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遼、西夏與北宋的并立
七年級(jí)下冊歷史第一單元第7課
新課導(dǎo)入
天龍八部片段
新課導(dǎo)入
看了《天龍八部》視頻片段，大家回想一下里面的男主角喬峰是北宋人還是契丹人？《天龍八部》主要圍繞著喬峰尋找自己真實(shí)身份的過程中發(fā)生的一系列的事情，喬峰為什么這么執(zhí)著的糾結(jié)自己是北宋人還是契丹人？
目錄
壹
貳
契丹族與黨項(xiàng)族
遼與北宋的和戰(zhàn)
叁
西夏與北宋的關(guān)系
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1
知道契丹族與黨項(xiàng)族的崛起和發(fā)展。知道契丹政權(quán)和西夏政權(quán)的建立與發(fā)展（重點(diǎn)）
2
掌握北宋與遼之間的戰(zhàn)爭，以及澶淵之盟的內(nèi)容和影響。了解北宋和西夏之間和戰(zhàn)的基本史實(shí)。（重點(diǎn)+難點(diǎn)）
3
了解遼、西夏與北宋的并立，思考北宋時(shí)期民族關(guān)系的特征。
壹
契丹族與黨項(xiàng)族
一、契丹族與黨項(xiàng)組
相關(guān)史事
遼墓壁畫《契丹人引馬圖》
契丹是我國北方的古老民族之一。契丹正式見于歷史文獻(xiàn)記載的年代是389年。契丹人過著逐水草往來遷徙的游牧生活。“行營到處即為家，一卓穹廬數(shù)乘車。千里山川天土著,四時(shí)畋[tián]獵是生涯。”經(jīng)過約500年的發(fā)展，到唐朝時(shí)，契丹已逐漸強(qiáng)大起來。
一、契丹族與黨項(xiàng)組
探索新知
（1）契丹族的興起：①唐朝末年，北方漢人紛紛避亂，北出長城，帶去了中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和生活方式。②隋唐時(shí)期，游牧在北方的契丹族與漢族的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系日益密切。③9世紀(jì)后期，契丹已經(jīng)有了農(nóng)耕、冶鐵和紡織等產(chǎn)業(yè)，并開始建筑房屋、城邑。
（2）契丹政權(quán)的建立：10世紀(jì)初，契丹族首領(lǐng)耶律阿保機(jī)統(tǒng)一契丹各部，建立政權(quán)，都城在上京臨潢府。
1、契丹族
（2）契丹政權(quán)的發(fā)展：阿保機(jī)建國后，發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)制文字，國力不斷增強(qiáng)。
一、契丹族與黨項(xiàng)組
探索新知
（1）黨項(xiàng)族的興起：①生活在我國西北地區(qū)的黨項(xiàng)族，原屬羌族的一支。②唐朝時(shí)，黨項(xiàng)族集中到甘肅東部、陜西北部一帶，與中原文化的接觸漸多，社會(huì)生產(chǎn)有所發(fā)展。
（2）西夏政權(quán)的建立：11世紀(jì)前期，黨項(xiàng)族首領(lǐng)元昊稱大夏皇帝，定都興慶府，史稱西夏。
2、黨項(xiàng)族
（3）西夏政權(quán)的鞏固：元昊仿效唐宋制度，訂立官制、軍制和法律，并鼓勵(lì)墾荒,發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)，還創(chuàng)制了西夏文字。
一、契丹族與黨項(xiàng)組
總結(jié)歸納
對(duì)比項(xiàng)目
契丹族
黨項(xiàng)族
建立政權(quán)的名稱
契丹或遼
西夏
建立者
耶律阿保機(jī)
元昊
政權(quán)建立時(shí)間
10世紀(jì)初
11世紀(jì)前期
都城
上京臨潢（今內(nèi)蒙古自治區(qū)巴林左旗南）
興慶府（今寧夏銀川）
3、契丹族與黨項(xiàng)族對(duì)比
一、契丹族與黨項(xiàng)組
相關(guān)史料
西夏王朝的符牌用以證明持牌者的身份和所負(fù)使命，一般由兩個(gè)能套合在一起的圓形銅牌組成。
西夏符牌
西夏貨幣
貳
遼與北宋的和戰(zhàn)
遼占領(lǐng)燕云十六州，從此，遼與中原王朝的沖突加劇。。
遼太宗時(shí)
北宋與遼保持友好關(guān)系，雙方互通使節(jié)
宋太祖晚期
向遼發(fā)動(dòng)數(shù)次戰(zhàn)爭遭到失敗，只好采取防御政策。
宋太宗即位后
宋真宗時(shí)-戰(zhàn)
澶淵之盟：①內(nèi)容:遼與宋議和，遼軍撤回，宋朝給遼歲幣②影響:此后很長時(shí)間，遼宋之間保持著和平局面。
宋真宗時(shí)-和
遼太
宗時(shí)
宋太祖晚期
宋太宗即位后
宋真宗時(shí)-戰(zhàn)
澶州之戰(zhàn)：①遼軍大舉攻宋，一直打到黃河岸邊的澶州城下，威脅都城開封，北宋朝廷一片恐慌②宰相寇準(zhǔn)力勸皇帝親征，宋真宗勉強(qiáng)來到澶州城，宋軍士氣大振，打退遼軍。
二、遼和北宋的和戰(zhàn)
探索新知
宋真宗時(shí)-和
二、遼和北宋的和戰(zhàn)
問題思考
如何看待澶淵之盟？
1、對(duì)遼來說，澶淵之盟使遼不僅安然脫險(xiǎn)，而且還得到了歲幣。
2、對(duì)北宋來說,澶淵之盟加重了北宋人民的負(fù)擔(dān)。
3、從整個(gè)中華民族的發(fā)展史來看，澶淵之盟結(jié)束了遼宋之間幾十年的戰(zhàn)爭，開啟了遼和北宋之后長期的和平局面。使此后的遼宋邊境長期處于相對(duì)和平穩(wěn)定的狀態(tài)，促進(jìn)了雙方的經(jīng)濟(jì)文化交流。
二、遼和北宋的和戰(zhàn)
相關(guān)史事
燕云十六州，也叫“幽云十六州”“幽薊十六州”，是五代后唐將領(lǐng)石敬瑭割讓給契丹的十六州的總稱，大致相當(dāng)于今北京、天津及河北、山西北部一帶。燕指幽州，云指云州。石敬瑭以割讓地為條件，借助契丹兵力，當(dāng)上后晉皇帝，將燕云十六州割給契丹。
叁
西夏與北宋的關(guān)系
三、西夏和北宋的關(guān)系
探索新知
戰(zhàn)爭
（1）元昊稱帝后，多次親率軍隊(duì)進(jìn)攻北宋，宋朝被動(dòng)挨打，節(jié)節(jié)敗退，損失慘重。
（2）西夏雖在軍事上屢屢獲勝。但由于立國時(shí)間短，人力和物力有限，連年的戰(zhàn)爭使西夏遭受很大損耗，人民處于困苦之中。
議和
（1）內(nèi)容：北宋與西夏進(jìn)行和談，訂立了宋夏和約，元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣。
（2）影響：議和后，宋夏邊界貿(mào)易興旺。
探索新知
1、戰(zhàn)：頻繁的戰(zhàn)爭造成社會(huì)動(dòng)蕩，給各族人民帶來了痛苦和災(zāi)難，不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。戰(zhàn)爭對(duì)遼、西夏來說是進(jìn)攻、掠奪，對(duì)北宋來說是自衛(wèi)、防御。
2、和：議和對(duì)北宋來說是統(tǒng)治者犧牲人民利益換取和平局面的手段。雖然歲幣給北宋人民帶來沉重的負(fù)擔(dān)，但是議和帶來的和平局面促進(jìn)了民族之間的交流與交融。
三、西夏和北宋的關(guān)系
如何正確評(píng)價(jià)北宋與遼、西夏的戰(zhàn)和
問題思考
澶淵之盟后，朝中大臣排擠寇準(zhǔn)，寇準(zhǔn)被罷去相職。當(dāng)時(shí)京城里流傳著民謠：“欲得天下好，無如召寇老。”
想一想：這首民謠反映出民眾的什么愿望？
面對(duì)遼的大舉入侵，寇準(zhǔn)力促宋真宗御駕親征，從而打敗遼軍，使中原百姓免遭生靈涂炭。此外，寇準(zhǔn)一生為官40余年，舉薦賢能，扶正祛邪，不徇私情，深得民心。此歌謠反映了民眾對(duì)他的景仰與愛戴。
問題思考
議一議：北宋與遼、西夏訂立和約，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和民眾生活有什么影響？
北宋與遼、西夏訂立和約，使北宋與遼、西夏之間保持著和平穩(wěn)定的局面。對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)而言，避免了戰(zhàn)爭給社會(huì)生產(chǎn)力帶來的破壞，促進(jìn)了我國偏遠(yuǎn)地區(qū)的貿(mào)易與開發(fā)，有利于經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展。對(duì)民眾生活而言，一方面，在一定程度上加重了民眾的賦稅負(fù)擔(dān)；另一方面，使邊境民眾生活環(huán)境相對(duì)安定，加強(qiáng)了各民族之間的友好關(guān)系，促進(jìn)了民族交融。
課堂小結(jié)
契丹族
契丹族的興起
耶律阿保機(jī)建立政權(quán)
契丹國的發(fā)展
黨項(xiàng)族
黨項(xiàng)族的興起
元昊建立西夏政權(quán)
西夏仿效唐宋制度，發(fā)展壯大
遼與北宋的和戰(zhàn)
遼太宗時(shí)
宋太祖晚期
宋太宗時(shí)
宋真宗時(shí)
西夏與北宋的關(guān)系
西夏攻宋
宋夏和約
契丹族與黨項(xiàng)族
遼、西夏與北宋的并立
鞏固提高
1.“統(tǒng)一契丹，建立政權(quán)，定都上京，尊為太祖”，這句話描述的是契丹歷史上的（
）
A.松贊干布
B.元昊
C.耶律阿保機(jī)
D.宋太祖
C
鞏固提高
2、元昊學(xué)習(xí)中原漢族王朝的統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)，并多方爭取宋朝境內(nèi)的失意士人為自己所用，又和大臣一起模仿漢字創(chuàng)制了西夏文字。這說明（
）
A.西夏深受漢族文化的影響
B.西夏經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速
C.宋朝士人地位十分低下
D.西夏開始出現(xiàn)文字
A
鞏固提高
3、京劇《澶淵之盟》中有句唱詞:“將舟船暫駐中流，寡人要一觀黃河夜景。”其中的“寡人”指的是（
）
A.宋太祖
B.宋太宗
C.宋真宗
D.宋徽宗
C
作業(yè)布置
請(qǐng)完成對(duì)應(yīng)習(xí)題
感謝聆聽

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