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第二課：昨天與今天·新的規(guī)則 承擔(dān)新角色
學(xué)案
【整體感知】
制定校規(guī)校紀(jì)的目的是什么？
作為一名中學(xué)生，我們要面對(duì)各種新規(guī)則，該怎樣做？
中學(xué)生與小學(xué)生的角色變化體現(xiàn)在哪些方面？
如何做一名合格的中學(xué)生？
【學(xué)習(xí)任務(wù)】
設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，并講明游戲的規(guī)則。比如：請(qǐng)兩名學(xué)生到黑板前畫(huà)圓形、方形，一個(gè)帶著畫(huà)圖工具，一個(gè)不帶任何畫(huà)圖工具。思考游戲蘊(yùn)含的道理。
2．介紹“哈佛的校規(guī)”案例。（見(jiàn)教科書(shū)第15頁(yè)）
3. 討論：哈佛學(xué)院應(yīng)不應(yīng)該開(kāi)除那位同學(xué)？為什么？
4. “哈佛的校規(guī)”案例帶給我們?cè)鯓拥膯⑹尽?br/>5. 學(xué)生用大約5分鐘時(shí)間填寫(xiě)表格（見(jiàn)教科書(shū)第16頁(yè)）， 尤其是認(rèn)真思考表格的第二部分：我心目中的中學(xué)生。
【盤(pán)點(diǎn)收獲】
1.“不以規(guī)矩，不成方圓”，學(xué)校也一樣，每個(gè)學(xué)校都有自己的校規(guī)校紀(jì)，它約束和規(guī)范著每一個(gè)師生員工的行為和習(xí)慣，指引著學(xué)校的發(fā)展方向和未來(lái)。
2．哈佛的校規(guī)給了我們深刻的啟發(fā)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，任何組織、任何團(tuán)體，都必須有其必要的規(guī)矩，用以約束其成員的行為。我們學(xué)校也制定了一系列的規(guī)章制度，目的就在于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范學(xué)校師生的行為，讓我們師生懂規(guī)矩、守紀(jì)律。
3. 校規(guī)校紀(jì)是為了維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序而定的，是我們能在和諧、有序的環(huán)境里正常地學(xué)習(xí)和生活的保證。作為中學(xué)生，我們應(yīng)該：
4、中學(xué)生與小學(xué)生的角色變化體現(xiàn)在：
【鞏固練習(xí)】
1．小學(xué)階段，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，我們馬上就想到了老師和家長(zhǎng)。現(xiàn)在是中學(xué)生了，我們卻覺(jué)得不想再讓老師和父母管那么多了，想自己的事情自己解決。 那么，在目前的生活中，哪些事要自己解決，哪些事是可以請(qǐng)教家長(zhǎng)和老師的呢？
活動(dòng)：可以自己解決的問(wèn)題
請(qǐng)同學(xué)們討論下列問(wèn)題：
哪些是自己的分內(nèi)事？
怎樣解決自己的分內(nèi)事？
什么樣的事可以請(qǐng)教家長(zhǎng)和老師？
討論結(jié)束后，撰寫(xiě)發(fā)言提綱。
2.進(jìn)入中學(xué)，我們的角色發(fā)生了變化，從一個(gè)小學(xué)生變成了中學(xué)生，那么什么樣的中學(xué)生才是合格的中學(xué)生呢？
制定一個(gè)大家都贊同的“合格中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)”。

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