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《泥巴變形記》學(xué)習(xí)評價表
班級：
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項目
評價內(nèi)容
自我評價
科學(xué)知識
知道我們周圍的事物會發(fā)生各種各樣的變化。其中，有些物體的形狀或大小發(fā)生了變化，但材料沒有發(fā)生變化，也就是構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。
科學(xué)探究
觀察紙變成紙團(tuán)、直吸管彎折成不同形狀的變化，能找出共同點，進(jìn)而用不同的方法捏泥人，并列舉更多的變化事例，歸納出這一類變化的共同點。
科學(xué)態(tài)度、STSE
在捏泥人的過程中，體驗物體的形狀變化，從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活及物體的變化、培養(yǎng)學(xué)生探索事物本質(zhì)的興趣。
了解生活中有很多與此類變化相關(guān)的現(xiàn)象和問題。
老師給我的評價：
注：請小朋友們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況在相應(yīng)的欄目內(nèi)畫“√”，教師在最下面的一行中給出評價，用、、的符號表示。中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第一單元
變與不變
第一課
泥巴變形記
一、教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)知識
知道我們周圍的事物會發(fā)生各種各樣的變化。其中，有些物體的形狀或大小發(fā)生了變化，但材料沒有發(fā)生變化，也就是構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。
2.科學(xué)探究
觀察紙變成紙團(tuán)、直吸管彎折成不同形狀的變化，能找出共同點，進(jìn)而用不同的方法捏泥人，并列舉更多的變化事例，歸納出這一類變化的共同點。
3.科學(xué)態(tài)度、STSE
在捏泥人的過程中，體驗物體的形狀變化，從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活及物體的變化、培養(yǎng)學(xué)生探索事物本質(zhì)的興趣。
了解生活中有很多與此類變化相關(guān)的現(xiàn)象和問題。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：紙、吸管、陶泥、氣球、牛奶、糖、教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動手冊。
三、教學(xué)時間
1課時
四、教學(xué)過程
（一）教學(xué)導(dǎo)入
（1）看單元頁畫面，讀小詩：形狀能千變?nèi)f化，狀態(tài)也變化萬千，混合以后再分離，變與不變找規(guī)律！
（2）講述：今天讓我們一起走入物體變化的世界，探索物體變與不變的規(guī)律。
（二）新課學(xué)習(xí)
1.導(dǎo)入活動
（1）出示春季與冬季的對比圖，調(diào)取生活經(jīng)驗。
a.我們周圍的事物會發(fā)生各種各樣的變化。說一說你知道的一些變化。
b.學(xué)生匯報交流、教師引導(dǎo)：春天小草變綠，花兒開放、河水潺潺、天氣暖和，冬天白雪皚皚、樹木凋零、河水結(jié)冰。季節(jié)在變化，事物也在變化。
（2）讓紙和吸管發(fā)生變化
a.將平整的紙揉捏成團(tuán)，觀察紙發(fā)生了什么樣的變化。再將一根直吸管，彎折成各種形狀，觀察吸管發(fā)生了什么變化？
b.交流：這些變化有什么共同點？
c.小結(jié)：紙和吸管都是形狀發(fā)生了改變，但是紙還是紙，吸管還是吸管，材料沒有發(fā)生變化，也就是構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。
（3）思考：你能讓一塊泥巴發(fā)生類似的變化嗎？
2.捏泥人
（1）交流：先觀察并說一說泥巴的樣子。
（2）分組實驗：用團(tuán)、挖、搓等方法將泥巴捏成小泥人。在實驗過程中觀察泥巴發(fā)生了什么變化？并記錄在活動手冊中。
（3）討論并匯報：比較泥巴和泥人，什么發(fā)生了變化？什么是不變的？
（4）小結(jié)：泥巴可以捏成各種不同的形狀，形狀發(fā)生了變化。但是不管怎么捏，泥巴還是泥巴，物質(zhì)的構(gòu)成是不變的。
（5）交流：想一想，我們生活中還有哪些這樣的變化？
（6）課件展示教材上P3下方的三幅圖，說一說這些物體發(fā)生了什么變化？說一說紙、吸管、泥巴、木頭等變化的共同點。
（7）小結(jié)：木頭被鋸斷、氣球被吹大等，都是形狀或大小變了，這些物體變化的共同點是雖然形狀發(fā)生了變化，但是構(gòu)成物體的物質(zhì)并沒有改變。
（三）整理，下課。泥塑藝術(shù)的發(fā)展
泥塑藝術(shù)是我國一種古老常見的民間藝術(shù)。它以泥土為原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、動物為主。
我國泥塑藝術(shù)可上溯到距今4000至1萬年前的新石器時期。自新石器時代之后，中國泥塑藝術(shù)一直沒有間斷，發(fā)展到漢代已成為重要的藝術(shù)品種。漢墓中的文物，其中有為數(shù)眾多的陶俑、陶獸、陶馬車、陶船等。
到唐代，泥塑藝術(shù)達(dá)到了頂峰，被譽(yù)為雕塑圣手的楊惠之就是唐代杰出的代表。
泥塑藝術(shù)發(fā)展到宋代，小型泥塑玩具也發(fā)展起來。有許多人專門從事泥人制作，作為商品出售。元代之后，歷經(jīng)明、清、民國，泥塑藝術(shù)品在社會上仍然流傳不衰，尤其是小型泥塑，既可觀賞陳設(shè)，又可讓兒童玩耍。幾乎全國各地都有生產(chǎn)，其中著名的產(chǎn)地有無錫惠山、天津、陜西鳳翔、河北白溝、山東高密、河南浚縣、淮陽以及北京。
陜西鳳翔彩繪泥塑，始于先秦西周時期，流傳民間三千年之久，是至今我國保留最古老、最具民族特色的泥塑類手工制品。近年來，隨著改革開放、旅游事業(yè)的發(fā)展，這朵古老的民間藝術(shù)之花大放光彩，成為陜西重要的旅游紀(jì)念品之一。

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