資源簡介

【實驗指導】青島版小學科學六三制五年級下冊實驗大全
第一單元?《人體內部的秘密》
實驗1：口腔中的唾液對淀粉的消化作用（第一課?食物到哪里去了）
【實驗材料】：兩支試管、淀粉液、37℃的溫水、水槽、滴管、碘酒。
【實驗過程】：
1、兩支試管中分別加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并搖勻。
2、將兩支試管同時放入37℃的溫水中。
3、過一會兒，分別往兩支試管中滴入2-3滴碘酒。觀察現象。
【實驗現象】：加入唾液的試管中沒有什么變化，沒加入唾液的試管中的淀粉呈現藍色。
【實驗結論】：口腔中的唾液對淀粉有消化作用。由于淀粉具有遇到碘酒變藍的性質，所以沒加唾液的試管中淀粉變藍。而加入唾液的淀粉液中的淀粉，被唾液中的酶分解成了麥芽糖，所以沒有變藍。
【注意事項】：保持試管的水溫在37℃左右（目的是為了創造一個類似口腔的環境），唾液發揮正常的消化作用。加入碘酒后搖勻。
實驗2：檢驗人體吸進和呼出的氣體是否相同（第二課?我們的呼吸）
方法一：
【實驗儀器】：水槽、集氣瓶、玻璃片、膠管、水
【實驗過程】：
1、收集自己呼出的氣體。
????取一只集氣瓶，裝滿水，用玻璃片蓋嚴，再將集氣瓶倒立在水槽中，然后把玻璃片移開瓶口。
????把膠管一端深入集氣瓶內，用手扶住集氣瓶，從膠管另一端向集氣瓶內吹氣。待瓶內充滿氣體后，在水中用玻璃片將瓶口蓋嚴，然后將瓶子從水中取出，瓶口向上放在桌上。
2、把裝有呼出氣體的瓶口上的玻璃片移開一條小縫，將燃著的火柴深入瓶內，觀察現象。
【實驗現象】：火柴燃燒變弱，并且很快熄滅。
【實驗結論】：人體吸進和呼出的氣體不相同。由于呼出氣體中含氧量比空氣中少，所以火柴燃燒變弱，待瓶內氧氣將耗盡，火柴就熄滅了。
方法二：
【實驗儀器】：澄清的石灰水、燒杯、膠管（或玻璃管）、打氣筒
【實驗過程】：
1、用打氣筒通過膠管向石灰水內充氣，觀察現象。
2、直接用嘴通過膠管向石灰水內吹氣，觀察現象。
【實驗現象】：用打氣筒通過膠管向石灰水內充氣，石灰水沒有大的變化。
直接用嘴通過膠管向石灰水內吹氣，石灰水變渾濁。
【實驗結論】：人體吸進和呼出的氣體不相同。由于呼出氣體中含二氧化碳多，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以直接用嘴通過膠管向石灰水內吹氣，石灰水變渾濁。
實驗3：制作簡易聽診器（第三課心臟和血管）
【實驗材料】：兩個漏斗、橡膠管、橡膠膜
【實驗步驟】：
1、用橡膠膜分別套住兩個漏斗口。
2、將漏斗的下端分別插進橡膠管的兩端。
第二單元《我們怎么看到物體》
實驗4：凸透鏡成像規律（第五課?凸透鏡）
【實驗材料】：凸透鏡、紙屏、火柴、蠟燭。
【實驗過程】：
1、將蠟燭、凸透鏡、紙屏依次擺放在桌面上同一直線上。
2、調整蠟燭、凸透鏡、紙屏的高度，使蠟燭的焰心、凸透鏡的光心、紙屏的中心高度大體相同。
3、點燃蠟燭，調整凸透鏡和紙屏的位置，看成像大小有什么規律。
【實驗現象】：
利用凸透鏡形成的像都是倒立的。
當凸透鏡距蠟燭遠、距紙屏近時，形成倒立縮小的像；
當凸透鏡距蠟燭近、距紙屏遠時，形成倒立放大的像。
實驗5：做個照相機（第六課?照相機和眼睛）
【實驗材料】：凸透鏡、半透明的紙、兩個紙盒、膠帶。
【實驗步驟】：
1、將一個紙盒去掉底，另一端挖一個小孔，用膠帶把凸透鏡固定好。
2、另一個紙盒也去掉底，另一端也去掉后，蒙上半透明紙，并固定。
3、將兩個紙盒套在一起，調整前后距離，直到成像為止。
實驗6：眼睛成像的模擬實驗（近視眼形成原因實驗）（第七課?保護眼睛）
【實驗材料】：兩個凸度不同的凸透鏡、紙屏、蠟燭。
【實驗步驟】：
1、將蠟燭、凸透鏡、紙屏依次擺放在桌面上，在紙屏上形成清晰的像。
2、把蠟燭挪到較遠的位置，紙屏上的像變得模糊。
3、換用凸度較小的凸透鏡后，在紙屏上又形成清晰的像。
【實驗現象】：凸度大，能“看清”近處的物體；凸度小，能“看清”遠處的物體。
【實驗結論】：人的眼睛是靠自動調節晶狀體的凸度看清遠近不同的物體的。晶狀體的凸度是靠牽引晶狀體的肌肉調節的。肌肉收縮，晶狀體的凸度變大，眼睛就可以看清近處的物體；肌肉舒張，晶狀體的凸度變小，眼睛就可以看清遠處的物體。
【注意事項】：
1、做此實驗時，室內光線不能過亮。
2、蠟燭、凸透鏡、紙屏必須擺放在桌面上同一直線上。而且蠟燭的焰心、凸透鏡的中心、紙屏的中心高度大體相同。
實驗7：制作一個潛望鏡（第八課?潛望鏡的秘密）
【實驗材料】：紙盒、兩塊較小的平面鏡、裁紙刀。
【實驗步驟】：
1、把紙盒的兩端分別開兩個小洞，作為入光孔和出光孔。
2、對著入光孔和出光孔各固定一個呈45度的平面鏡。
實驗8：制作一個望遠鏡（第九課?神奇的“眼睛”）
【實驗材料】：凸透鏡、凹透鏡、兩個紙盒、膠帶。
【實驗步驟】：
1、將一個紙盒去掉底，另一端挖一個小孔，用膠帶把凸透鏡固定好。
2、另一個紙盒也去掉底，另一端挖一個小孔把凹透鏡固定好。
3、將兩個紙盒套在一起，調整前后距離，直到成像為止。
第三單元?《生物的生長與繁殖》
實驗9：種子發芽與水的關系（第十課?種子發芽了）
【實驗材料】：幾個大豆種子、水、棉紗布、兩個瓷盤。
【實驗過程】：
1、將同樣的幾粒種子分別放在瓷盤里，其中一個有水，另一個沒有水。
2、把這兩個瓷盤放在室溫相同的地方，有水的瓷盤內用一塊棉紗布蓋上。
3、堅持每天把棉紗布用清水洗干凈，再蓋好。每天堅持觀察并做好記錄。
【實驗現象】：有水的瓷盤里的種子發芽了。
【實驗結論】大豆發芽需要適量的水。
注意事項：
做此實驗時，水不宜過多。
選擇粒大飽滿、胚完整、有生命力的種子。
實驗10：種子發芽與溫度的關系（第十課?種子發芽了）
【實驗材料】：幾個大豆種子、水、棉紗布、兩個瓷盤。
【實驗過程】：
1、將同樣的幾粒種子分別放在瓷盤里，倒入相同、適量的水。并覆蓋棉紗布。
2、把這兩個瓷盤一個放到室溫環境中，一個放到冰箱冷藏室中。、
3、堅持每天觀察并做好記錄。
【實驗現象】：放到室溫環境中的瓷盤里的種子發芽了。
【實驗結論】大豆發芽需要適宜的溫度。
【注意事項】：
做此實驗時，水不宜過多。
選擇粒大飽滿、胚完整、有生命力的種子。
實驗11：解剖花的方法（第十二課?植物的花）
【實驗材料】：幾朵完整的花、鑷子、白紙。
【實驗步驟】：
1、取幾朵具有雄蕊和雌蕊的花，用鑷子由外向內逐層剝下花的各部分。
2、將他們按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊、的順序，由上而下粘在紙上，避免損壞。
【實驗現象及結論】：一朵完整的花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊幾部分構成。
【注意事項】：為學生準備大小適宜的完整花用于解剖。
實驗12：觀察雄蕊和雌蕊（第十三課?果實是怎樣形成的）
【實驗材料】：鑷子、放大鏡、幾朵完整花、刀片。
【實驗步驟】：
1、用鑷子夾一個花藥，用手摸，再用放大鏡觀察其內有什么結構。
2、用鑷子從花的中央將子房取出，用刀片將它縱向剖開，用放大鏡觀察子房里面有什么？
【實驗現象及結論】：雌蕊由柱頭、花柱、子房組成；雄蕊由花藥和花絲組成。
注意事項：為學生準備大小適宜的完整花用于解剖。
第五單元?《生活中的機械》
實驗13：斜面省力作用的實驗（第十八課?斜面）
【實驗材料】：測力計、長方形木板、小木塊若干、小車。
【實驗步驟】：
1、用測力計豎直提小車，記錄讀數。
2、在長木板的一端墊一塊木塊搭斜面，在斜面上用測力計向上拉小車，使其均勻運動，記錄讀數。
3、在長木板的一端墊同樣高的二、三、四塊木板，在斜面上用測力計拉小車，使其勻速運動，記錄讀數。
4、對比分析所得數據。
【實驗結論】：豎直提小車用的力最大。斜面坡度越小，用的力越小；坡度越大，用的力越大；斜面有省力的作用。
實驗14：制作螺絲釘模型（第十八課?斜面）
【實驗材料】：三張相同的長方形紙、直尺、彩筆、鉛筆、膠帶。
【實驗步驟】：
1、將長方形紙剪成三角形，在斜邊上用彩色筆涂色。
2、均勻的纏在鉛筆上，形成螺紋。
3、其他的兩張紙各剪出長度不同的斜邊，涂色、纏螺紋。
4、比較螺紋疏密與什么有關
【實驗現象】：三角形斜邊越長，螺紋間的距離越小，使用越省力。
【實驗結論】：螺絲釘是變形的斜面，斜面坡度越小越省力。
實驗15：杠桿的作用實驗（第十九課?杠桿）
【實驗材料】：杠桿尺、鉤碼、鐵架臺。
【實驗過程】：
1、把杠桿尺掛在鐵架臺上，調節兩邊的螺母，使杠桿尺平衡。
2、在杠桿尺左右兩邊10厘米的地方各掛一個鉤碼。
3、在杠桿尺左邊10厘米的地方掛兩個鉤碼，右邊5厘米的地方掛四個鉤碼。
4、在杠桿尺左邊10厘米的地方掛兩個鉤碼，右邊20厘米的地方掛一個鉤碼。
5、自由組合鉤碼數量與到支點的距離，使杠桿尺平衡。
6、比較左右兩邊鉤碼的數量和鉤碼離杠桿尺中心的距離。
【實驗現象】：杠桿尺平衡
【實驗結論】：到杠桿尺中心的距離越大，用的力就越小，到杠桿尺中心的距離越小，用的力越大。
當支點到力點的距離大于支點到重點的距離時，省力；當支點到力點的距離小于支點到重點的距離時，費力；當支點到力點的距離等于支點到重點的距離時，不省力也不費力。
實驗16：滑輪的作用實驗（第二十課?滑輪）
【實驗材料】：鐵架臺、定滑輪、動滑輪、滑輪組、細繩、鉤碼、測力計。
【實驗步驟】：
1、用測力計測出豎直提兩個鉤碼用的力。
2、把定滑輪固定在鐵架臺上，掛上兩個鉤碼，用測力計向下拉動，記錄用力的大小。
3、把繩子一端繞過動滑輪，掛上兩個鉤碼，用測力計向上拉動，記錄力的大小。
4、在滑輪組上掛兩個鉤碼，用測力計拉動，記錄力的大小。
5、把2、3、4的數據與1的數據作比較。
【實驗結論】：
使用定滑輪時，不省力，只是改變了用力的方向；使用動滑輪時，省力，但不改變用力方向；使用滑輪組時，既省力又改變了用力方向。
實驗17：齒輪的作用實驗（第二十一課齒輪）
【實驗材料】：大中小齒輪各一個，支架。
【實驗過程】：
1把三個帶軸的齒輪固定在支架上，并讓齒輪相互嚙合，
2、用手撥動一個齒輪，觀察三個齒輪轉動的方向、速度。
【實驗現象】：當轉動其中一個齒輪時，會發現：
1、相互嚙合的兩個齒輪之間的轉動方向是相反的。
2、大小齒輪轉動的速度也不一樣。
3、一個齒輪動，可帶動和它嚙合的其他齒輪轉動。
【實驗結論】：齒輪的作用是：傳遞動力，改變轉動的速度，改變運動的方向。

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