資源簡(jiǎn)介 人體的呼吸 第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理 課題 呼吸道對(duì)空氣的處理 課型 新授課 課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。 2.說(shuō)出呼吸道的作用并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。 3.了解鼻、咽、喉的作用。 過(guò)程與方法 通過(guò)資料分析,說(shuō)出呼吸道的作用,并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的,力所能及地維護(hù)環(huán)境中空氣的新鮮清潔。 2.讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)資料分析,歸納出呼吸道的作用。 教學(xué)難點(diǎn) 呼吸道作用的分析與總結(jié)。 教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)、合作探究。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課 播放視頻資料,展示新生兒啼哭的多媒體畫面,并提出問(wèn)題,引入本章學(xué)習(xí)的主題——人體的呼吸。 問(wèn)題1:為什么新生兒總是啼哭著來(lái)到人間? 問(wèn)題2:如果自己用手捏鼻子并閉嘴,有何感受?大家晚上睡覺(jué)是否也要進(jìn)行呼吸呢? 師:同學(xué)們說(shuō)得好,嬰兒的第一聲啼哭標(biāo)志著呼吸運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始,我們每個(gè)人一來(lái)到人間就離不開(kāi)空氣,需要不斷呼吸,要不斷地從空氣中獲得氧氣,并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻資料,積極動(dòng)腦,思考問(wèn)題,討論后自由發(fā)言。 回答1:啼哭標(biāo)志著呼吸運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始,表明人生活需要呼吸空氣。 回答2:憋氣不能呼吸,每個(gè)人每時(shí)每刻都要進(jìn)行呼吸。 貼近生活,創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引入課題,自然過(guò)渡。 二、探究新知 探究一、呼吸系統(tǒng)的組成 既然我們每個(gè)人時(shí)時(shí)都要進(jìn)行呼吸,就必須依靠呼吸系統(tǒng)來(lái)完成。 1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,識(shí)圖,填出呼吸道的組成名稱。 2.教師出示人體呼吸系統(tǒng)教學(xué)掛圖,指導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別圖的方法和技巧。 3.組織學(xué)生回答呼吸系統(tǒng)的組成,鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題,表達(dá)各自的觀點(diǎn),統(tǒng)一正確答案。 1.學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中關(guān)于呼吸系統(tǒng)組成的信息。 2.觀察掛圖及教材圖4─26呼吸系統(tǒng)的組成,根據(jù)呼吸的生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí),填出呼吸道組成的器官名稱。 3.學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出各自觀點(diǎn),相互評(píng)價(jià),形成統(tǒng)一答案。呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成的。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管。 利用教材中的信息及呼吸的常識(shí),讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、觀察、思考等能力。 探究二、呼吸道的作用 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?捏鼻子,張嘴;不捏鼻子,閉嘴;捏鼻子,閉嘴,這三種方式,你們有什么感覺(jué)? 想一想:嘴也可以呼吸,用嘴呼吸和用鼻呼吸有何區(qū)別? 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材41~42頁(yè)的圖片和文字資料,以小組為單位進(jìn)行交流討論。 問(wèn)題1:呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢?(教師利用多媒體課件演示氣管C形軟骨,喉部的軟骨,鼻骨與軟骨。) 問(wèn)題2:呼吸道除了保證氣流通暢外,還有哪些作用呢?這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的? 教師:同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí),效果很不錯(cuò)。鼻是呼吸系統(tǒng)的起點(diǎn),有叢生的鼻毛,豐富的毛細(xì)血管和黏膜,能夠?qū)ξ氲目諝庥羞^(guò)濾、溫暖、清潔的作用。請(qǐng)同學(xué)們思考:人用鼻呼吸好,還是用嘴呼吸好呢? 教師:我們平時(shí)要用鼻呼吸,以便減少不清潔空氣對(duì)呼吸道和肺的刺激,有利于人體健康。當(dāng)然,跑步等運(yùn)動(dòng)時(shí),只用鼻呼吸滿足不了人體對(duì)氧的需要量,跑步時(shí)要注意掌握呼吸動(dòng)作的節(jié)奏,適當(dāng)張口協(xié)助鼻進(jìn)行呼吸。 問(wèn)題3:有了呼吸道對(duì)空氣的處理,人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)談?wù)勀闼殚喌降挠嘘P(guān)呼吸系統(tǒng)的疾病? 問(wèn)題4:痰是怎樣產(chǎn)生的?為什么不要隨地吐痰? 教師小結(jié):痰是由氣管和支氣管內(nèi)表面的黏膜所分泌的黏液,以及被黏液所黏著的灰塵和細(xì)菌等組成的。它通過(guò)黏膜表面上的纖毛不斷地?cái)[動(dòng),逐步推向喉部,然后經(jīng)咳嗽排出體外。 痰中含有大量的病菌,隨著塵埃飄浮在空氣中,易引起人體疾病的傳播,同時(shí)也不文明。 問(wèn)題5:北歐的冬天非常寒冷,在那里生活的人和在赤道附近的人相比,鼻子的形狀可能有什么特點(diǎn)?為什么? 教師:人類在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中,逐漸形成了適應(yīng)這種環(huán)境的特點(diǎn)。 教師小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)對(duì)以上一系列問(wèn)題的討論,我們知道了呼吸道的主要作用是保證氣體的通暢,同時(shí)對(duì)人體吸入的氣體有濕潤(rùn)、溫暖和清潔的作用,但處理能力是有限的。 讓學(xué)生親身體驗(yàn),然后讓學(xué)生談自己的感受,對(duì)于“想一想”,讓學(xué)生談?dòng)^點(diǎn),不作統(tǒng)一答案。學(xué)生學(xué)完后面的知識(shí),自然能夠科學(xué)地解釋。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀看并進(jìn)行討論。 學(xué)生1:骨與軟骨起支持作用,使整個(gè)呼吸道暢通。 學(xué)生2:可以清潔空氣,有濾過(guò)空氣的作用。鼻腔中有豐富的毛細(xì)血管,對(duì)空氣有濕潤(rùn)的作用。 回答:當(dāng)然用鼻呼吸比用嘴呼吸好,因?yàn)楸乔粚?duì)吸入的空氣有濾過(guò)、濕潤(rùn)、溫暖的作用。 回答:我們跑步時(shí)既可用鼻呼吸,又可用嘴呼吸,能夠獲得更多的氧氣。 組織小組學(xué)生進(jìn)行交流,匯報(bào)呼吸系統(tǒng)疾病,如哮喘、塵肺、肺炎等。 學(xué)生討論得出(學(xué)生3):呼吸道的作用是有限的,如果生活在空氣污染較嚴(yán)重的環(huán)境,就可能患呼吸系統(tǒng)疾病,如塵肺等。因此,我們要保護(hù)好環(huán)境,減少空氣污染,尤其是不要隨地吐痰。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面提出的問(wèn)題討論分析所掌握的知識(shí),完成問(wèn)題,并得出正確的答案。 學(xué)生4:痰是由灰塵和黏液所組成的,因?yàn)樘抵袝?huì)有病菌,易傳播疾病,所以不能隨地吐痰。 學(xué)生5:北歐人的鼻端較尖和大,這可能與御寒有關(guān)。 知識(shí)點(diǎn)的自然過(guò)渡,進(jìn)一步讓學(xué)生親身體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂,同時(shí)故設(shè)懸念,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的能力。 以組為單位討論問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作交流,提高解決問(wèn)題的能力,活躍課堂的教學(xué)氣氛,但要落實(shí)組內(nèi)職責(zé),加強(qiáng)課堂紀(jì)律的協(xié)調(diào)管理。 馬上利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決學(xué)生感興趣的問(wèn)題,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 充分讓學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的爭(zhēng)論,從而得出答案。對(duì)于難度較大的問(wèn)題,教師適時(shí)點(diǎn)撥,并進(jìn)行歸納總結(jié),便于學(xué)生理解。 重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決,歸納能力,并注重聯(lián)系人們的生活實(shí)際。 聯(lián)系學(xué)生的生活常識(shí),加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解運(yùn)用,并加強(qiáng)社會(huì)公共道德教育。 主要是對(duì)知識(shí)遷移能力的運(yùn)用。 探究三、咽喉的作用 組織學(xué)生認(rèn)真閱讀觀察教材43~44頁(yè)的文字及圖片,并進(jìn)行歸納總結(jié)。 1.觀察“吃飯時(shí)大笑會(huì)嗆著”的小漫畫,并提出問(wèn)題,為什么在吃飯時(shí)不能大聲說(shuō)笑? 2.演示呼吸與吞咽的關(guān)系多媒體課件,指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量吞咽與呼吸時(shí)會(huì)厭軟骨與食道之間距離的變化數(shù)值。 3.觀察“聲帶拉緊和松開(kāi)”的圖示,討論聲音的發(fā)出。 教師:聲音是由喉部的聲帶發(fā)出的,呼吸時(shí)兩條聲帶是分開(kāi)的,當(dāng)兩條聲帶拉緊,中間的空隙縮小時(shí),從肺部呼出的氣流振動(dòng)了聲帶,就發(fā)出了聲音。 學(xué)生認(rèn)真討論回答:吃飯時(shí)大聲說(shuō)笑,就會(huì)使會(huì)厭軟骨來(lái)不及蓋下,食物進(jìn)入氣管引起咳嗽。 以小組為單位,用尺測(cè)量吞咽與呼吸時(shí)會(huì)厭軟骨位置的變化,根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析問(wèn)題。 學(xué)生:人體的發(fā)音是從喉部的聲帶發(fā)出的。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,實(shí)驗(yàn)操作能力,以及分析和解決問(wèn)題的能力。 三、課堂小結(jié) 呼吸系統(tǒng)的組成呼吸道:鼻、咽、喉、氣管、支氣管肺:氣體交換的結(jié)構(gòu)呼吸道的作用保證呼吸道內(nèi)的氣體通暢使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔但對(duì)空氣的處理能力是有限的 學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得。 使本節(jié)課所學(xué)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)。 四、當(dāng)堂演練 1.下列器官中,不屬于組成人體呼吸道的器官是 ( C ) ①口腔 ②鼻 ③咽 ④喉 ⑤氣管 ⑥支氣管 ⑦肺 A.①② B.③④ C.①⑦ D.②④ 2.人體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。呼吸道有骨或軟骨作支架的結(jié)構(gòu)特征適應(yīng)于 ( D ) A.溫暖空氣 B.濕潤(rùn)空氣 C.進(jìn)行氣體交換 D.保證呼吸時(shí)氣流通暢 3.人們吃進(jìn)去的食物和吸入的空氣都要通過(guò) ( B ) A.口腔 B.咽 C.喉 D.食道 4.呼吸道的作用不包括 ( C ) A.使氣體順暢到達(dá)肺 B.使到達(dá)肺部的氣體溫暖 C.使到達(dá)肺部的氣體不含病菌 D.使到達(dá)肺的氣體濕潤(rùn) 5.俗話說(shuō)“食不言,寢不語(yǔ)”,其實(shí)吃飯時(shí)不能大聲說(shuō)笑是有科學(xué)道理的,原因是 ( B ) A.不利于消化 B.食物容易誤入氣管 C.唾液腺分泌唾液的量減少 D.有利于保護(hù)聲帶 6.下列有關(guān)氣管的描述,不正確的是 ( C ) A.氣管以軟骨作支架,保證氣流暢通 B.氣管是呼吸道的重要組成部分 C.氣管是進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所 D.氣管內(nèi)的黏膜和纖毛參與痰的形成和排出,清潔吸入的空氣 7.受涼感冒時(shí),感到呼吸困難的主要原因是 ( D ) A.氣管里黏膜分泌黏液多,堵塞呼吸道 B.氣管收縮,空氣進(jìn)出受阻 C.鼻黏膜分泌過(guò)多,黏液阻塞鼻腔 D.鼻黏膜充血腫脹,堵塞呼吸道 8.下圖是人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題。 (1)呼吸系統(tǒng)的主要器官是[ 6 ] 肺 ,它是 氣體交換 的場(chǎng)所。? (2)呼吸道是由 1、2、3、4、5 組成的(填序號(hào))。? (3)圖中[ 4 ] 氣管 和[ 5 ]支氣管內(nèi)的纖毛向咽喉方向不停地?cái)[動(dòng),把外來(lái)的塵粒、細(xì)菌等和黏液形成的痰送到咽部。? (4)小明發(fā)燒引起了肺炎,你知道致病微生物從外界到達(dá)發(fā)病部位的“旅程”嗎?請(qǐng)寫出正確的途徑: 1、2、3、4、5、6 (填序號(hào))。? 【課堂反思】 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與人體的生理活動(dòng)密切相關(guān)。通過(guò)對(duì)資料分析中不同問(wèn)題的學(xué)習(xí)討論,重點(diǎn)掌握呼吸道的作用、會(huì)厭軟骨與吞咽和呼吸的關(guān)系。通過(guò)視頻動(dòng)畫,使學(xué)習(xí)過(guò)程更容易理解,知識(shí)掌握更輕松自如,整節(jié)課氣氛和諧,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。 展開(kāi)更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)