資源簡介

第九課 “人”字的結構學案
【整體感知】
1、什么是人際交往？（在課本上用醒目的顏色標注）
2、我們為什么要相互關心、相互幫助？（在課本上標注）
3、人際交往對人有什么重要作用？（在課本上用醒目的顏色標注）
4、人們心里需要的表現有哪些？（在課本上標注）
5、為什么說交往是發展的需要？（在課本上用醒目的顏色標注）
6、正常交往活動對中學生成長和發展重要意義？（在課本上用醒目的顏色標注）
【學習任務】
（學習任務分小組討論，抽簽決定小組任務，并以多種形式展示）
1、介紹《魯濱遜漂流記》的故事內容。想像魯濱遜在這28年中可能有的心情。。
2、 體驗孤獨。呈現下列情境，讓學生想像在這樣的情境下，自己的心情會如何。
（1）獨自坐在家中，無所事事，總希望有個朋友來陪伴。 （2）夜深人靜的樹林里，與幾個好朋友雖然迷路但始終團結在一起，相互勉勵。
講述自己的一次孤獨寂寞的體驗經歷，說說事情的經過和自己的感受。
3、（1） 案例分析：學生閱讀教科書第 71～72 頁的3個案例，體驗人際交往的重要性。學生閱讀案例后交流體會：如果沒有交往人會怎么樣？
（2）分析資料。談談交往的重要性。
資料一： 1996年7月29日，《中國婦女報》以整版篇幅，發表了一份家庭教育問卷調查報告，題目是《當今家教十大難題》。問題之首是“家長與孩子沒有共同語言”，而問題之六則是“孩子沒有伙伴”。 據調查，14.8％的孩子自述“我沒有什么知心朋友”，17.6％的孩子“常常感到孤獨”。
資料二：曾有一些學者用恒河猴做實驗，將有些猴子群養，而將另一些猴子隔離喂養。結果，群養的猴子合群也活潑健壯，隔離喂養的猴子膽小、孤僻！
4、學生閱讀教科書第 74 頁中的關于印度狼孩的故事，從中感受人際交往對人的成長發育的作用。學生討論交流：狼孩會有哪些方面的缺陷？形成這些缺陷的原因是什么？
5、 呈現下列案例，學生總結人際交往對人的發展的重要作用。
(1) 小銘和幾個同班同學組織成立了互助學習小組，他們每天都要在一起討論學習問題，一學期以后，小組中每個人的學習成績都提高了。
(2) 美美是個很可愛的女孩，她的父母很疼愛她，為了安全，從小父母就不允許美美與別的孩子一起玩。現在，美美已經上學了，同學們發現她的脾氣很怪。
(3) 王朝有很多缺點，有的同學不怎么喜歡他。后來王朝與班里的幾個同學成為了好朋友，他經常征求這些同學對自己的看法，他們都毫無保留地指出了王朝存在的缺點。王朝根據同學的意見逐漸改掉了自己的缺點，成為大家喜歡的學生。
6、 學生列舉一些交往與個人發展關系的例子，進一步說明交往對人的發展的重要意義。
呈現國際交往給社會帶來發展與進步的事例或請列舉當代國際交往中互相借鑒、謀求發展、取得巨大成果的典型事例。
7、你能否與別人友好交往 在與別人交往過程中，你認為自己有哪些不足？
8、談談誰是大家心中的益友？（班上好人緣），請他（她）談談與人交往的經驗。
【盤點收獲】
1、請把這節課你認為最重要的問題及歸納的答案寫下來：
A、
B、
【鞏固練習】
（1）、單項選擇題：
1、課本中魯濱遜流落荒島的事例說明（ ）
① 與人交往，是人類天性的需要②如果交往的需要得不到滿足，就會產生心靈的孤獨和精神的寂寞③人可以離開社會而生存④魯濱遜有強烈的求生欲望
A、①② B、①④ C、②④ D、①②③④
（2）、判斷
1、人類社會的發展歷史表明，人類的生存和發展離不開交往。　（　　）
2、生活在社會中，我們有安全的需要，尊重的需要，愛和歸屬的需要，而這些需要都只有在學校才能實現 （ ）
（3）、問答題：
1、人際交往有何重要作用？
2、為什么說交往是發展的需要？

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