資源簡(jiǎn)介

七年級(jí)第三單元學(xué)案 無序與有序
第六課：規(guī)則與秩序
出示目標(biāo)：
1、理解規(guī)則的定義、起源和一般特征；
2、區(qū)分各種不同類型的規(guī)則，認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義和作用。
3、能對(duì)各種規(guī)則進(jìn)行分類并最終理解規(guī)則。
書中探寶
精要1 規(guī)則的重要性:
遵守規(guī)則是人類社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證。
規(guī)則保證我們的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的順利進(jìn)行
規(guī)則保證社會(huì)公共生活的正常進(jìn)行。
精要2 規(guī)則的分類：①正式規(guī)則 ②非正式規(guī)則 ③強(qiáng)制性規(guī)則④非強(qiáng)制性規(guī)則。
正式規(guī)則：社會(huì)制度、法律、規(guī)章制度、守則和紀(jì)律等。
非正式規(guī)則：道德規(guī)范和風(fēng)俗習(xí)慣等。
強(qiáng)制性規(guī)則：國(guó)家和地方的法規(guī)等。
非強(qiáng)制性規(guī)則：農(nóng)村社區(qū)的鄉(xiāng)規(guī)民約、各種風(fēng)俗習(xí)慣等
精要3 規(guī)則與秩序的關(guān)系
①社會(huì)生活需要秩序，秩序來自規(guī)則。
②哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能順利進(jìn)行。
③哪里沒有規(guī)則，哪里就沒有秩序，那里的生活和工作就不能順利進(jìn)行
④遵守規(guī)則是人類社會(huì)生活能夠正常進(jìn)行的前提和保障。
大顯身手：
一、單項(xiàng)選擇題
１．生活中有些約定，告訴人們可以和不可以做什么，應(yīng)該和不應(yīng)該做什么，可以和應(yīng)該怎樣做，不可以和不應(yīng)該怎樣做，我們將其統(tǒng)稱為　　　　　　　　（ ）
Ａ．風(fēng)俗　　　Ｂ．社會(huì)風(fēng)貌　　　Ｃ．規(guī)則　　　Ｄ．習(xí)慣
２．規(guī)則中有些是正式的，有些是非正式的，下列規(guī)則屬于非正式的有　　 （ ）
A.規(guī)章制度 B.道德規(guī)范C.社會(huì)制度D.紀(jì)律守則
３．學(xué)校是我們學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，遵守學(xué)校規(guī)則才能保證我們學(xué)習(xí)和活動(dòng)的順利進(jìn)行。下面幾個(gè)同學(xué)的做法你贊同的有　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　）
Ａ．總是在上課鈴響后才走進(jìn)教室Ｂ．在課堂上和會(huì)議上隨便講話
Ｃ．在教學(xué)樓走廊里不嬉戲打鬧、大聲喧嘩Ｄ．在圖書館一邊看書一邊吃零食
４．我國(guó)于２００１年１２月１１日正式成為世界貿(mào)易組織（ＷＴＯ）的成員國(guó)。加入世界貿(mào)易組織，同時(shí)意味著必須按照世界貿(mào)易組織的規(guī)定與其他成員國(guó)進(jìn)行交往、交流與合作。這說明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ａ．加入世界貿(mào)易組織對(duì)我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不利的
Ｂ．在現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)交流與合作需要秩序，這種秩序需要一整套規(guī)則的保證．
Ｃ．在現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，有些規(guī)則束縛了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
Ｄ．世界貿(mào)易組織的成員國(guó)經(jīng)濟(jì)水平是一樣的
二、不定項(xiàng)選擇
５．我們可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)規(guī)則進(jìn)行分類，下列每組規(guī)則屬于同一標(biāo)準(zhǔn)分類的是（　　　）
Ａ．家庭規(guī)則、學(xué)校規(guī)則、社會(huì)規(guī)則
Ｂ．運(yùn)動(dòng)規(guī)則、學(xué)校規(guī)則、交通規(guī)則
Ｃ．政治領(lǐng)域規(guī)則、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域規(guī)則、文化領(lǐng)域規(guī)則
Ｄ．正式規(guī)則、強(qiáng)制性規(guī)則
６．有些規(guī)則屬于強(qiáng)制性規(guī)則，有些屬于非強(qiáng)制性規(guī)則，下列規(guī)則是強(qiáng)制性的有（ ）
A.《中學(xué)生守則》 B.風(fēng)俗習(xí)慣
C.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 D.鄉(xiāng)規(guī)民約
７．在學(xué)校生活中，遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是 （ ）
Ａ．良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的保證 Ｂ．正常的教學(xué)秩序的保證
Ｃ．能約束我們?cè)趯W(xué)校生活中的行為 Ｄ．能規(guī)范我們?cè)趯W(xué)校生活中的行為
８．有的同學(xué)說：“我有說話的自由！為什么不能在課堂上隨便說話？”對(duì)這個(gè)說法，我認(rèn)為　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ａ．很有道理，每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)
Ｂ．不贊同，隨便說話會(huì)破壞學(xué)習(xí)過程的順利進(jìn)行
Ｃ．有道理，這說明這些同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很高
Ｄ．不贊同，主動(dòng)發(fā)言也應(yīng)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，不能妨礙其他同學(xué)發(fā)言或聽講
９．“不以規(guī)矩，不能成方圓”這告訴我們　　　　　　　　　　　　　　（　　　　　）21世紀(jì)教育網(wǎng)
Ａ．國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，生活處處有規(guī)則Ｂ．做人做事都要遵循一定的規(guī)則
Ｃ．理解規(guī)則、遵守規(guī)則，社會(huì)才能由無序走向有序Ｄ．沒有規(guī)則就沒有秩序，生活和工作就不能順利進(jìn)行
三、遷移拓展
１０．某大學(xué)的學(xué)校周末影院最近推出了一條新規(guī)定“不準(zhǔn)帶零食進(jìn)入影院”，同學(xué)們就此議論起來……
⑴你愿意遵守這條新規(guī)則嗎？說說你的理由。
⑵你還知道哪些影院規(guī)則，至少說出三點(diǎn)。
１１、．
⑴上面的圖片讓你明白了什么道理？
⑵不同的場(chǎng)所我們承擔(dān)著不同的角色，也應(yīng)遵循相應(yīng)的規(guī)則．動(dòng)腦筋，完成下列內(nèi)容：
①出門上路，我是　　　　，我要　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
②路上乘車，我是　　　　，我要　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
③出門游玩，我是　　　　，我要　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
④商場(chǎng)購(gòu)物，我是　　　　，我要　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
⑤去影劇院，我是　　　　，我要　　　　　　　　　
第七課 法律初探
展示目標(biāo)
了解法律的三個(gè)特征；
2、能夠區(qū)別法律與其他規(guī)范、規(guī)則――特別是道德規(guī)范的區(qū)別與聯(lián)系。
重點(diǎn)：法律的基本特征
難點(diǎn)：1、法律與其他規(guī)則的相同與區(qū)別2、法律的含義
一、書中探寶
精要1 法律的含義：
法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是由國(guó)家制定并認(rèn)可的。是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，并且在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。
精要2 法律的特征（或?yàn)槭裁捶墒且环N特殊的社會(huì)規(guī)則？）
法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。
法律由國(guó)家制定并認(rèn)可。
法律靠國(guó)家強(qiáng)制力（警察、法庭和監(jiān)獄等）保證實(shí)施。
法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
精要3 法律與道德、紀(jì)律的區(qū)別
①產(chǎn)生方式不同：法律是由國(guó)家制定并認(rèn)可；道德是約定俗成的，是自然形成的；紀(jì)律是某個(gè)單位制定的。②實(shí)施方式不同：法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施；道德靠人們的信念、習(xí)俗和社會(huì)輿論的力量發(fā)揮作用；紀(jì)律靠本單位或本組織的行政力量發(fā)揮作用。
③約束范圍不同：法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力；道德普遍適用；紀(jì)律對(duì)本單位或本組織人員適用。
精要4 法律的作用
①法律規(guī)定人們享有什么權(quán)利、應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對(duì)侵犯他人權(quán)利和不履行義務(wù)的行為予以制裁。
②法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、解決人與人之間的糾紛或矛盾的作用。
③法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過制裁違法犯罪來保護(hù)公民的合法權(quán)益，保障社會(huì)生活的有序與和諧。
精要5 我們要學(xué)法、懂法、守法、用法
在日常生活中，我們既受到法律的保護(hù)，又受到法律的約束；我們既享有法律賦予的公民權(quán)利，又必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù)。因此，我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。
二、大顯身手
一、單項(xiàng)選擇題
1、法律最主要的特征是（）
A由國(guó)愛制定或認(rèn)可B規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)
C靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施D對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力
2、在下列規(guī)則中，具有普遍約束力的是（）
A中學(xué)生守則B團(tuán)章C法律D道德
3、維持學(xué)校正常的教學(xué)秩序和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的規(guī)則是（）
①各種教育法律法規(guī)②《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》
③學(xué)校制定的各種制度和紀(jì)律④學(xué)校對(duì)各種違紀(jì)學(xué)生的體罰決定
A①③④ B①②③ C②③④ D①②④[]
4．生活中有些約定，告訴人們可以和不可以做什么，應(yīng)該和不應(yīng)該做什么，可以和應(yīng)該怎樣做，不可以和不應(yīng)該怎樣做，我們將其統(tǒng)稱為　　　　　　　　　　　（ ）
Ａ．風(fēng)俗　　　　　　　Ｂ．法律　　　　　　Ｃ．規(guī)則　　　　　Ｄ．習(xí)慣
5．中華人民共和國(guó)的一切權(quán)利屬于　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　 ）
A全國(guó)人民代表大會(huì)　B工人階級(jí)及其代表—中國(guó)共產(chǎn)黨 C全體公民 D人民
6．下列屬于法律的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　 ）
A．《中學(xué)生日常行為規(guī)范》 　　　　B．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
C．《中國(guó)共產(chǎn)黨黨章》 　　 　D．《教師職業(yè)道德規(guī)范》
7．2003年5月9日，云南省原省長(zhǎng)李嘉廷因受賄罪被北京市第二中級(jí)人民法院依法判處死刑，緩期2年執(zhí)行，剝奪政治權(quán)利終身。這說明　　　　　　　　　　　（ ）
A、有法可依是人類進(jìn)入文明時(shí)代 ( http: / / action. / click / click.php ads_id=972&site_id=6235007045035566&click=1&url=http%3A / / www.&v=0&k=%u65F6%u4EE3&s=http%3A / / www.chinesejy.com / shiti / 251 / 2006060662942.html&rn=374289" \o "在家創(chuàng)業(yè),增加收入. @" \t "_blank )的標(biāo)志 B、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部犯法更要從重從嚴(yán)處罰
C、法律依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施 D、法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力
8．《克雷洛夫寓言》中，有一個(gè)馬和騎師的故事。講的是一位騎師馴了一匹好馬，他認(rèn)為給這樣的馬加上韁繩是多余的。有一天，他騎馬出去時(shí)，就把馬韁繩解除掉了。馬在原野上飛跑，當(dāng)它知道什么束縛也沒有的時(shí)候，就越來越大膽了，它一路狂奔，把騎師摔下馬來。它往前直沖，什么也看不見，什么方向也辨不出來，最后沖下深谷，粉身碎骨了。這則寓言告訴我們的一個(gè)道理是 　　　　　　　　　　　　　　　　
A．自由是應(yīng)該不受任何限制的 　　　　　　B．要自律就失去了自由
C．自由和紀(jì)律是對(duì)立的兩個(gè)方面 　　　　　D．不加任何約束的自由是危險(xiǎn)的
二、多項(xiàng)選擇題
9．在學(xué)校生活中，遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》是 　　（ 　 ）
Ａ．良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的保證 Ｂ．正常的教學(xué)秩序的保證
Ｃ．能約束我們?cè)趯W(xué)校生活中的行為 Ｄ．能規(guī)范我們?cè)趯W(xué)校生活中的行為
10．下列對(duì)法律的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　）
Ａ．我們享有法律賦予的公民權(quán)利，不受法律的約束　
Ｂ．我們受到法律的保護(hù)，不用履行法律規(guī)定的公民義務(wù)
Ｃ．我們既受到法律的保護(hù)，又受到法律的約束
Ｄ．我們既享有法律賦予的公民權(quán)利，也必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù)
三、遷移拓展
11．把恰當(dāng)?shù)男蛱?hào)填在下列的表中①國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定 ②在校學(xué)生 　③輿論、習(xí)慣、信念④自然形成 ⑤教育、行政力量 　⑥全國(guó)適用⑦教育行政機(jī)關(guān)制定 ⑧普遍適用　⑨國(guó)家強(qiáng)制力
項(xiàng)目規(guī)則 　　不 同 點(diǎn)
形成方式 實(shí)施方法 約束范圍
國(guó)家法律
社會(huì)道德
學(xué)生守則
12．２００４年６月２９日北京市第二中級(jí)人民法院對(duì)貴州原省委書記劉方仁做出一審判決，以受賄罪判處劉方仁無期徒刑，沒收贓款人民幣661萬元、美元1．９９萬元，并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)． 中新網(wǎng)２００４年１０月９日?qǐng)?bào)道，江蘇鹽城市中級(jí)人民法院對(duì)江蘇大豐市國(guó)土資源局原局長(zhǎng)陸燕行涉嫌＂雇兇砍副局長(zhǎng)＂一案進(jìn)行了公開宣判，判決陸燕行有期徒刑１７年，并處沒收財(cái)產(chǎn)人民幣１０萬．
述案例體現(xiàn)了法律的什么特征？
2、上述案例給我們什么啟示？
八課 心中的規(guī)則
目標(biāo)展示：
能力目標(biāo) 能說出他律和自律的含義，并找出二者的區(qū)別和聯(lián)系
知識(shí)目標(biāo) 能簡(jiǎn)單說出規(guī)則與自由、自律與自由的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn) 他律和自律的含義及其區(qū)別與聯(lián)系
教學(xué)難點(diǎn) 規(guī)則與自由、自律與自由的關(guān)系。
一、書中探寶：
他律的含義、表現(xiàn)：
含義：個(gè)人的行為由他人的要求或外在的規(guī)則支配，而且是被動(dòng)或被迫接受的就是他律
表現(xiàn)：要求“你必須怎樣做”“你應(yīng)該怎樣做”“你不應(yīng)該怎樣做”或者“不許你怎樣做”
自律的含義、表現(xiàn)：
含義：個(gè)人的行為由自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配，主動(dòng)、自覺約束自己就是自律
表現(xiàn)：“我應(yīng)該怎樣做”“我不應(yīng)該怎樣做”“我愿意怎樣做”“我不愿意怎樣做”
3、規(guī)則與自由的關(guān)系：P65正文部分
4、在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)如何自律？
①即使當(dāng)你獨(dú)自一人時(shí)，也不要說壞話或做壞事，而要學(xué)得在你自己面前比在別人面前更知恥 ②在日常學(xué)習(xí)和生活中，在個(gè)人獨(dú)處或者沒有外部約束和監(jiān)督得情況下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)“慎獨(dú)”，注意修養(yǎng)，自覺遵守規(guī)則，做到心中有規(guī)則，心中有紀(jì)律，心中有法律。
青少年應(yīng)當(dāng)如何自覺遵守匿名世界的“游戲規(guī)則”（網(wǎng)絡(luò)規(guī)則）？P68第一段正文
二、大顯身手：
（一）單項(xiàng)選擇題
1、在“5.12汶川地震”期間，人們的心理容易引起恐慌。無業(yè)人員王某在沒有任何事實(shí)依據(jù)的情況下，編造虛假的恐怖信息在互聯(lián)網(wǎng)上公布，煽動(dòng)群眾搶購(gòu)物品，嚴(yán)重?cái)_亂了社會(huì)秩序。其行為已構(gòu)成編造、故意傳播虛假恐怖信息罪，法院依法判處王某有期徒刑三年。上述案例說明我國(guó)法律體現(xiàn)的是 A、少數(shù)人的意志和利益 B、社會(huì)團(tuán)體的意志和利益
C、人民的意志和利益 D、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的意志和利益
2、經(jīng)過繁忙的十字路口，站在整齊的隊(duì)列中，參觀現(xiàn)代化的工廠……我們感受到我們生活的社會(huì)既豐富多彩又秩序井然。那么，維護(hù)社會(huì)有序運(yùn)行的是 （ ）
A、人們的內(nèi)心信念 B、軍隊(duì)、警察、法庭等國(guó)家強(qiáng)制力
C、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)輿論 D、各種行為規(guī)則
3、關(guān)于道德，下列說法正確的是 （ ）
A、道德比法律更重要
B、道德建設(shè)只是政府的事情
C、道德是約定俗成的，是自然形成的；靠人們的信念、習(xí)俗和社會(huì)輿論的力量發(fā)揮作用
D、道德是由長(zhǎng)輩制定的或是由本單位制定的
（二）填空題：
4、個(gè)人的行為由他人的要求或外在的規(guī)則支配，而且是被動(dòng)或被迫接受的，這就是 。
5、個(gè)人的行為由自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配，主動(dòng)、自覺約束自己，這就是 。
6、在日常學(xué)習(xí)和生活中，在個(gè)人獨(dú)處或者沒有外部約束和監(jiān)督的情況下，我們應(yīng)學(xué)會(huì)
“ ”。
（三）情景題：
7、情景一：小明在上課時(shí)，悄悄地和同桌說話，被老師發(fā)現(xiàn)了，受到了批評(píng)和制止。
情景二：星期天，小華和爸爸準(zhǔn)備乘車去圖書館。車站乘車的人很多，大家正在依次上車時(shí)，忽然跑來一個(gè)小伙子，直往車門擠，還差一點(diǎn)將一位老大爺撞倒。很多人都說：“擠什么？按順序上嘛！”小伙子聽后，臉一紅，低下頭到后面排隊(duì)去了，上車秩序又恢復(fù)了正常。
情景三：一天，在某中學(xué)的校門外，幾個(gè)社會(huì)青年以收“保護(hù)費(fèi)”的名義，勒索同學(xué)們的錢物，出手打人，還刺傷了一個(gè)學(xué)生。學(xué)校立即派人制止，并向當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶊?bào)了案。經(jīng)過調(diào)查，公安人員依法拘留了這幾個(gè)不法青年。公安部門還強(qiáng)化了一些管理措施，凈化了學(xué)校周邊環(huán)境。
閱讀材料，回答下列問題：
上述情景反映了社會(huì)生活中哪些行為規(guī)則的力量？
社會(huì)生活中沒有行為規(guī)則，可以嗎？請(qǐng)?jiān)O(shè)想至少三種社會(huì)生活場(chǎng)景來說明行為規(guī)則存在的必要性。
（3）根據(jù)上述情景所反映的問題，你認(rèn)為我們?cè)谏鐣?huì)生活中應(yīng)樹立什么意識(shí)？
（四）實(shí)踐與探索
8、 當(dāng)年，哈佛牧師立遺囑時(shí)，把他的一塊地皮和250本書遺贈(zèng)給了當(dāng)?shù)匾凰鶎W(xué)院，這所學(xué)院后來發(fā)展成了現(xiàn)在的哈佛大學(xué)。
哈佛學(xué)院一直把哈佛牧師的這批書珍藏在哈佛樓里的圖書館內(nèi)，并規(guī)定學(xué)生只能在館內(nèi)閱讀，不能攜出館外。
1976年的一天深夜，一場(chǎng)大火燒毀了哈佛樓。在大火發(fā)生前，一名學(xué)生碰巧把哈佛牧師捐贈(zèng)的一本書帶出了館外，打算在宿舍里優(yōu)哉游哉地閱讀。第二天他得知著火的消息，意識(shí)到自己從圖書館帶出的那本書，已是哈佛捐贈(zèng)的250本書中惟一存世的一本了。
經(jīng)過一番思想斗爭(zhēng)后，他找到當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)霍里厄克，把書還給了學(xué)校。霍里厄克校長(zhǎng)收下書，感謝他，然后下令把他開除出校，理由是，這名學(xué)生違反校規(guī)。
（1）你認(rèn)為霍里厄克校長(zhǎng)的做法好嗎？你的理由是：
（2）從霍里厄克校長(zhǎng)的做法中，你感受到了哈佛的理念是：
（3）全文給你什么啟示？
（4）如果你是一位校長(zhǎng)，你將樹立的治校理念是：
（5）你將如何實(shí)施你的治校理念？寫出你的治校方案。
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