資源簡介

(共20張PPT)
2.1空氣的存在（1）
學生活動
屏住呼吸一分鐘，用一句話形容你的感受
①調查研究數據表明：
一個人不吃東西可以活
，
不喝水也可以活
，
但是不呼吸的話，只能活
。
一個多月
好幾天
幾分鐘
②關于“空氣”，你想了解什么？
質疑1
①空氣給我們的感覺很輕，空氣有質量嗎？
②怎么稱量一定容器內空氣的質量？
空氣有質量嗎？
數據連接
一間教室
空氣的質量
約400Kg
一間教室空氣的質量
5x1015噸
數據連接
大氣層
5座喜
馬拉雅山
在地球引力作用下,大量氣體聚集在地球周圍,形成數千公里的大氣層
質疑2
大氣層——對地球上所有的物體都會產生大氣壓的作用。為什么我們感覺不到大氣壓在我們身上呢？
大氣壓存在嗎？
實驗探究
覆杯實驗
思維引導：
①一張紙片，上方和下方都受到大氣壓的作用，松手，紙片為什么掉下？
【紙片自重】
②若把字片上方的空氣抽中，紙片會如何？
③如何抽去字片上方的空氣？
④大氣壓可以托起多高的水柱呢？
①
②
③
約10.3米高水柱
數據連接
大氣壓可以托起多高的水柱
再探覆杯
除了大氣壓，還有哪些托起紙片的原因？
思維深化：
④如何證明，是紙片下方的大氣壓將紙片托起呢？
若把字片下方的空氣抽中，紙片會如何？
⑤如何抽去字片下方的空氣？
⑥如何證明不是水將字片黏住了呢？
④
⑤
⑥
打個孔
實驗遷移
吸管的那些事
思維引導：
①想辦法使吸管內吸滿飲料，并不掉下來？
手松開為何飲料流下來？
②吸管側壁有個洞，飲料還吸得上來嗎？
③吸管與飲料瓶壁緊密接觸，沒有空隙，飲料吸得上來嗎？
④將裝置③倒置，飲料能流下來嗎？
再插入一根吸管？生活中你在哪里見過這個場景？
①
②
有個洞
③
④
觀察生活
輸液瓶上的“閑置”管
護士給病人輸液時，藥水瓶上插著兩根管，一根給病人輸液，另一根通過瓶蓋扎進瓶內藥水中，這根“閑置”管有什么作用呢？
實驗遷移
吸管的那些事
⑤小張為研究“吸管中的飲料是被吸上來的？還是被壓上來的？”這一問題時，設計了如圖所示的實驗．當用力推注射器活塞時，廣口瓶內的氣壓將
（選填“大于”、“小于”或“等于”）直玻璃管內的氣壓，能觀察到的現象是
．
此實驗
（選填“能”或“不能”）驗證“飲料是被氣壓壓上來的”這一結論．
實驗探究
如何利用大氣壓的力量壓扁易拉罐
思維引導：
①瓶外氣壓
瓶內氣壓→氣壓差將易拉罐壓扁
②改變哪里氣壓，如何改變？
輔助實驗：1、塑料瓶內加熱水，振蕩倒出，蓋緊蓋子。→瓶子扁了
2、將棉花點燃放入塑料瓶內，立刻蓋緊蓋子。→瓶子不扁
3、加熱易拉罐，倒扣水中。→瓶子不扁
＞
加少量水
倒扣冷水中
實驗步驟：
①瓶內加少量水
②加熱至冒白氣
③倒扣冷水中
實驗探究
如何利用大氣壓的力量壓扁易拉罐
思考：
①易拉罐內氣壓為何會減少？
②是誰的力量將易拉罐壓扁？
實驗探究
瓶吞雞蛋
思考：
①用棉團在瓶內點燃的目的是什么？
②是誰的力量將雞蛋壓進去瓶子的？
③如何將雞蛋取出瓶子？
回顧歷史
大氣壓有多大？——馬德堡半球實驗
質疑3
①大氣壓如此巨大，人為什么沒有感覺呢？
②人不穿宇航服，進入太空會發生什么事呢？
中醫常用一種"拔罐子"的方法治療身體疼痛.拔罐子時,用火將小罐里的空氣加熱,然后將罐子猛扣在病人的皮膚上,等冷卻下來后,罐子就會吸附在皮膚上,將罐子取掉之后,可觀察到皮膚上被拔的部位會留下圓圓的紅印.上述事實可以說明什么（
）
A
只說明大氣有壓強
B
只說明人體有壓強
C
既說明大氣有壓強,有說明人體內部有壓強
D
既無法說明大氣有壓強,又無法說明人體內部有壓強
課堂練習
觀察生活
尋找生活中的“大氣壓”
課堂小結
空氣有質量
空氣能流動
產生各個方向的大氣壓
在大氣壓的作用下，......

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