資源簡介

七年級第三單元學案 無序與有序
第六課：規則與秩序
出示目標：
1、理解規則的定義、起源和一般特征；
2、區分各種不同類型的規則，認識規則的意義和作用。
3、能對各種規則進行分類并最終理解規則。
書中探寶
精要1 規則的重要性:
遵守規則是人類社會生活能夠正常進行的前提和保證。
規則保證我們的學習和活動的順利進行
規則保證社會公共生活的正常進行。
精要2 規則的分類：①正式規則 ②非正式規則 ③強制性規則④非強制性規則。
正式規則：社會制度、法律、規章制度、守則和紀律等。
非正式規則：道德規范和風俗習慣等。
強制性規則：國家和地方的法規等。
非強制性規則：農村社區的鄉規民約、各種風俗習慣等
精要3 規則與秩序的關系
①社會生活需要秩序，秩序來自規則。
②哪里有規則，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能順利進行。
③哪里沒有規則，哪里就沒有秩序，那里的生活和工作就不能順利進行
④遵守規則是人類社會生活能夠正常進行的前提和保障。
大顯身手：
一、單項選擇題
１．生活中有些約定，告訴人們可以和不可以做什么，應該和不應該做什么，可以和應該怎樣做，不可以和不應該怎樣做，我們將其統稱為　　　　　　　　（ ）
Ａ．風俗　　　Ｂ．社會風貌　　　Ｃ．規則　　　Ｄ．習慣
２．規則中有些是正式的，有些是非正式的，下列規則屬于非正式的有　　 （ ）
A.規章制度 B.道德規范C.社會制度D.紀律守則
３．學校是我們學習、生活的主要場所，遵守學校規則才能保證我們學習和活動的順利進行。下面幾個同學的做法你贊同的有　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　）
Ａ．總是在上課鈴響后才走進教室Ｂ．在課堂上和會議上隨便講話
Ｃ．在教學樓走廊里不嬉戲打鬧、大聲喧嘩Ｄ．在圖書館一邊看書一邊吃零食
４．我國于２００１年１２月１１日正式成為世界貿易組織（ＷＴＯ）的成員國。加入世界貿易組織，同時意味著必須按照世界貿易組織的規定與其他成員國進行交往、交流與合作。這說明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ａ．加入世界貿易組織對我們的經濟發展是不利的
Ｂ．在現代社會，經濟交流與合作需要秩序，這種秩序需要一整套規則的保證．
Ｃ．在現代社會的經濟活動中，有些規則束縛了經濟的發展
Ｄ．世界貿易組織的成員國經濟水平是一樣的
二、不定項選擇
５．我們可以用不同的標準對規則進行分類，下列每組規則屬于同一標準分類的是（　　　）
Ａ．家庭規則、學校規則、社會規則
Ｂ．運動規則、學校規則、交通規則
Ｃ．政治領域規則、經濟領域規則、文化領域規則
Ｄ．正式規則、強制性規則
６．有些規則屬于強制性規則，有些屬于非強制性規則，下列規則是強制性的有（ ）
A.《中學生守則》 B.風俗習慣
C.《中華人民共和國未成年人保護法》 D.鄉規民約
７．在學校生活中，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》是 （ ）
Ａ．良好的學習環境的保證 Ｂ．正常的教學秩序的保證
Ｃ．能約束我們在學校生活中的行為 Ｄ．能規范我們在學校生活中的行為
８．有的同學說：“我有說話的自由！為什么不能在課堂上隨便說話？”對這個說法，我認為　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ａ．很有道理，每個同學都有發言的機會
Ｂ．不贊同，隨便說話會破壞學習過程的順利進行
Ｃ．有道理，這說明這些同學學習的主動性很高
Ｄ．不贊同，主動發言也應在恰當的時機，不能妨礙其他同學發言或聽講
９．“不以規矩，不能成方圓”這告訴我們　　　　　　　　　　　　　　（　　　　　）21世紀教育網
Ａ．國有國法，校有校規，生活處處有規則Ｂ．做人做事都要遵循一定的規則
Ｃ．理解規則、遵守規則，社會才能由無序走向有序Ｄ．沒有規則就沒有秩序，生活和工作就不能順利進行
三、遷移拓展
１０．某大學的學校周末影院最近推出了一條新規定“不準帶零食進入影院”，同學們就此議論起來……
⑴你愿意遵守這條新規則嗎？說說你的理由。
⑵你還知道哪些影院規則，至少說出三點。
１１、．
⑴上面的圖片讓你明白了什么道理？
⑵不同的場所我們承擔著不同的角色，也應遵循相應的規則．動腦筋，完成下列內容：
①出門上路，我是　　　　，我要　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
②路上乘車，我是　　　　，我要　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
③出門游玩，我是　　　　，我要　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
④商場購物，我是　　　　，我要　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
⑤去影劇院，我是　　　　，我要　　　　　　　　　
第七課 法律初探
展示目標
了解法律的三個特征；
2、能夠區別法律與其他規范、規則――特別是道德規范的區別與聯系。
重點：法律的基本特征
難點：1、法律與其他規則的相同與區別2、法律的含義
一、書中探寶
精要1 法律的含義：
法律是掌握國家政權的統治階級意志的體現，是由國家制定并認可的。是依靠國家強制力保證實施，并且在全國范圍內對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規范。
精要2 法律的特征（或為什么法律是一種特殊的社會規則？）
法律是掌握國家政權的統治階級意志的體現。
法律由國家制定并認可。
法律靠國家強制力（警察、法庭和監獄等）保證實施。
法律對全體社會成員具有普遍約束力。
精要3 法律與道德、紀律的區別
①產生方式不同：法律是由國家制定并認可；道德是約定俗成的，是自然形成的；紀律是某個單位制定的。②實施方式不同：法律靠國家強制力保證實施；道德靠人們的信念、習俗和社會輿論的力量發揮作用；紀律靠本單位或本組織的行政力量發揮作用。
③約束范圍不同：法律對全體社會成員具有普遍約束力；道德普遍適用；紀律對本單位或本組織人員適用。
精要4 法律的作用
①法律規定人們享有什么權利、應該履行什么義務，并對侵犯他人權利和不履行義務的行為予以制裁。
②法律具有協調人與人之間的關系、解決人與人之間的糾紛或矛盾的作用。
③法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過制裁違法犯罪來保護公民的合法權益，保障社會生活的有序與和諧。
精要5 我們要學法、懂法、守法、用法
在日常生活中，我們既受到法律的保護，又受到法律的約束；我們既享有法律賦予的公民權利，又必須履行法律規定的公民義務。因此，我們要學法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務，又要依法保護自己的合法權益。
二、大顯身手
一、單項選擇題
1、法律最主要的特征是（）
A由國愛制定或認可B規定公民的權利和義務
C靠國家強制力保證實施D對全體社會成員具有普遍約束力
2、在下列規則中，具有普遍約束力的是（）
A中學生守則B團章C法律D道德
3、維持學校正常的教學秩序和良好的學習環境的規則是（）
①各種教育法律法規②《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》
③學校制定的各種制度和紀律④學校對各種違紀學生的體罰決定
A①③④ B①②③ C②③④ D①②④21世紀教育網
4．生活中有些約定，告訴人們可以和不可以做什么，應該和不應該做什么，可以和應該怎樣做，不可以和不應該怎樣做，我們將其統稱為　　　　　　　　　　　（ ）
Ａ．風俗　　　　　　　Ｂ．法律　　　　　　Ｃ．規則　　　　　Ｄ．習慣
5．中華人民共和國的一切權利屬于　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　 ）
A全國人民代表大會　B工人階級及其代表—中國共產黨 C全體公民 D人民
6．下列屬于法律的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　 ）
A．《中學生日常行為規范》 　　　　B．《中華人民共和國未成年人保護法》
C．《中國共產黨黨章》 　　 　D．《教師職業道德規范》
7．2003年5月9日，云南省原省長李嘉廷因受賄罪被北京市第二中級人民法院依法判處死刑，緩期2年執行，剝奪政治權利終身。這說明　　　　　　　　　　　（ ）
A、有法可依是人類進入文明時代 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "歡迎登陸21世紀教育網" \t "_blank )的標志 B、對領導干部犯法更要從重從嚴處罰
C、法律依靠國家強制力保證實施 D、法律對全體社會成員具有普遍約束力
8．《克雷洛夫寓言》中，有一個馬和騎師的故事。講的是一位騎師馴了一匹好馬，他認為給這樣的馬加上韁繩是多余的。有一天，他騎馬出去時，就把馬韁繩解除掉了。馬在原野上飛跑，當它知道什么束縛也沒有的時候，就越來越大膽了，它一路狂奔，把騎師摔下馬來。它往前直沖，什么也看不見，什么方向也辨不出來，最后沖下深谷，粉身碎骨了。這則寓言告訴我們的一個道理是 　　　　　　　　　　　　　　　　
A．自由是應該不受任何限制的 　　　　　　B．要自律就失去了自由
C．自由和紀律是對立的兩個方面 　　　　　D．不加任何約束的自由是危險的
二、多項選擇題
9．在學校生活中，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》是 　　（ 　 ）
Ａ．良好的學習環境的保證 Ｂ．正常的教學秩序的保證
Ｃ．能約束我們在學校生活中的行為 Ｄ．能規范我們在學校生活中的行為
10．下列對法律的認識錯誤的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　）
Ａ．我們享有法律賦予的公民權利，不受法律的約束　
Ｂ．我們受到法律的保護，不用履行法律規定的公民義務
Ｃ．我們既受到法律的保護，又受到法律的約束
Ｄ．我們既享有法律賦予的公民權利，也必須履行法律規定的公民義務
三、遷移拓展
11．把恰當的序號填在下列的表中①國家立法機關制定 ②在校學生 　③輿論、習慣、信念④自然形成 ⑤教育、行政力量 　⑥全國適用⑦教育行政機關制定 ⑧普遍適用　⑨國家強制力
項目規則 　　不 同 點
形成方式 實施方法 約束范圍
國家法律
社會道德
學生守則
12．２００４年６月２９日北京市第二中級人民法院對貴州原省委書記劉方仁做出一審判決，以受賄罪判處劉方仁無期徒刑，沒收贓款人民幣661萬元、美元1．９９萬元，并處沒收個人全部財產． 中新網２００４年１０月９日報道，江蘇鹽城市中級人民法院對江蘇大豐市國土資源局原局長陸燕行涉嫌＂雇兇砍副局長＂一案進行了公開宣判，判決陸燕行有期徒刑１７年，并處沒收財產人民幣１０萬．
述案例體現了法律的什么特征？
2、上述案例給我們什么啟示？
八課 心中的規則
目標展示：
能力目標 能說出他律和自律的含義，并找出二者的區別和聯系
知識目標 能簡單說出規則與自由、自律與自由的關系。
教學重點 他律和自律的含義及其區別與聯系
教學難點 規則與自由、自律與自由的關系。
一、書中探寶：
他律的含義、表現：
含義：個人的行為由他人的要求或外在的規則支配，而且是被動或被迫接受的就是他律
表現：要求“你必須怎樣做”“你應該怎樣做”“你不應該怎樣做”或者“不許你怎樣做”
自律的含義、表現：
含義：個人的行為由自己的要求或內在的規則支配，主動、自覺約束自己就是自律
表現：“我應該怎樣做”“我不應該怎樣做”“我愿意怎樣做”“我不愿意怎樣做”
3、規則與自由的關系：P65正文部分
4、在日常學習和生活中，我們應如何自律？
①即使當你獨自一人時，也不要說壞話或做壞事，而要學得在你自己面前比在別人面前更知恥 ②在日常學習和生活中，在個人獨處或者沒有外部約束和監督得情況下，我們應該學會“慎獨”，注意修養，自覺遵守規則，做到心中有規則，心中有紀律，心中有法律。
青少年應當如何自覺遵守匿名世界的“游戲規則”（網絡規則）？P68第一段正文
二、大顯身手：
（一）單項選擇題
1、在“5.12汶川地震”期間，人們的心理容易引起恐慌。無業人員王某在沒有任何事實依據的情況下，編造虛假的恐怖信息在互聯網上公布，煽動群眾搶購物品，嚴重擾亂了社會秩序。其行為已構成編造、故意傳播虛假恐怖信息罪，法院依法判處王某有期徒刑三年。上述案例說明我國法律體現的是 A、少數人的意志和利益 B、社會團體的意志和利益
C、人民的意志和利益 D、國家領導人的意志和利益
2、經過繁忙的十字路口，站在整齊的隊列中，參觀現代化的工廠……我們感受到我們生活的社會既豐富多彩又秩序井然。那么，維護社會有序運行的是 （ ）
A、人們的內心信念 B、軍隊、警察、法庭等國家強制力
C、風俗習慣和社會輿論 D、各種行為規則
3、關于道德，下列說法正確的是 （ ）
A、道德比法律更重要
B、道德建設只是政府的事情
C、道德是約定俗成的，是自然形成的；靠人們的信念、習俗和社會輿論的力量發揮作用
D、道德是由長輩制定的或是由本單位制定的
（二）填空題：
4、個人的行為由他人的要求或外在的規則支配，而且是被動或被迫接受的，這就是 。
5、個人的行為由自己的要求或內在的規則支配，主動、自覺約束自己，這就是 。
6、在日常學習和生活中，在個人獨處或者沒有外部約束和監督的情況下，我們應學會
“ ”。
（三）情景題：
7、情景一：小明在上課時，悄悄地和同桌說話，被老師發現了，受到了批評和制止。
情景二：星期天，小華和爸爸準備乘車去圖書館。車站乘車的人很多，大家正在依次上車時，忽然跑來一個小伙子，直往車門擠，還差一點將一位老大爺撞倒。很多人都說：“擠什么？按順序上嘛！”小伙子聽后，臉一紅，低下頭到后面排隊去了，上車秩序又恢復了正常。
情景三：一天，在某中學的校門外，幾個社會青年以收“保護費”的名義，勒索同學們的錢物，出手打人，還刺傷了一個學生。學校立即派人制止，并向當地派出所報了案。經過調查，公安人員依法拘留了這幾個不法青年。公安部門還強化了一些管理措施，凈化了學校周邊環境。
閱讀材料，回答下列問題：
上述情景反映了社會生活中哪些行為規則的力量？
社會生活中沒有行為規則，可以嗎？請設想至少三種社會生活場景來說明行為規則存在的必要性。
（3）根據上述情景所反映的問題，你認為我們在社會生活中應樹立什么意識？
（四）實踐與探索
8、 當年，哈佛牧師立遺囑時，把他的一塊地皮和250本書遺贈給了當地一所學院，這所學院后來發展成了現在的哈佛大學。
哈佛學院一直把哈佛牧師的這批書珍藏在哈佛樓里的圖書館內，并規定學生只能在館內閱讀，不能攜出館外。
1976年的一天深夜，一場大火燒毀了哈佛樓。在大火發生前，一名學生碰巧把哈佛牧師捐贈的一本書帶出了館外，打算在宿舍里優哉游哉地閱讀。第二天他得知著火的消息，意識到自己從圖書館帶出的那本書，已是哈佛捐贈的250本書中惟一存世的一本了。
經過一番思想斗爭后，他找到當時的校長霍里厄克，把書還給了學校。霍里厄克校長收下書，感謝他，然后下令把他開除出校，理由是，這名學生違反校規。
（1）你認為霍里厄克校長的做法好嗎？你的理由是：
（2）從霍里厄克校長的做法中，你感受到了哈佛的理念是：
（3）全文給你什么啟示？
（4）如果你是一位校長，你將樹立的治校理念是：
（5）你將如何實施你的治校理念？寫出你的治校方案。

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