資源簡(jiǎn)介

人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸
第一節(jié)　流動(dòng)的組織——血液
課題
流動(dòng)的組織——血液
課型
新授課
課時(shí)安排
1課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與技能
1.能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能,并能通過(guò)血漿和三種血細(xì)胞的功能歸納出血液的功能。
2.用顯微鏡觀察人血的永久涂片,能嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。
過(guò)程與方法
1.能夠簡(jiǎn)單分析血常規(guī)指標(biāo),提高思維能力,分析和解決問(wèn)題的能力。
2.對(duì)三種血細(xì)胞功能的了解,學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),描述貧血、發(fā)炎、血流不止的現(xiàn)象及原因,培養(yǎng)自己看典型貧血化驗(yàn)單、發(fā)炎化驗(yàn)單的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)對(duì)血液成分及各部分功能的認(rèn)識(shí),形成正確的血液觀。
2.培養(yǎng)樂(lè)于探索生命的奧秘,具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
描述血液的組成成分和各部分的主要功能。
教學(xué)難點(diǎn)
1.顯微鏡下分辨各種血細(xì)胞,理解血液屬于組織。
2.用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中有關(guān)血液?jiǎn)栴}的能力。
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、觀察、討論與講授相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
1.請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片:“汽車、飛機(jī)、列車”,這是我們生活中常見(jiàn)的交通工具,它們的作用是什么?
2.對(duì)于一個(gè)城市來(lái)說(shuō),交通是其命脈。那對(duì)于我們?nèi)梭w來(lái)說(shuō),有這種運(yùn)輸系統(tǒng)存在嗎?這種運(yùn)輸系統(tǒng)是什么?它們要運(yùn)什么?(出示人體血管分布圖)
3.由圖看出這個(gè)運(yùn)輸系統(tǒng)是遍布全身的大大小小的血管,那靠什么在運(yùn)送?今天我們要學(xué)習(xí)的是血管里流動(dòng)著的組織——血液。
認(rèn)真看圖。
學(xué)生1:運(yùn)輸作用。
學(xué)生2:有。
看圖思考問(wèn)題。
學(xué)生3:血管里的血液。
聯(lián)系生活,問(wèn)題式導(dǎo)入,不斷深入本節(jié)課題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)推測(cè),推出這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——血液。
二、探究新知
探究一、血液的組成
1.大家快速閱讀書本的資料分析,并將三道討論題進(jìn)行小組討論,將得出的結(jié)果寫下。
2.我們請(qǐng)第三組的組長(zhǎng)來(lái)復(fù)述一下資料分析里的內(nèi)容。其他組聽聽有沒(méi)有錯(cuò)誤。
3.為什么要加抗凝劑呢?
補(bǔ)充:我們比較常用的抗凝劑是檸檬酸鈉。
4.大屏幕上出示血液分層現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)圖,講解血液的分層現(xiàn)象。
5.請(qǐng)第二組組長(zhǎng)把剛才討論的結(jié)果組織一下,回答兩道討論題:
(1)為什么會(huì)出現(xiàn)分層?
(2)分成幾層?根據(jù)血常規(guī)化驗(yàn)單分析每層的成分有哪些?
認(rèn)真看書,小組討論,寫下結(jié)果。
學(xué)生:加入抗凝劑是為了防止血液凝固,血液凝固就不好分層。然后用離心機(jī)離心或靜置一段時(shí)間,觀察分層現(xiàn)象。
認(rèn)真聽講。
學(xué)生:血液的成分,比重不同,所以分層;分為三層,但中間一層比較薄。
學(xué)會(huì)小組合作與自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)將學(xué)到的知識(shí)用自己的語(yǔ)言復(fù)述。
出示血液分層圖,分析總結(jié):上層是淡黃色半透明的液體——血漿,約占血液總量的55%;下層的紅色部分是紅細(xì)胞;而中間很薄的一層白色物質(zhì)是白細(xì)胞和血小板;將各成分對(duì)應(yīng)的英文縮寫記下,并將課本上的重點(diǎn)畫下來(lái)。
RBC——紅細(xì)胞
WBC——白細(xì)胞
Hb——血紅蛋白
PLT——血小板
適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)態(tài)圖片,形象直觀,便于學(xué)生理解。
探究二、血液各成分及其功能
1.淡黃色的血漿(3分鐘)
出示血漿成分示意圖,結(jié)合書本從圖中分析血漿的成分及其功能。
2.血細(xì)胞群體(15分鐘)
成員一:紅細(xì)胞
成員二:白細(xì)胞
成員三:血小板
提問(wèn):
1.剛才學(xué)到了,問(wèn):血液中的血細(xì)胞包括什么?
那么你們知道它們是什么樣子的嗎?接下來(lái)我們看一組圖片。
2.出示顯微鏡下的血細(xì)胞,觀察圖片,猜猜哪些是紅細(xì)胞,哪些是白細(xì)胞?如何區(qū)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞?小組討論2分鐘。
3.請(qǐng)第三組組長(zhǎng)將小組討論的結(jié)果復(fù)述一下。請(qǐng)坐,其他組有補(bǔ)充的嗎?或者是跟第三組有不一樣的嗎?好,第一組有人要發(fā)言了,躍躍欲試啊。
4.大家已經(jīng)很好地將紅、白細(xì)胞區(qū)分開來(lái),那么接著閱讀課本第53頁(yè),剛才有人對(duì)紅細(xì)胞的顏色存在疑慮,是紅色還是粉紅色?帶著這個(gè)疑問(wèn),對(duì)照自己剛才得出的結(jié)果,拿出一張紙,寫下紅細(xì)胞、白細(xì)胞的數(shù)量、形態(tài)、有無(wú)細(xì)胞核、功能,設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的歸納方式,提示一下,可以是總分式,也可以是列表式等,自己寫完后再小組之間核對(duì)一下。(5分鐘)下臺(tái)巡視。
5.好,時(shí)間到。誰(shuí)愿意將自己寫的成果拿出來(lái)跟大家分享一下,來(lái)第四組有人舉手了,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下你是怎么設(shè)計(jì)的以及歸納的結(jié)果。
學(xué)生:就像老師黑板上寫的那樣。
有人是用其他形式進(jìn)行歸納的嗎?
這兩個(gè)就是剛才提示的那兩種形式,都可以,不過(guò)一般列表式比較常用且直觀明了。
6.(出示電鏡下的紅細(xì)胞、白細(xì)胞圖,便于學(xué)生觀察理解)講解紅細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特征:兩面凹的圓盤狀。
補(bǔ)充:紅細(xì)胞為什么是紅色的?
血液為什么會(huì)有一種味道?
引出紅細(xì)胞有“劫富濟(jì)貧”的功能,對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行一定的改進(jìn)。
說(shuō)到白細(xì)胞的功能,這里出示白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程圖,體現(xiàn)白細(xì)胞具有防御的作用。
7.血細(xì)胞還差一種是不是還沒(méi)提到,有人已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了,是血小板。剛才在顯微鏡下的血細(xì)胞中有發(fā)現(xiàn)血小板嗎?
將課本第54頁(yè)的內(nèi)容快速閱讀,也像紅細(xì)胞和白細(xì)胞那樣將數(shù)量、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能寫在之前的那張紙上。有誰(shuí)最快寫完來(lái)分享一下。
8.現(xiàn)在看一下血小板止血視頻,了解止血原理。
【拓展】剛才我們把血液的成分及其功能都學(xué)完了,我們來(lái)運(yùn)用一下。
觀看圖片,思考。
學(xué)生:成分有水約90%,血漿蛋白約7%,葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽等約3%;血漿的主要作用是運(yùn)載血細(xì)胞,運(yùn)輸人體生命活動(dòng)所需的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。
1.齊聲回答:紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。
2.認(rèn)真看圖,小組討論,思考問(wèn)題。
3.學(xué)生:數(shù)量最多且呈紅色的是紅細(xì)胞;數(shù)量較少呈藍(lán)紫色的是白細(xì)胞。
補(bǔ)充:白細(xì)胞比較大,紅細(xì)胞有的是粉紅色的。
4.紅細(xì)胞、白細(xì)胞的數(shù)量、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能的歸納與比較。
紅細(xì)胞數(shù)量多,呈兩面凹的圓盤狀,成熟的紅細(xì)胞無(wú)核,具有運(yùn)輸氧的功能。
白細(xì)胞數(shù)量較少,形態(tài)多樣,有核,吞噬細(xì)菌。
5.學(xué)生:將紅細(xì)胞和白細(xì)胞進(jìn)行列表的形式進(jìn)行比較。
學(xué)生:
紅細(xì)胞　　　　　　　　
白細(xì)胞　　　　　　　　
培養(yǎng)識(shí)圖能力和段落分析能力,學(xué)會(huì)總結(jié)重點(diǎn)。
培養(yǎng)觀察圖片得出結(jié)果的能力。
學(xué)會(huì)自主運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。
通過(guò)白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程圖,讓學(xué)生更好地理解細(xì)胞對(duì)人體的防御和保護(hù)作用。
再次看一下血常規(guī)化驗(yàn)單與紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板人體數(shù)目的正常值,進(jìn)行對(duì)比,思考這三種血細(xì)胞的含量過(guò)多或過(guò)低會(huì)對(duì)健康造成什么影響。
【小結(jié)】
1.血液的組成及其功能;血液不僅具有運(yùn)輸作用,而且還具有防御和保護(hù)作用。
2.為什么把血液稱為“流動(dòng)的組織”?
學(xué)生:紅細(xì)胞里富含血紅蛋白,血紅蛋白含有鐵。血紅蛋白在含氧量高的地方容易與氧結(jié)合,在含氧量低的地方容易與氧分離,使紅細(xì)胞將氧氣從多的地方運(yùn)輸?shù)窖鯕馍俚牡胤健?
認(rèn)真看圖。
7.學(xué)生:沒(méi)有看到,但是看到了幾個(gè)小點(diǎn)。
學(xué)生:血小板最小,沒(méi)有細(xì)胞核,形狀不規(guī)則,具有止血和凝血的作用。
8.看視頻,了解止血原理,了解血常規(guī)正常參考值。
紅細(xì)胞過(guò)低出現(xiàn)貧血;
白細(xì)胞過(guò)多可能身體有炎癥;血小板過(guò)少會(huì)得血友病。
血液是結(jié)締組織,它可以流動(dòng)運(yùn)輸,所以稱為“流動(dòng)的組織”。
學(xué)以致用,關(guān)注健康。
落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
首尾呼應(yīng)。
三、課堂小結(jié)
流動(dòng)的組織——血液 血漿:運(yùn)載血細(xì)胞,運(yùn)輸維持人體生命活動(dòng)所需的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物血細(xì)胞紅細(xì)胞結(jié)構(gòu):兩面凹的圓盤狀,成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核,含血紅蛋白功能:運(yùn)輸氧白細(xì)胞結(jié)構(gòu):有細(xì)胞核,比紅細(xì)胞大,數(shù)量較少功能:吞噬病菌,防御和保護(hù)血小板結(jié)構(gòu):無(wú)細(xì)胞核,形狀不規(guī)則功能:止血和加速凝血
學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得。
使本節(jié)課所學(xué)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)。
四、當(dāng)堂演練
1.明明劃破手指并少量出血,過(guò)一會(huì)兒傷口處自動(dòng)止血了,這一過(guò)程中起主要作用的是 (　C　)
A.紅細(xì)胞 B.白細(xì)胞
C.血小板 D.表皮細(xì)胞
2.血液循環(huán)中,對(duì)運(yùn)載血細(xì)胞,運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物起重要作用的是 (　A　)
A.血漿 B.白細(xì)胞
C.紅細(xì)胞 D.血小板
3.血液的組成包括 (　C　)
A.血清和血細(xì)胞 B.血漿和血小板
C.血漿和血細(xì)胞 D.血漿和紅細(xì)胞
4.DNA親子鑒定是通過(guò)親代與子代細(xì)胞中的DNA(位于細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì))比對(duì)來(lái)進(jìn)行的,其準(zhǔn)確率高達(dá)99.99999%。若某次鑒定材料僅為血液,你認(rèn)為應(yīng)選 (　B　)
A.紅細(xì)胞 B.白細(xì)胞
C.血小板 D.血紅蛋白
5.下列對(duì)血小板功能的敘述中,正確的是 (　D　)
A.具有運(yùn)輸氧氣的作用
B.具有防御和保護(hù)的作用
C.具有運(yùn)輸二氧化碳的作用
D.具有止血和凝血的作用
6.血液是人體內(nèi)的液體組織,其中血漿的主要功能是 (　C　)
①運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物　②促進(jìn)止血、加速凝血　③運(yùn)輸氧氣和部分二氧化碳　④運(yùn)載血細(xì)胞
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
7.下列關(guān)于人體血液的敘述,不正確的是 (　C　)
A.血液是人體內(nèi)流動(dòng)的組織
B.血液有運(yùn)輸、防御和保護(hù)作用
C.血液中各成分的含量恒定不變
D.血液是由血漿和血細(xì)胞構(gòu)成的
8.圖中甲是加入了抗凝劑的人體血液,乙是顯微鏡下觀察到的血涂片,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲試管靜置一段時(shí)間后,出現(xiàn)了　分層　現(xiàn)象,C部分對(duì)應(yīng)乙中的[　①　]。?
(2)用低倍顯微鏡觀察血涂片,通常看不到血細(xì)胞中的　血小板　。?
(3)血液是人體內(nèi)流動(dòng)的組織,具有　運(yùn)輸　、防御和保護(hù)功能。?
(4)如果某人身體有炎癥,血常規(guī)化驗(yàn)時(shí),乙中[　②　]的測(cè)定值會(huì)偏高。?
【課堂反思】　本節(jié)課知識(shí)量較大,教學(xué)中充分利用演示實(shí)驗(yàn)、多媒體課件、視頻等來(lái)解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中關(guān)于血液永久涂片的觀察不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,而且還使學(xué)生形成正確的科研方法。由于這部分內(nèi)容學(xué)生較生疏,應(yīng)該在課前讓學(xué)生先預(yù)習(xí)并復(fù)習(xí)顯微鏡的使用過(guò)程。

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