資源簡介

授課類型
T同步(
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C專題(
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T能力(
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授課日期及時段
2021年
月
日
:
-
:
.
教學內容
（大腦放電影~）
1．氧化反應：指物質跟氧發生的反應。（在氧化反應中氧氣是常用的氧化劑，具有氧化性）2．氧化反應分類：
塑料、橡膠的老化緩慢氧化
金屬銹蝕氧化反應
自
食物的腐壞
燃
呼吸作用
劇烈氧化
燃燒
爆炸3．燃燒：指可燃物跟氧氣發生的一種發光、發熱、劇烈的氧化反應。4．燃燒的必要條件（三要素）：①是具有可燃物；②是要有助燃劑，常用的助燃劑為氧氣；③是溫度要達到可燃物的著火點。5．影響燃燒的因素：①可燃物不同，性質不同，燃燒現象也不同
②氧氣濃度越大，可燃物與氧氣的接觸面積越大，燃燒越劇烈6．燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃的關系7．滅火：可燃物燃燒時要同時具備兩個條件（有助燃劑和溫度達到著火點），故滅火的措施只要使其中的一個條件不成立即可。滅火的方法：①使可燃物與空氣（或氧氣）隔絕；②將可燃物溫度降到著火點以下。
幾點注意：①水是常用的滅火材料，但不是在任何情況下都能用水滅火。如油類著火、電器著火等就不能用水來澆滅。②一般火災可用水來滅火，是利用水易吸熱降低溫度，從而使可燃物溫度達不到著火點，而不是降低了可燃物的著火點。8．火災自救的方法：發生火災時，要保持鎮定，先了解火源的正確位置，然后報警求助。樓內失火時，要關好門窗，以降低火勢及煙霧的蔓延速度。發現時因電造成的失火時，應先切斷電源。室內濃煙密布時，應俯伏在地面上爬行并用濕毛巾掩蓋口鼻。用濕毛巾等物品塞住門和窗戶的縫隙，以免濃煙滲入。打開窗戶，在窗口呼救。9．化學反應在生成新物質時伴有能量變化，通常表現為吸收或放出熱量，即吸熱或放熱反應。化學能與熱能等其他形式的能（光、電）可以相互轉化。
常見的放熱反應：燃燒、爆炸、緩慢氧化、金屬與酸反應等常見的吸熱反應：高錳酸鉀、氯酸鉀加熱分解制氧氣，氫氧化鋇與氯化銨反應等（熱個身先~~~）
考點1：化合反應和分解反應考點解讀：由一種物質生成兩種或兩種以上的物質的反應叫分解反應，如過氧化氫分解產生水和氧氣；由兩種或兩種以上的物質生成一種物質的反應叫化合反應，如硫和氧氣反應生成二氧化硫。例7：下列既不屬于化合反應，也不屬于分解反應的是(　　)A．碳＋氧氣二氧化碳
B．氯化氫＋氨氣―→氯化銨C．酒精＋氧氣水＋二氧化碳
D．氯酸鉀氯化鉀＋氧氣考點2：氧化反應考點解讀：氧化反應：物質跟氧發生的反應，包括緩慢氧化和劇烈氧化。緩慢氧化：進行得非常緩慢的氧化反應，甚至在短期內不易察覺。劇烈氧化：進行得非常劇烈的氧化反應。在氧化反應中，氧氣具有氧化性。例8：下列反應屬于氧化反應的是(　　)A．碳酸鈣―→氧化鈣＋二氧化碳
B．二氧化硫＋水―→亞硫酸C．氯化鈉＋硝酸銀―→氯化銀＋硝酸鈉D．酒精＋氧氣―→二氧化碳＋水考點3：：燃燒的條件考點解讀：燃燒：可燃物跟氧氣發生的一種發光、發熱、劇烈的氧化反應。物質燃燒必須滿足三個條件：①有可燃物；②要有助燃劑，常用的助燃劑為氧氣；③溫度達到該可燃物的著火點。例9：小剛和小強用如圖所示實驗來探究可燃物燃燒的條件。經查閱資料已知：白磷著火點為40℃，紅磷著火點為240℃，它們在空氣中燃燒都生成有毒的白煙——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。(1)小剛用圖甲所示裝置進行實驗，觀察到的現象是_________________________________________________________________。(2)小強用圖乙所示裝置進行實驗，得到以下實驗事實：①不通空氣時冷水中的白磷不燃燒；
②通空氣時冷水中的白磷不燃燒；③不通空氣時熱水中的白磷不燃燒；
④通空氣時熱水中的白磷燃燒。該實驗中能證明可燃物通常需要接觸空氣(氧氣)才能燃燒的實驗事實是(選填序號，下同)______；能證明可燃物必須達到一定溫度(著火點)才能燃燒的實驗事實是______。考點4：滅火和火災的自救考點解讀：根據可燃物燃燒必須具備的條件，滅火的措施為隔絕氧氣或降低溫度到可燃物著火點以下。發生火災時，要保持鎮定，先了解火源的準確位置，然后報警求助。如果火勢擴散，應盡快通知家人和鄰居設法離開現場，沿途要關上大門，以減低火勢及煙霧蔓延的速度，此時切勿乘電梯或升降機，以免停電被困。例10：請根據下圖回答問題：(1)圖①和②兩種滅火方式的原理分別是：①_____________，②__________________。(2)圖③是往燃燒的油鍋里加水，結果不但沒有熄滅鍋里的水，還造成圖④的后果，其原因是：________________________________________________，使燃燒更猛烈；正確熄滅油鍋里火焰的方法是________________________。（你都掌握了沒有呢~~~）
一、選擇題1．
納米鐵粉在空氣中能自燃并生成一種紅色氧化物。對比鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒的事實，某同學得出的下列結論不正確的是
(　　)A．納米鐵粉在空氣中自燃的產物不是四氧化三鐵B．相同的反應物在不同條件下生成物可能不同C．有些物質燃燒時溫度不需要達到著火點D．反應物間的接觸面積大小是反應能否發生的因素之一2．
物質燃燒需要具備一定條件。已知白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，則下列說法正確的是(　　)A．只要溫度高于240℃，紅磷就一定能燃燒
B．常溫下，紅磷在空氣中容易自燃
C．浸泡在熱水(80℃)中的白磷，通入氧氣與之接觸，白磷也能燃燒
D．升高溫度可以提高白磷的著火點3．
如圖所示，某同學為驗證空氣中含有少量二氧化碳，將大針筒內的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水中，發現澄清石灰水沒有變化。據此，你認為該同學應該(　　)A．繼續用大針筒向澄清石灰水中壓入空氣B．撤去大針筒，用嘴向澄清石灰水吹氣C．得出空氣中沒有二氧化碳的結論D．得出空氣中含有少量二氧化碳的結論4．
在進行“氧氣的實驗室制取與性質”實驗時，某同學制得的氧氣不純。你認為可能的原因是(　　)A．用排水法收集氧氣時，集氣瓶裝滿水B．用向上排空氣法收集氧氣時，導管伸入到集氣瓶的底部C．用排水法收集氧氣時，導管口冒出氣泡，立即收集氣體D．用排水法收集氧氣時，收集滿后，在水下蓋上玻璃片5．
如圖所示裝置是某同學進行空氣中氧氣含量的實驗探究。實驗開始時燒杯中的水為500mL(圖甲)，實驗結束后燒杯中的水為350mL(圖乙)，然后，將燒杯內剩余的水倒入集氣瓶并塞上瓶塞，水恰好滿瓶(500mL)。對這種現象解釋合理的是(　　)A．紅磷的量不足，瓶內氧氣沒有消耗完B．沒等集氣瓶冷卻，就打開止水夾C．沒有塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內D．點燃紅磷后燃燒匙插入集氣瓶慢，塞緊瓶塞之前，瓶內部分空氣受熱逸出6．
暖寶寶貼(主要成分為鐵粉、木炭、食鹽)的熱量來源于發熱劑(鐵粉)與氧氣的反應，小濤同學設計了利用暖寶寶貼來測定空氣中氧氣的含量的實驗。實驗開始前，裝置如圖所示，實驗后從量筒中流入玻璃瓶(容積為250mL)中的水的體積為45mL(鐵粉生銹消耗的水忽略不計)。下列說法錯誤的是(　　)A．實驗前必須檢查裝置的氣密性B．通過本次實驗數據測得空氣中氧氣的體積分數為18%C．若實驗測得的空氣中氧氣體積分數偏低，可能是暖寶寶貼的使用數量不足D．必須等溫度計的讀數恢復至實驗前的數值后才能記錄量筒內剩余水的體積7．
對資料或實驗證據的分析是否正確，直接關系到科學探究是否符合客觀事實。如圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳)，分別制取氧氣的數據分析示意圖。下列依據圖示信息所得出的分析正確的是(　　)A．同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀B．用相同質量的反應物制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料C．加入少量的二氧化錳可以使氯酸鉀產生的氧氣質量增加D．反應時間較長的是高錳酸鉀8．
下列實驗現象描述正確的是(　　)A．硫在氧氣中燃燒發出淡藍色火焰
B．磷在空氣中燃燒產生大量白煙C．木炭在空氣中燃燒發出白光D．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵9．
小王想用雙氧水和二氧化錳嘗試直接利用圖所示裝置制取和收集一瓶氧氣。你認為正確的操作應該是(　　)A．選擇C、B裝置，連接dc
B．選擇A、B裝置，連接acC．選擇C、B裝置，連接db
D．選擇A、B裝置，連接ab
第9題圖
第10題圖10．下列關于燃燒與滅火的說法中正確的是(　　)A．將大塊煤粉碎后燃燒，其目的是延長燃燒時間B．如圖a火柴頭斜向下時更容易燃燒是因為降低了火柴梗的著火點C．由圖b中的現象可知金屬鎂引起的火災不能用二氧化碳滅火D．蠟燭用扇子一扇即滅是因為扇走了蠟燭周圍的空氣11．
以下相關實驗的現象或操作正確的是：①硫在空氣中燃燒，發出淡藍色火焰；②木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳氣體；③紅磷在空氣中燃燒，產生大量白煙；④鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體；⑤實驗室用氯酸鉀制取氧氣時，在試管口不需要放一團棉花；⑥用高錳酸鉀制取氧氣時，一有氣泡冒出時就應馬上收集，以免浪費；⑦二氧化錳可以作所有實驗的催化劑。正確的是
(　　)A．①③④⑤
B．①②③④
C．②③④⑥
D．③④⑤⑦12．如圖是關于氧氣化學性質的部分知識網絡，關于該圖說法正確的是
(　　)A．S、P在氧氣中燃燒均會產生大量白煙
B．Fe在Ⅰ、Ⅱ兩類反應中的產物相同C．Ⅰ類反應放出熱量，Ⅱ類反應吸收熱量
D．Ⅰ、Ⅱ兩類反應均體現了氧氣的氧化性13．某科學小組利用如圖所示實驗裝置測定空氣中氧氣的含量(部分固定裝置已略去)。關于該實驗有下列說法：①向燒杯中加水是為了提高燒杯內的溫度；②白磷燃燒會放出大量的白霧；③白磷的量不足，會使測定的結果偏大；④實驗中可觀察到，注射器的活塞先向右移動，后向左移動；⑤若白磷的量充足，試管內凈容積為50mL，反應后冷卻至室溫，活塞停止在40mL附近。其中正確的是(　　)A．①②③
B．①④⑤
C．②③⑤
D．③④⑤14．實驗室用如圖所示裝置制取氧氣，下列實驗操作正確的是(　　)A．加熱前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中B．先將導管口移入集氣瓶，再開始加熱C．收集O2后，將集氣瓶移出水槽，然后蓋上玻璃片D．停止加熱時，先熄滅酒精燈，再移出導氣管15．圖甲裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，其中與集氣瓶相連的電子設備能將集氣瓶內氣體壓強精確地記錄并保存下來。圖乙、圖丙是用該裝置測得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的壓強—時間關系圖(該裝置氣密性良好，p0是集氣瓶內初始氣壓，p和p′分別是反應結束后恢復到室溫時集氣瓶內的氣壓)。下列說法正確的是(　　)A．燃燒匙內所裝紅磷或木炭的多少對實驗結果無影響B．反應開始時集氣瓶中壓強瞬間變大是由燃燒放熱造成的C．p＝0.79p0，p′＝p0是因為紅磷的著火點比木炭低D．由圖丙可推出空氣中氧氣的含量二、非選擇題16．某同學分別采用兩種不同的方法熄滅蠟燭，請回答他利用的主要滅火原理：圖1用嘴吹滅：________________________________________；圖2用燒杯罩住熄滅：__________________________________。
第16題圖
第17題圖17．化學反應的實質是構成物質分子的原子重新進行組合，形成新分子的過程。如圖是在密閉容器中某化學反應過程的微觀示意圖。據圖回答：(1)參加反應的“”與“”的分子個數比為__________。(2)該反應的基本反應類型是__________。18．圖1是探究白磷在水中燃燒的實驗裝置。該裝置的不足之處有：①通入氧氣時，白磷易被沖散而較難與氧氣接觸；②逸散的五氧化二磷會造成空氣污染。圖2是探究白磷在水中燃燒的改進實驗裝置，由A、B、C三部分組成。請認真閱讀下列內容并回答有關問題：資料卡：氫氧化鈉溶液能吸收逸散的五氧化二磷，減少環境污染。(1)在儀器①中加入1藥匙二氧化錳，用注射器吸取約40mL
5%的過氧化氫溶液，然后將注射器的針頭刺入橡皮塞中。儀器①的名稱為_________。(2)取一塊綠豆大小的白磷放入小試管中，再加入少量約80℃的熱水(熱水的高度以小試管高度1/2為宜)；將大試管稍作傾斜，讓小試管沿大試管內壁劃入大試管中；將雙孔塞的長導管伸到小試管中接近白磷正上方的位置，旋緊雙孔塞；最后將大試管放入燒杯中。裝白磷的試管必須要小，其原因是__________________。(3)緩慢推動注射器，儀器①中發生的反應的文字表達為___________________________，裝置B小試管中觀察到的現象為：①有氣泡產生；②__________________。19．學習了“氧氣的制取”后，老師留下“尋找新的催化劑”的探究內容。某探究小組設計了如下探究方案。提出問題：紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，效果如何？實驗探究：實驗步驟實驗現象實驗結論及解釋A中無明顯現象，B中產生大量能使帶火星木條復燃的氣體①產生的氣體是______②紅磚粉末能改變過氧化氫分解速度向B試管中重新加入5%的過氧化氫溶液，反應停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣①又產生大量能使帶火星木條復燃的氣體②濾渣質量等于a
g紅磚粉末的___________在反應前后均沒有發生變化，能作過氧化氫分解的催化劑兩試管中均產生氣泡且___________________紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好拓展應用：已知CuSO4也可作為過氧化氫分解的催化劑。向101.2g一定溶質質量分數的過氧化氫溶液中加入2g
CuSO4粉末，充分反應后得到溶質質量分數為2%的溶液，則生成氧氣______g。20．小柯為了研究用向上排空氣法和排水法收集的氧氣濃度是否有差異，做了如下實驗：加熱高錳酸鉀固體，分別用兩種方法各收集三瓶氧氣，并使用傳感器測定收集到的氧氣濃度，數據見表。收集方法向上排空氣法排水法氧氣濃度(%)79.679.779.990.089.889.3氧氣平均濃度(%)　79.789.7(1)小柯用向上排空氣法收集氧氣時，以能使放置在集氣瓶瓶口的帶火星的木條復燃為氧氣集滿的標準；用排水法收集氧氣時，以觀察到____________________________為氧氣集滿的標準。(2)以上兩種方法中，_______法收集到的氧氣更純凈。(3)向上排空氣法收集到的氧氣濃度只有80%左右的原因有_______。A．氧氣的密度略大于空氣的密度B．加熱高錳酸鉀固體產生氧氣的濃度只有80%左右C．當觀察到帶火星的木條復燃時，集氣瓶內還有空氣D．當氧氣進入集氣瓶時，瓶內空氣與進入的氧氣相互擴散（總結一下你的收獲吧~）
T同步——氧化和燃燒同步訓練
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教學內容
（大腦放電影~）
1．氧化反應：指物質跟氧發生的反應。（在氧化反應中氧氣是常用的氧化劑，具有氧化性）2．氧化反應分類：
塑料、橡膠的老化緩慢氧化
金屬銹蝕氧化反應
自
食物的腐壞
燃
呼吸作用
劇烈氧化
燃燒
爆炸3．燃燒：指可燃物跟氧氣發生的一種發光、發熱、劇烈的氧化反應。4．燃燒的必要條件（三要素）：①是具有可燃物；②是要有助燃劑，常用的助燃劑為氧氣；③是溫度要達到可燃物的著火點。5．影響燃燒的因素：①可燃物不同，性質不同，燃燒現象也不同
②氧氣濃度越大，可燃物與氧氣的接觸面積越大，燃燒越劇烈6．燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃的關系7．滅火：可燃物燃燒時要同時具備兩個條件（有助燃劑和溫度達到著火點），故滅火的措施只要使其中的一個條件不成立即可。滅火的方法：①使可燃物與空氣（或氧氣）隔絕；②將可燃物溫度降到著火點以下。
幾點注意：①水是常用的滅火材料，但不是在任何情況下都能用水滅火。如油類著火、電器著火等就不能用水來澆滅。②一般火災可用水來滅火，是利用水易吸熱降低溫度，從而使可燃物溫度達不到著火點，而不是降低了可燃物的著火點。8．火災自救的方法：發生火災時，要保持鎮定，先了解火源的正確位置，然后報警求助。樓內失火時，要關好門窗，以降低火勢及煙霧的蔓延速度。發現時因電造成的失火時，應先切斷電源。室內濃煙密布時，應俯伏在地面上爬行并用濕毛巾掩蓋口鼻。用濕毛巾等物品塞住門和窗戶的縫隙，以免濃煙滲入。打開窗戶，在窗口呼救。9．化學反應在生成新物質時伴有能量變化，通常表現為吸收或放出熱量，即吸熱或放熱反應。化學能與熱能等其他形式的能（光、電）可以相互轉化。
常見的放熱反應：燃燒、爆炸、緩慢氧化、金屬與酸反應等常見的吸熱反應：高錳酸鉀、氯酸鉀加熱分解制氧氣，氫氧化鋇與氯化銨反應等（熱個身先~~~）
考點1：化合反應和分解反應考點解讀：由一種物質生成兩種或兩種以上的物質的反應叫分解反應，如過氧化氫分解產生水和氧氣；由兩種或兩種以上的物質生成一種物質的反應叫化合反應，如硫和氧氣反應生成二氧化硫。例7：下列既不屬于化合反應，也不屬于分解反應的是(　　)A．碳＋氧氣二氧化碳
B．氯化氫＋氨氣―→氯化銨C．酒精＋氧氣水＋二氧化碳
D．氯酸鉀氯化鉀＋氧氣考點2：氧化反應考點解讀：氧化反應：物質跟氧發生的反應，包括緩慢氧化和劇烈氧化。緩慢氧化：進行得非常緩慢的氧化反應，甚至在短期內不易察覺。劇烈氧化：進行得非常劇烈的氧化反應。在氧化反應中，氧氣具有氧化性。例8：下列反應屬于氧化反應的是(　　)A．碳酸鈣―→氧化鈣＋二氧化碳
B．二氧化硫＋水―→亞硫酸C．氯化鈉＋硝酸銀―→氯化銀＋硝酸鈉D．酒精＋氧氣―→二氧化碳＋水考點3：：燃燒的條件考點解讀：燃燒：可燃物跟氧氣發生的一種發光、發熱、劇烈的氧化反應。物質燃燒必須滿足三個條件：①有可燃物；②要有助燃劑，常用的助燃劑為氧氣；③溫度達到該可燃物的著火點。例9：小剛和小強用如圖所示實驗來探究可燃物燃燒的條件。經查閱資料已知：白磷著火點為40℃，紅磷著火點為240℃，它們在空氣中燃燒都生成有毒的白煙——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。(1)小剛用圖甲所示裝置進行實驗，觀察到的現象是_________________________________________________________________。(2)小強用圖乙所示裝置進行實驗，得到以下實驗事實：①不通空氣時冷水中的白磷不燃燒；
②通空氣時冷水中的白磷不燃燒；③不通空氣時熱水中的白磷不燃燒；
④通空氣時熱水中的白磷燃燒。該實驗中能證明可燃物通常需要接觸空氣(氧氣)才能燃燒的實驗事實是(選填序號，下同)______；能證明可燃物必須達到一定溫度(著火點)才能燃燒的實驗事實是______。考點4：滅火和火災的自救考點解讀：根據可燃物燃燒必須具備的條件，滅火的措施為隔絕氧氣或降低溫度到可燃物著火點以下。發生火災時，要保持鎮定，先了解火源的準確位置，然后報警求助。如果火勢擴散，應盡快通知家人和鄰居設法離開現場，沿途要關上大門，以減低火勢及煙霧蔓延的速度，此時切勿乘電梯或升降機，以免停電被困。例10：請根據下圖回答問題：(1)圖①和②兩種滅火方式的原理分別是：①_____________，②__________________。(2)圖③是往燃燒的油鍋里加水，結果不但沒有熄滅鍋里的水，還造成圖④的后果，其原因是：________________________________________________，使燃燒更猛烈；正確熄滅油鍋里火焰的方法是________________________。例7.C例8.D例9(1)銅片上的白磷燃燒產生白煙，銅片上的紅磷和水下白磷不燃燒(2)③④
②④例10(1)①(阻斷)隔離可燃物，②使溫度降低到著火點以下。(2)水的密度比油大，會下沉，水的沸點比油低導致暴沸，油滴飛濺出來在空氣中劇烈燃燒，蓋上鍋蓋(加大量新鮮蔬菜)。（你都掌握了沒有呢~~~）
一、選擇題1．
納米鐵粉在空氣中能自燃并生成一種紅色氧化物。對比鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒的事實，某同學得出的下列結論不正確的是
(　　)A．納米鐵粉在空氣中自燃的產物不是四氧化三鐵B．相同的反應物在不同條件下生成物可能不同C．有些物質燃燒時溫度不需要達到著火點D．反應物間的接觸面積大小是反應能否發生的因素之一2．
物質燃燒需要具備一定條件。已知白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，則下列說法正確的是(　　)A．只要溫度高于240℃，紅磷就一定能燃燒
B．常溫下，紅磷在空氣中容易自燃
C．浸泡在熱水(80℃)中的白磷，通入氧氣與之接觸，白磷也能燃燒
D．升高溫度可以提高白磷的著火點3．
如圖所示，某同學為驗證空氣中含有少量二氧化碳，將大針筒內的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水中，發現澄清石灰水沒有變化。據此，你認為該同學應該(　　)A．繼續用大針筒向澄清石灰水中壓入空氣B．撤去大針筒，用嘴向澄清石灰水吹氣C．得出空氣中沒有二氧化碳的結論D．得出空氣中含有少量二氧化碳的結論4．
在進行“氧氣的實驗室制取與性質”實驗時，某同學制得的氧氣不純。你認為可能的原因是(　　)A．用排水法收集氧氣時，集氣瓶裝滿水B．用向上排空氣法收集氧氣時，導管伸入到集氣瓶的底部C．用排水法收集氧氣時，導管口冒出氣泡，立即收集氣體D．用排水法收集氧氣時，收集滿后，在水下蓋上玻璃片5．
如圖所示裝置是某同學進行空氣中氧氣含量的實驗探究。實驗開始時燒杯中的水為500mL(圖甲)，實驗結束后燒杯中的水為350mL(圖乙)，然后，將燒杯內剩余的水倒入集氣瓶并塞上瓶塞，水恰好滿瓶(500mL)。對這種現象解釋合理的是(　　)A．紅磷的量不足，瓶內氧氣沒有消耗完B．沒等集氣瓶冷卻，就打開止水夾C．沒有塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內D．點燃紅磷后燃燒匙插入集氣瓶慢，塞緊瓶塞之前，瓶內部分空氣受熱逸出6．
暖寶寶貼(主要成分為鐵粉、木炭、食鹽)的熱量來源于發熱劑(鐵粉)與氧氣的反應，小濤同學設計了利用暖寶寶貼來測定空氣中氧氣的含量的實驗。實驗開始前，裝置如圖所示，實驗后從量筒中流入玻璃瓶(容積為250mL)中的水的體積為45mL(鐵粉生銹消耗的水忽略不計)。下列說法錯誤的是(　　)A．實驗前必須檢查裝置的氣密性B．通過本次實驗數據測得空氣中氧氣的體積分數為18%C．若實驗測得的空氣中氧氣體積分數偏低，可能是暖寶寶貼的使用數量不足D．必須等溫度計的讀數恢復至實驗前的數值后才能記錄量筒內剩余水的體積7．
對資料或實驗證據的分析是否正確，直接關系到科學探究是否符合客觀事實。如圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳)，分別制取氧氣的數據分析示意圖。下列依據圖示信息所得出的分析正確的是(　　)A．同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀B．用相同質量的反應物制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料C．加入少量的二氧化錳可以使氯酸鉀產生的氧氣質量增加D．反應時間較長的是高錳酸鉀8．
下列實驗現象描述正確的是(　　)A．硫在氧氣中燃燒發出淡藍色火焰
B．磷在空氣中燃燒產生大量白煙C．木炭在空氣中燃燒發出白光D．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵9．
小王想用雙氧水和二氧化錳嘗試直接利用圖所示裝置制取和收集一瓶氧氣。你認為正確的操作應該是(　　)A．選擇C、B裝置，連接dc
B．選擇A、B裝置，連接acC．選擇C、B裝置，連接db
D．選擇A、B裝置，連接ab
第9題圖
第10題圖10．下列關于燃燒與滅火的說法中正確的是(　　)A．將大塊煤粉碎后燃燒，其目的是延長燃燒時間B．如圖a火柴頭斜向下時更容易燃燒是因為降低了火柴梗的著火點C．由圖b中的現象可知金屬鎂引起的火災不能用二氧化碳滅火D．蠟燭用扇子一扇即滅是因為扇走了蠟燭周圍的空氣11．
以下相關實驗的現象或操作正確的是：①硫在空氣中燃燒，發出淡藍色火焰；②木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳氣體；③紅磷在空氣中燃燒，產生大量白煙；④鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體；⑤實驗室用氯酸鉀制取氧氣時，在試管口不需要放一團棉花；⑥用高錳酸鉀制取氧氣時，一有氣泡冒出時就應馬上收集，以免浪費；⑦二氧化錳可以作所有實驗的催化劑。正確的是
(　　)A．①③④⑤
B．①②③④
C．②③④⑥
D．③④⑤⑦12．如圖是關于氧氣化學性質的部分知識網絡，關于該圖說法正確的是
(　　)A．S、P在氧氣中燃燒均會產生大量白煙
B．Fe在Ⅰ、Ⅱ兩類反應中的產物相同C．Ⅰ類反應放出熱量，Ⅱ類反應吸收熱量
D．Ⅰ、Ⅱ兩類反應均體現了氧氣的氧化性13．某科學小組利用如圖所示實驗裝置測定空氣中氧氣的含量(部分固定裝置已略去)。關于該實驗有下列說法：①向燒杯中加水是為了提高燒杯內的溫度；②白磷燃燒會放出大量的白霧；③白磷的量不足，會使測定的結果偏大；④實驗中可觀察到，注射器的活塞先向右移動，后向左移動；⑤若白磷的量充足，試管內凈容積為50mL，反應后冷卻至室溫，活塞停止在40mL附近。其中正確的是(　　)A．①②③
B．①④⑤
C．②③⑤
D．③④⑤14．實驗室用如圖所示裝置制取氧氣，下列實驗操作正確的是(　　)A．加熱前，將集氣瓶注滿水，用玻璃片蓋著倒立在盛水的水槽中B．先將導管口移入集氣瓶，再開始加熱C．收集O2后，將集氣瓶移出水槽，然后蓋上玻璃片D．停止加熱時，先熄滅酒精燈，再移出導氣管15．圖甲裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，其中與集氣瓶相連的電子設備能將集氣瓶內氣體壓強精確地記錄并保存下來。圖乙、圖丙是用該裝置測得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的壓強—時間關系圖(該裝置氣密性良好，p0是集氣瓶內初始氣壓，p和p′分別是反應結束后恢復到室溫時集氣瓶內的氣壓)。下列說法正確的是(　　)A．燃燒匙內所裝紅磷或木炭的多少對實驗結果無影響B．反應開始時集氣瓶中壓強瞬間變大是由燃燒放熱造成的C．p＝0.79p0，p′＝p0是因為紅磷的著火點比木炭低D．由圖丙可推出空氣中氧氣的含量二、非選擇題16．某同學分別采用兩種不同的方法熄滅蠟燭，請回答他利用的主要滅火原理：圖1用嘴吹滅：________________________________________；圖2用燒杯罩住熄滅：__________________________________。
第16題圖
第17題圖17．化學反應的實質是構成物質分子的原子重新進行組合，形成新分子的過程。如圖是在密閉容器中某化學反應過程的微觀示意圖。據圖回答：(1)參加反應的“”與“”的分子個數比為__________。(2)該反應的基本反應類型是__________。18．圖1是探究白磷在水中燃燒的實驗裝置。該裝置的不足之處有：①通入氧氣時，白磷易被沖散而較難與氧氣接觸；②逸散的五氧化二磷會造成空氣污染。圖2是探究白磷在水中燃燒的改進實驗裝置，由A、B、C三部分組成。請認真閱讀下列內容并回答有關問題：資料卡：氫氧化鈉溶液能吸收逸散的五氧化二磷，減少環境污染。(1)在儀器①中加入1藥匙二氧化錳，用注射器吸取約40mL
5%的過氧化氫溶液，然后將注射器的針頭刺入橡皮塞中。儀器①的名稱為_________。(2)取一塊綠豆大小的白磷放入小試管中，再加入少量約80℃的熱水(熱水的高度以小試管高度1/2為宜)；將大試管稍作傾斜，讓小試管沿大試管內壁劃入大試管中；將雙孔塞的長導管伸到小試管中接近白磷正上方的位置，旋緊雙孔塞；最后將大試管放入燒杯中。裝白磷的試管必須要小，其原因是__________________。(3)緩慢推動注射器，儀器①中發生的反應的文字表達為___________________________，裝置B小試管中觀察到的現象為：①有氣泡產生；②__________________。19．學習了“氧氣的制取”后，老師留下“尋找新的催化劑”的探究內容。某探究小組設計了如下探究方案。提出問題：紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，效果如何？實驗探究：實驗步驟實驗現象實驗結論及解釋A中無明顯現象，B中產生大量能使帶火星木條復燃的氣體①產生的氣體是______②紅磚粉末能改變過氧化氫分解速度向B試管中重新加入5%的過氧化氫溶液，反應停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣①又產生大量能使帶火星木條復燃的氣體②濾渣質量等于a
g紅磚粉末的___________在反應前后均沒有發生變化，能作過氧化氫分解的催化劑兩試管中均產生氣泡且___________________紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好拓展應用：已知CuSO4也可作為過氧化氫分解的催化劑。向101.2g一定溶質質量分數的過氧化氫溶液中加入2g
CuSO4粉末，充分反應后得到溶質質量分數為2%的溶液，則生成氧氣______g。20．小柯為了研究用向上排空氣法和排水法收集的氧氣濃度是否有差異，做了如下實驗：加熱高錳酸鉀固體，分別用兩種方法各收集三瓶氧氣，并使用傳感器測定收集到的氧氣濃度，數據見表。收集方法向上排空氣法排水法氧氣濃度(%)79.679.779.990.089.889.3氧氣平均濃度(%)　79.789.7(1)小柯用向上排空氣法收集氧氣時，以能使放置在集氣瓶瓶口的帶火星的木條復燃為氧氣集滿的標準；用排水法收集氧氣時，以觀察到____________________________為氧氣集滿的標準。(2)以上兩種方法中，_______法收集到的氧氣更純凈。(3)向上排空氣法收集到的氧氣濃度只有80%左右的原因有_______。A．氧氣的密度略大于空氣的密度B．加熱高錳酸鉀固體產生氧氣的濃度只有80%左右C．當觀察到帶火星的木條復燃時，集氣瓶內還有空氣D．當氧氣進入集氣瓶時，瓶內空氣與進入的氧氣相互擴散課堂達標1-5
CCACD
6-10
BBBDC11-15
ADBAB16．使可燃物的溫度降低到著火點以下
使可燃物與空氣(或氧氣)隔絕17．(1)2∶1
(2)化合反應18．(1)錐形瓶(2)白磷易與氧氣接觸(3)過氧化氫水＋氧氣
白磷燃燒，產生大量白煙19．氧氣
質量和化學性質
加入二氧化錳的試管中產生氣泡的速度(1)當氣泡從瓶口冒出時或觀察到瓶中水排盡時
(2)排水
(3)ACD（總結一下你的收獲吧~）
T同步——氧化和燃燒同步訓練
同步知識梳理
同步題型分析
課堂達標檢測
回顧小結

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