鹽）
排尿的意義：
學生討論總結
尿液的排出，不僅起到排泄廢物的作用，而且對調節體內水分和無機鹽的含量，維持組織細胞的正常生理功能，也有重要作用。
教學反思：
1、?承認學生的主體地位并促進學生主體性的發展，關注學生在教育教學教程中所表現的積極性、自覺性、能動性、創造性和自主、自立、強烈的“我要學”等主體意識，最終走向以學生發展為本的教材設計，是本節課的設計力圖體現的特點。
2、以計算機和網絡為代表的現代信息技術，已經成為課程教材改革的一股新的動力。本節課通過展示“腎小體內的液體流動情況”、“腎臟的外形圖”、
“腎臟的剖面圖”、以及“動態的尿液形成等課件”，引發學生積極、主動地探索知識，利于培養學生????????????????
??????????
??????
一、泌尿系統的組成
自主學習：人體泌尿系統的組成
（思考）：1、人體泌尿系統由哪些器官組成？
2、?根據觀察，你能說出各個器官的主要功能是什么呢？根據功能，你認為哪個器官最重要？
出示：腎單位結構示意圖
（思考）：1．形成尿液的基本結構是什么？
2．說說腎單位的組成概況。
巡回指導，幫助學生學習
?
?
?
?
自主學習
小組合作學習
討論
交流
完成學習提綱
?
?
培養學生自主學習、合作學習的意識和能力
?
?
?
直觀的圖片加深學生的印象
?
?
?
?
?
?
二、尿液的形成
分析：尿液的形成
尿液的形成過程：濾過和重吸收
出示：小資料（某健康人血漿、原尿、尿液成分比較）
（討論）：1．比較血漿和原尿的成分，說明血液流經腎小球時，濾出了什么物質？還有什么物質沒有濾出來？（提示：用杯子里的過濾網來解釋腎小球的功能）
2．比較原尿和尿液的成分，說明當原尿流經腎小管時，主要哪些物質被腎小管吸收了呢？（提示用可樂瓶來衡量原尿和尿液的
量，依此說明腎小管的功能）
??
?
分析并討論
?
?
?
隨教師講解看帶過濾網的杯子
?
看1.5L的可樂瓶，感受尿液和原尿量的差別
通過小資料的分析，理解濾過和重吸收兩個過程。培養分析、合作學習的能力
?
用生活用具來解釋抽象的過程，使學生更形象直觀
進一步加強學生概括能力

展開更多......

收起↑