資源簡介

眼球的結構與功能說課

一、說教材
《人體的自我調節》七年級下第十二章“人體的自我調節”第二節《感受器和感覺器官》中的第一課時。是學生在學習了人體的營養、呼吸、物質的運輸、廢物的排出之后，針對人體生命活動的調節而安排的。主要任務是讓學生了解眼睛的結構和視覺的形成，近視遠視的成因和矯正。它強調要從學生已有的生活經驗出發，從現象到本質，層層深入，既是知識的介紹，又是很好的一次情感、態度、價值觀的教育。
二、說學情
本節內容屬于教學過程中比較難的一個環節，知識性和理論性都比較強，學生不容易理解。雖然學生對“眼睛”這一名詞十分熟悉，但對眼睛這一器官的“結構”和“視覺的形成”卻知之甚少。應該說，眼球的結構非常復雜，有關的名稱繁多，學生不好記憶，也不好理解，瞳孔和晶狀體的動態變化，學生更是難以想像。視覺的形成過程，學生更是不好理解的，因為光線的傳播看不見，也摸不著。由于七年級的學生還沒有學習物理學的光學知識。那么怎樣才能更有效地突出重點、突破難點，達到本節課的教學目的呢？這節課，我充分利用了多媒體的作用，用直觀的課件等手段，提高了學生的學習積極性，解決了一些比較抽象而難以解決的問題。
三、說重點難點：
我根據教材和學情的分析和《新課程標準》的要求我確立了兩個教學重點難點
重點：眼球的結構及其功能；視覺的形成過程
難點：視覺的形成過程、近視的成因
四、說教學目標：
1、掌握眼球基本結構和功能
2、概述視覺的形成過程
3、理解近視的成因及預防
4、關注用眼衛生保健。有自覺關愛盲人意識
五、說教學方法
1、直觀教學法：利用多媒體課件，創設情境教學，激發學習興趣，活躍課
堂氣氛，促進對知識的掌握。
2、討論法：組織學生進行小組討論，培養學生團隊協作的精神。
3、講練結合：教師將講授與練習有機地結合起來,讓學生在深入理解認識基礎上形成一定技能和技巧。
六、教學過程
本節課的教學內容共分“眼球的結構”、“視覺的形成”“近視、遠視”等三大部分。在教學過程中，我充分發揮了多媒體的作用。
第一、導入新課。
講課前，利用班上很多同學戴眼鏡的事實，激發學生想要了解眼睛的學習熱情這樣導入課題的過程輕松、愉快、自然、流暢。
第二、根據學習目標自主預學
1、學案學習目標1/2/3看書課本80至83頁，結合學習目標勾、圈、標注。
2、根據學案預學檢測題2、3歸納知識點
第三、教師點撥并分配任務
眼球的結構和功能 1、2、3組
視覺的形成過程 4、5、6組
近視、遠視的形成原因和矯正方法 7、8組
第四、小組討論學習目標并準備任務
第五、小組交流
1、
2、視覺的形成過程
物體反射的光線→角膜→瞳孔→ 折射→ 成像并產生 →
傳導沖動→ 視覺中樞，形成視覺。
3、近視、遠視的形成原因和矯正方法
近視眼是由于眼球的 （真性近視），或晶狀體因過度調節而 （假性近視），平行光線進入眼內就會在視網膜 成像，因而看不清遠處物體，應配戴 矯正視力。
遠視眼是由于眼球的 ，光線進入眼內在視網膜 成像，因而看不清近處物體，應配戴 矯正視力。
學生在交流過程中沒有講到的，講錯的教師應該及時的糾正、補充！
第六、鞏固練習
學案“提升訓練“例2、例6
例2：如果把眼睛比做照相機，那么晶狀體相當于照相機的 ，視網膜相當于 ，照相機暗箱的壁相當于 ，光圈相當于 。
38722300例6：圖中a、b、c三個晶狀體的折光情況依次是：
a、 ，戴 矯正；b、 ；
c、 ，戴 矯正

展開更多......

收起↑