資源簡介

第四節(jié)　激素調(diào)節(jié)
課題
激素調(diào)節(jié)
課型
新授課
課時(shí)安排
1課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與技能
1.了解人體一些重要內(nèi)分泌腺及所分泌的激素的作用。
2.能初步分析幾類激素分泌異常時(shí),可能引起的疾病。
過程與方法
通過自主閱讀、資料分析、實(shí)驗(yàn)探究等過程,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提取圖文信息和綜合分析的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.學(xué)會(huì)關(guān)注自身健康,關(guān)注糖尿病等與激素調(diào)節(jié)有關(guān)的疾病,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2.通過學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過程,培養(yǎng)不畏艱難、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1.初步分析和說明人體內(nèi)幾種重要激素的主要功能及分泌異常時(shí)出現(xiàn)的疾病。
2.培養(yǎng)關(guān)愛生命和健康生活的觀念和習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握幾種重要激素的功能,能初步分析激素分泌異常時(shí)可能出現(xiàn)的疾病。
教學(xué)方法
發(fā)現(xiàn)法、資料分析法、合作探究法、自主學(xué)習(xí)法。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
多媒體展示某男孩小學(xué)時(shí)的照片和現(xiàn)在的照片。
問:現(xiàn)在和小學(xué)時(shí)相比,身體上有哪些變化?你和你身邊的同學(xué)是不是也有類似的變化?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢?
你是不是對自己和同學(xué)的這些身體變化感到非常好奇?好,就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)一下《激素調(diào)節(jié)》這部分內(nèi)容。(板書)
積極思考、討論、嘗試回答教師提出的問題。
利用學(xué)生熟悉的現(xiàn)象作為問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。
二、探究新知
探究一、內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素
人體內(nèi)有許多腺體,你們都對哪些腺體比較熟悉?它們的分泌物是怎樣排出的?
請同學(xué)們自學(xué)課本96~99頁內(nèi)容,結(jié)合下圖完成以下問題:
(1)外分泌腺:分泌物通過　導(dǎo)管　排出的腺體叫外分泌腺,如　汗腺　、　唾液腺　等。?
(2)內(nèi)分泌腺:沒有　導(dǎo)管　,分泌物直接進(jìn)入腺體內(nèi)的　毛細(xì)血管　里,隨著　血液循環(huán)　輸送到全身各處去的腺體叫內(nèi)分泌腺。如　甲狀腺　、　性腺　等。?
(3)內(nèi)外分泌腺的主要區(qū)別
腺體類型
有無導(dǎo)管
分泌物輸送方式
舉例
外分泌腺
內(nèi)分泌腺
教師:今天,我們來認(rèn)識(shí)人體內(nèi)的內(nèi)分泌腺,它在人體內(nèi)有什么作用呢?那么什么叫激素呢?
人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)是由哪些內(nèi)分泌腺組成的?人體的各種內(nèi)分泌腺所分泌的激素分別是什么?
請同學(xué)們觀察圖4-59說出人體主要內(nèi)分泌腺的名稱和位置,并完成下面的表格。
學(xué)生積極思考、分組討論、嘗試回答教師提出的問題。
唾液腺、皮脂腺、汗腺、肝臟等的分泌物通過導(dǎo)管排出。
學(xué)生閱讀課本,比較圖片,思考回答。
學(xué)生通過自學(xué),對自學(xué)問題的答案以小組競答的形式進(jìn)行班內(nèi)交流。
比較法是生物學(xué)習(xí)常用的學(xué)習(xí)方法,很好地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的歸納與小結(jié),使學(xué)生對知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
內(nèi)分泌腺
分泌的激素
垂體
甲狀腺
胸腺
腎上腺
胰島
卵巢
睪丸
過渡:這些內(nèi)分泌腺共同組成了人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)。它們在人體內(nèi)分布的部位不同,產(chǎn)生的激素不同,執(zhí)行的功能也不同。這些激素在血液中含量極少,但對人生命活動(dòng)的影響卻很大。各種激素相互協(xié)調(diào),相互制約,共同維持著體內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定。下面我們以三種激素為例來認(rèn)識(shí)它們的調(diào)節(jié)作用。
學(xué)生:分泌激素。
學(xué)生:激素是由內(nèi)分泌腺分泌的,是對身體有特殊調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。
學(xué)生觀察圖完成表格填寫,并記憶人體主要內(nèi)分泌腺的位置及它們所分泌的主要激素。
通過識(shí)圖,形象直觀地認(rèn)識(shí)人體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺的位置及它們分泌的激素。
通過填寫表格的形式,使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
探究二、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用
甲狀腺激素是由哪個(gè)腺體分泌的?該腺體位置在哪里?(結(jié)合圖4-59并在你自己的身體上指出)
教師:甲狀腺是人體內(nèi)最大的內(nèi)分泌腺,人體內(nèi)甲狀腺激素的水平高低能反映身體的健康狀況。
請同學(xué)們自學(xué)課本P98“資料分析”中的資料2,分組合作完成下列問題:
為什么飼喂含甲狀腺激素制劑飼料的蝌蚪提前發(fā)育成了青蛙?
教師:由上述資料可以看出,甲狀腺激素的作用是什么?
展示多媒體圖片:
問:1.圖片中的三個(gè)人都得了什么病?引起這幾種疾病的原因分別是什么?
2.合成甲狀腺激素的原料是什么?預(yù)防地方性甲狀腺腫的措施有哪些?
師生共同總結(jié):(板書)
甲狀腺激素幼年——分泌不足:呆小癥成年分泌過多:甲亢分泌過少:甲低碘缺乏:地方性甲狀腺腫
拓展應(yīng)用:在一些地區(qū)曾經(jīng)流傳著這樣的說法:“一代腫,二代傻,三代、四代斷根芽”。請用有關(guān)生物學(xué)知識(shí)加以解釋。
過渡:甲狀腺激素的作用非常重要,需要我們在日常飲食中多注意碘的適量攝入,過多過少都會(huì)影響健康。那生長激素又有什么作用呢?
學(xué)生閱讀課本,思考、回答。
學(xué)生:甲狀腺激素是由甲狀腺合成和分泌的。甲狀腺在人的頸部。
學(xué)生:甲狀腺激素可以加速蝌蚪的生長發(fā)育。
學(xué)生:甲狀腺激素的主要作用是促進(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。
學(xué)生通過自學(xué)課本和小組討論,得出結(jié)論:
學(xué)生1:第一個(gè)患甲亢,是成年期甲狀腺激素分泌過多造成的;第二個(gè)患呆小癥,是幼兒時(shí)期甲狀腺激素分泌過少造成的;第三個(gè)是成人缺碘患地方性甲狀腺腫,俗稱大脖子病。
學(xué)生2:碘,食用加碘鹽及常吃海帶等含碘豐富的食物。
學(xué)生討論回答:人體內(nèi)缺碘會(huì)導(dǎo)致甲狀腺激素分泌不足,引起甲狀腺腫大(一代腫)。患病的母親孕育的嬰幼兒會(huì)因甲狀腺激素分泌不足而影響身體發(fā)育,身材矮小,智力低下(二代傻),生殖器官發(fā)育不全,無法生育(三代、四代斷根芽)。
通過觀察圖片、分析資料等活動(dòng),讓學(xué)生積極地進(jìn)行合作討論,并與其他小組交流,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和歸納概括的能力,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
教師及時(shí)歸納總結(jié),有利于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)。
通過拓展,利用學(xué)習(xí)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象,鞏固知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。
探究三:生長激素的調(diào)節(jié)作用
問:生長激素是由哪個(gè)腺體分泌的?該腺體位置在哪里?
點(diǎn)撥:垂體是人體內(nèi)最重要的內(nèi)分泌腺。它分泌的生長激素過多或過少都會(huì)引起人體產(chǎn)生疾病。
多媒體展示圖片:
請同學(xué)們閱讀課本P98“資料分析”中的資料1,并分析討論圖片中的巨人癥、侏儒癥和肢端肥大癥的病因。
師生共同總結(jié):(板書)
生長激素幼年分泌不足:侏儒癥分泌過多:巨人癥成年——分泌過多:肢端肥大癥
問:由此你能總結(jié)出生長激素的作用是什么嗎?
拓展提升:醫(yī)生已經(jīng)診斷出一個(gè)幼兒得了侏儒癥,他還有沒有希望長高呢?怎么辦?
教師點(diǎn)撥:在睡眠時(shí)人分泌的生長激素較多,因此青少年每天應(yīng)有充足的睡眠時(shí)間,保證8小時(shí)以上,這樣才能更健康地生活。
比較:呆小癥和侏儒癥都有著身材矮小的特點(diǎn),如何區(qū)分二者?
比較項(xiàng)目
侏儒癥
呆小癥
病因
不同點(diǎn)
相同點(diǎn)
過渡:隨著生活水平的提高和生活方式的改變,糖尿病已經(jīng)成為危害人類健康、影響社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球性問題。你知道糖尿病是怎么回事嗎?怎樣治療糖尿病呢?
學(xué)生閱讀課本,思考、回答。
學(xué)生:垂體,在人的頭部。
學(xué)生認(rèn)真觀察圖片,思考并分組討論引起圖片中幾種疾病的病因并回答。
學(xué)生應(yīng)認(rèn)真總結(jié)并做好筆記。
學(xué)生思考、回答。
學(xué)生:生長激素的作用是調(diào)節(jié)人體生長的速度。
學(xué)生:有希望,可以注射生長激素來治療。
學(xué)生分組討論、認(rèn)真歸納總結(jié),說出一條或幾條不同點(diǎn)。
學(xué)生認(rèn)真比較填寫并當(dāng)堂記憶。
學(xué)生根據(jù)調(diào)查內(nèi)容回答。
表達(dá)交流。
圖片的展示使學(xué)生對生長激素分泌異常癥有直觀感知,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,突出重點(diǎn)。
通過教師總結(jié)并板書使知識(shí)系統(tǒng)化,且便于記憶。
補(bǔ)充與青少年密切相關(guān)的知識(shí),關(guān)注學(xué)生的健康。
通過圖片和列表比較讓學(xué)生明確這兩種病癥的本質(zhì)區(qū)別,當(dāng)堂記憶,實(shí)現(xiàn)了課堂的高效性。
探究四:胰島素的調(diào)節(jié)作用
調(diào)查活動(dòng):調(diào)查糖尿病的危害及預(yù)防措施。
根據(jù)課前布置的調(diào)查內(nèi)容,請同學(xué)們分組展示調(diào)查的情況。
表達(dá)交流:
1.糖尿病對人體的危害有哪些?
2.你認(rèn)為哪些不良的生活方式會(huì)誘發(fā)糖尿病?
3.在日常生活中,你認(rèn)為應(yīng)如何有效預(yù)防糖尿病?
自學(xué)課本98頁“資料分析”中的資料3,完成以下問題:
1.胰島素是由哪個(gè)內(nèi)分泌腺分泌的?該內(nèi)分泌腺位置在哪里?
教師點(diǎn)撥:
胰腺外分泌部:分泌胰液內(nèi)分泌部(胰島):分泌胰島素
2.胰島素在人體內(nèi)有什么作用呢?
3.胰島素分泌異常時(shí)會(huì)得什么病?有什么癥狀?怎么治療呢?
拓展:1965年9月,我國科學(xué)工作者用化學(xué)方法,人工合成了具有全部生物活性的“結(jié)晶牛胰島素”,開創(chuàng)了人類合成蛋白質(zhì)的先例,在生物學(xué)研究上有重要意義。
思考:1.胰島素是一種蛋白質(zhì),只能注射不能口服,你知道為什么嗎?
2.比較甲亢的表現(xiàn)和糖尿病的臨床表現(xiàn)有何異同。
學(xué)生1:糖尿病有很多并發(fā)癥,對人體很多器官造成危害,如眼睛、腎臟等。
學(xué)生2:營養(yǎng)過剩、缺乏鍛煉、不規(guī)律的生活習(xí)慣、過度勞累等。
學(xué)生3:控制飲食、避免過度勞累、加強(qiáng)體育鍛煉、控制血糖等。
學(xué)生閱讀課本,思考、回答。
學(xué)生1:胰島分泌的,胰島散布在胰腺中。
學(xué)生2:調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化;如促進(jìn)血糖合成糖原、加速血糖的分解等。
學(xué)生3:當(dāng)胰島素分泌過少時(shí)會(huì)患糖尿病;患者表現(xiàn)為食量大、飲水多、尿量多,體重減少;可通過注射胰島素制劑來治療。
學(xué)生思考、回答。
學(xué)生1:口服會(huì)被消化道消化掉。
學(xué)生2:甲亢表現(xiàn)為多食、多飲、多汗、消瘦、易怒;糖尿病表現(xiàn)為多食、多飲、多尿、消瘦。
學(xué)生展示課前收集的關(guān)于糖尿病人的資料,交流糖尿病人的癥狀表現(xiàn)及治療辦法,將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。
讓學(xué)生了解我國在糖尿病治療方面的科研進(jìn)展,有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
三、課堂小結(jié)
內(nèi)分泌腺種類:垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、胰島、性腺特點(diǎn):分泌物——激素直接進(jìn)入血液激素生長激素分泌部位:垂體異常癥幼年分泌過少:侏儒癥幼年分泌過多:巨人癥甲狀腺激素分泌部位:甲狀腺異常癥幼年分泌過少:呆小癥分泌過多:甲亢飲食中缺碘:地方性甲狀腺腫胰島素分泌部位:胰島異常癥:分泌過少患糖尿病激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系:人體的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),但也受激素調(diào)節(jié)的影響
學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得。
使本節(jié)課所學(xué)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)。
四、當(dāng)堂演練
1.下列四組腺體中,哪一組的分泌物都是直接進(jìn)入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管的 (　B　)
A.唾液腺、腸腺、垂體 B.甲狀腺、胰島、卵巢
C.皮脂腺、甲狀腺、胸腺 D.胰腺、皮脂腺、垂體
2.幼年時(shí)期,生長激素分泌過多將引起 (　B　)
A.肢端肥大癥 B.巨人癥 C.呆小癥 D.侏儒癥
3.地方性甲狀腺腫的病因是 (　D　)
A.甲狀腺激素中缺碘
B.因缺碘甲狀腺不能合成
C.甲狀腺中缺碘
D.因缺碘甲狀腺激素不能合成
4.患肢端肥大癥是由于成年階段 (　A　)
A.生長激素分泌過多 B.甲狀腺激素分泌過多
C.生長激素分泌過少 D.胰島素分泌過多
5.連線:
6.下圖表示人體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺,據(jù)圖回答問題:
(1)[1]　垂體　,分泌　生長激素　;若幼年時(shí)期,此種激素分泌不足,易患　侏儒癥　;若幼年時(shí)期分泌過多,易患　巨人癥　。由此可見此種激素的主要生理功能是　調(diào)節(jié)人體的生長發(fā)育　。?
(2)[2]　甲狀腺　,分泌　甲狀腺激素　。合成此種激素的主要原料是　碘　。?
(3)能分泌胰島素的是　胰島　,其分泌不足時(shí),就會(huì)患　糖尿　病。此病可以注射　胰島素　　來治療。?
【課堂反思】　在學(xué)習(xí)幾種激素的調(diào)節(jié)作用時(shí),運(yùn)用資料分析,結(jié)合圖片,幫助學(xué)生找出異常癥的病因,歸納總結(jié),給學(xué)生留下清晰的印象。學(xué)生通過閱讀,小組討論、表達(dá),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力。

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