資源簡介

登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂
《少年在行動》教學(xué)反思
本課的教學(xué)是在上一框?qū)W生了解了人類今天所面臨的非常嚴(yán)峻的自然環(huán)境危機(jī)的基礎(chǔ)上探究我們青少年應(yīng)怎樣來應(yīng)對這個危機(jī)，這是全人類共同面臨的重要課題。但環(huán)境破壞的結(jié)果卻是一個量變到質(zhì)變的過程，身在四川的同學(xué)對此并沒有很深刻的感觸。所以，我認(rèn)為將地球毀滅預(yù)言的場景展現(xiàn)在他們面前的導(dǎo)入是直觀而震撼的，成功的讓學(xué)生從感性認(rèn)識過渡到理性認(rèn)識，感受到環(huán)保的迫切 性。接下來的樹立可持續(xù)發(fā)展意識是本課的難點(diǎn)。這是一個學(xué)生還比較陌生的知識，不僅要讓他們理解，還要讓他們以后可以具備這種意識，我通過不同國家是否生產(chǎn)方便筷的不同選擇，先讓同學(xué)對這個問題有最直觀的判斷。再通過對樹木不同利用方式的對比，讓學(xué)生更深層次的理解眼前利益和長遠(yuǎn)利益的區(qū)別。最后總結(jié)分析，讓學(xué)生懂得怎樣正確處理發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系。層層遞進(jìn)、難點(diǎn)很好的突破。本課時的教材內(nèi)容側(cè)重于從生活點(diǎn)滴的層面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自然，善待自然。但其實(shí)學(xué)生有一定環(huán)保意識，環(huán)保知識還有空白區(qū)，所以我設(shè)計了“我是環(huán)保小博士”環(huán)節(jié)給后面做了很好的鋪墊。對于具體的做法，當(dāng)然教師的說教不如學(xué)生自己生活的總結(jié)，下一環(huán)節(jié)的分組探究讓學(xué)生感受到了環(huán)保就在身邊，環(huán)保就在點(diǎn)滴的小事中。對“川化”事件的分析是我認(rèn)為本課的一個亮點(diǎn)，這個身邊發(fā)生的事情更能引起學(xué)生的共鳴，也是對本課知識的一種延伸，學(xué)生能力的一個提煉。讓學(xué)生體會到環(huán)保不僅要做好身邊小事，還需要關(guān)注我們的生活，在我們力所不能及的范圍可以采取另外的形式達(dá)成目的。但教學(xué)始終是門遺憾的藝術(shù)，在學(xué)生不能總結(jié)出可持續(xù)發(fā)展觀時，本人的處理還顯生硬，如果能給階梯引導(dǎo)出來比直接拋給學(xué)生效果應(yīng)該更好。
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21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品資料·第 1 頁 （共 2 頁） 版權(quán)所有@21世紀(jì)教育網(wǎng)(共36張PPT)
思考：2012的預(yù)言在今后的某一年會不會到來？
一棵生長50年的樹
可提煉蛋白質(zhì)的價值為0.2萬美元
為鳥類及昆蟲提供棲息地的價值為3. 3萬美元
涵養(yǎng)水源的價值為3.7萬美元
吸收有毒氣體、防止空氣污染的價值為6.2萬美元
產(chǎn)生氧氣的價值為3.1萬美元
增加土壤肥力價值為3. 1萬美元
綜合價值共19.6萬美元
　 如果１棵５０年樹齡的大樹被砍伐，可以制成六千至八千雙筷子，價值不到４０美元。
綜合價值
共19.6萬美元
眼前利益
長遠(yuǎn)利益
青少年應(yīng)樹立可持續(xù)發(fā)展思想，正確處理發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境的關(guān)系，向前人負(fù)責(zé)，為后人造福。
節(jié)約資源,減少污染
(Reduce)
綠色消費(fèi),環(huán)保選擇
(Reevaluate)
重復(fù)使用,多次利用
(Reuse)
分類回收,循環(huán)再生
(Recycle)
保護(hù)自然,萬物共存
(Rescue)
1.節(jié)水為榮 11.珍惜紙張
2.監(jiān)護(hù)水源 12.節(jié)糧新時尚
3.一水多用 13.維護(hù)安寧環(huán)境
4.阻止滴漏 14.選購綠色食品
5.關(guān)心大氣質(zhì)量 15.舊物巧利用
6.隨手關(guān)燈 16.回收廢棄物
7.節(jié)用電器 17.做動物的朋友
8.減用空調(diào) 18.植樹護(hù)林
9.支持綠色照明 19.無污染旅游
10.利用可再生資源 20.做環(huán)保志愿者
少年行動1 了解規(guī)范
在生活中，我有做過
破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的事
情嗎？
在學(xué)校里
在家庭里
在社區(qū)里
在社會里
結(jié)合《公民環(huán)保行為規(guī)范》，針對存在的問題，快快出謀劃策。
空調(diào)不應(yīng)低于多少度？
爆米花含有什么污染物 ？
3月12日是什么節(jié)？
一個水龍頭滴水，每天會浪費(fèi)多少升水？
目前我國已有多少個城市嚴(yán)重缺水
多少支煙的毒素可以毒死一頭牛？
造成氣候變暖的主要原因是什么氣體？
26攝氏度
鉛
20升
植樹節(jié)
20支
200多個
二氧化碳
不可回收的垃圾包括
以每17棵樹制造1噸紙張計算，每寄
多少張賀卡就相當(dāng)于砍掉一棵樹？
一粒鈕扣電池能使多少噸水受到污染？
一節(jié)1號廢舊電池可損壞土壤的平米數(shù)？
可回收垃圾包括
4000張
1平方米
600噸
廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料
廚余垃圾、有毒有害垃圾、和其他垃圾
在學(xué)校里
在家庭里
在社區(qū)里
在社會里
結(jié)合《公民環(huán)保行為規(guī)范》，針對存在的問題，快快出謀劃策。
①在學(xué)校，創(chuàng)建綠色校園
A、循環(huán)使用書本
B、不吃口香糖
C、隨手關(guān)燈，關(guān)水
D、建立監(jiān)督崗，推選環(huán)保小衛(wèi)士
輪流值勤，不定期進(jìn)行檢查
E、草稿紙雙面使用
②在家里我身體力行
A、購物用購物袋，不用塑料袋
B、勸父親少抽煙
C、少用空調(diào)
D、廢舊電池不亂扔亂放
E、節(jié)約用水，淘米水澆花
F、用熱水洗碗，盡量不用洗滌劑
G、上學(xué)、上班騎車或走路
打發(fā)膠
打的上學(xué)
吃口香糖
亂吐口香糖
不關(guān)電腦
空調(diào)度數(shù)太低
③在社區(qū)我參與并推動
A、加大社區(qū)宣傳
B、設(shè)廢舊電池回收箱
C、清理白色污染，綠化小區(qū)
D、對小區(qū)居民進(jìn)行環(huán)保知識講座
F、統(tǒng)一設(shè)置垃圾箱入袋
G、保護(hù)小區(qū)樹木花草
H、減少噪聲污染
I、保護(hù)鳥類
盡量不乘坐公共汽車
不進(jìn)入自然保護(hù)核心區(qū)
不使用非降解塑料餐盒
珍惜水資源，維護(hù)護(hù)城河
參加植樹造林活動
拒絕使用一次性筷子
不參與殘害動物的活動
環(huán)保旅游
關(guān)注新聞環(huán)保的報道
舉報不環(huán)保的違法行為
④在社會我們共同捍衛(wèi)
“黑”江
沱江
沱江到“黑”江的轉(zhuǎn)變，你知道是由哪些因素造成的嗎？
川化集團(tuán)的違法排污造成沱江特大污染；群眾的垃圾向河道亂扔。
這種做法有什么危害？
給沱江沿岸的內(nèi)江、資陽等城市
的上百萬群眾生產(chǎn)生活帶來極大
不便，大量魚類的死亡，造成直
接經(jīng)濟(jì)損失上億元
我們青少年能做些什么？
向川化廠提出建議——建議權(quán)
向政府檢舉——監(jiān)督權(quán)。
設(shè)計以環(huán)保為主題的公益廣告
是踩著垃圾
還是走向綠色
我們必須做出選擇
我們曾經(jīng)年復(fù)一年地呵護(hù)我們腳下的土地
我們與萬物共榮
如今這一切，破 碎成永遠(yuǎn)不復(fù)的夢
人類啊， 檢視你的心靈吧
當(dāng)你以貪婪掠奪動物們的生存時
你們可曾想到……
這種人禍衍生的天災(zāi)
將摧毀我們的家園
讓我們攜起手來——拯救我們的地球！登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂
少年在行動
大彎至佳 黃琪
【教學(xué)目標(biāo)】：
[情感態(tài)度與價值觀]
讓學(xué)生認(rèn)識到關(guān)愛自然、保護(hù)自然、以實(shí)際行動保護(hù)人類的家園，是我們每個人的責(zé)任。保護(hù)環(huán)境從我做起、從身邊做起、從現(xiàn)在做起。樹立可持續(xù)發(fā)展意識。
[能力目標(biāo)]
初步具有觀察社會、了解人與自然相互制約關(guān)系的基本能力，分析問題、解決問題的能力及綜合實(shí)踐能力。培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的能力。
[知識目標(biāo)]
了解節(jié)約資源、保護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境的規(guī)范和方法。
【教材分析】
《少年在行動》是教科版教材八年級下冊第一單元第三課第二課時的內(nèi)容。本課的教學(xué)是在學(xué)生了解了人類今天所面臨的非常嚴(yán)峻的自然環(huán)境危機(jī)的基礎(chǔ)上，我們?nèi)祟惿鐣⑶嗌倌暝鯓觼響?yīng)對這個危機(jī)，這是全人類共同面臨的重要課題，因此本課集中于如何挽救人類的家園這一主題。本課時的內(nèi)容側(cè)重于從生活點(diǎn)滴的層面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自然，善待自然，這是每一個地球公民的責(zé)任。
【學(xué)情分析】
初中階段是形成人生觀、世界觀、價值觀的重要時期。他們思維活躍，對自然界充滿著好奇。同時，青春期中的青少年又處于半幼稚、半成熟的時期，他們對人與自然的關(guān)系問題有了一定的思考，但往往存在著偏差。現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，容易形成以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛意識，有的學(xué)生用摧殘其他生命特別是身邊的花草樹木等方式發(fā)泄自己的情緒，有的學(xué)生以傷害其他生命為樂趣。有一定的環(huán)保意識，但仍存在隨手亂扔紙屑，不關(guān)緊水龍頭的現(xiàn)象。希望通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際充分認(rèn)識合理開發(fā)利用自然的好處與不合理利用自然的危害，學(xué)會用書中的知識去指導(dǎo)生活實(shí)踐，培育愛心，珍惜生命，盡自己最大能力去保護(hù)大自然，確立一個積極的、正確的環(huán)境觀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中落實(shí)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的行動
教學(xué)難點(diǎn)：樹立可持續(xù)發(fā)展思想
【教學(xué)方法】：活動式教學(xué)法、自主探究法、總結(jié)反思法、情感激勵法、導(dǎo)學(xué)思練
【教學(xué)工具】：多媒體教學(xué)
【課時安排】：1課時
六、教學(xué)過程：
導(dǎo)入
播放《2012》的片段，展示人們在災(zāi)難中逃生的場景
學(xué)生反思并交流：要避免2012預(yù)言的某天實(shí)現(xiàn)，人類該做出選擇，或是破壞環(huán)境，或是成為自然的朋友。
設(shè)計意圖：因?yàn)樗拇ǖ膶W(xué)生對環(huán)境破壞所造成的后果感觸并不深刻，所以用極具破壞力的場景引發(fā)學(xué)生的反思，直觀的感受繼續(xù)破壞自然的后果，讓他們感受到要保護(hù)環(huán)境的迫切性。
一、樹立可持續(xù)發(fā)展意識
展示：方便筷的圖片
請學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)方便筷的信息
設(shè)問：日本人發(fā)明了方便筷為什么自己不生產(chǎn)，中國人該不該生產(chǎn)方便筷？
展示資料對比
A：一棵生長了50年的大樹，可做成6000雙方便筷，價值40美元
B：一棵生長了50年的大樹，涵養(yǎng)水分、凈化空氣等綜合價值為19.6萬美元
老師點(diǎn)撥：這是眼前利益與長遠(yuǎn)利益的取舍
作為承上啟下一代的青少年，應(yīng)該著眼長遠(yuǎn)利益，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。
設(shè)計意圖：部分學(xué)生往往與很多老百姓一樣，只看到眼前利益。通過對比日本人與中國人的不同選擇，對比一棵樹的不同用途的價值，讓學(xué)生明確我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)對環(huán)境的破壞實(shí)質(zhì)是得不償失，我們應(yīng)該正確處理發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展意識。
二、落實(shí)到行動，從點(diǎn)滴做起
展示：公民環(huán)保行為規(guī)范
1、 了解規(guī)范，反省自我
學(xué)生展開批評與自我批評，發(fā)現(xiàn)身邊和自己還存在的不環(huán)保的行為
設(shè)計意圖：通過自己的反省和同學(xué)的建議，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和周圍還存在很多不環(huán)保的行為，意識到改變的迫切性和必要性。
2、 探究改變，我在行動
活動：知識問答“我是環(huán)保小博士”
探究：以小組為單位，分別討論在學(xué)校、在家庭、在社區(qū)、在社會我們具體應(yīng)該怎么做
學(xué)生活動：1、2小組探究成果匯報
練習(xí)反饋：觀看小品“我的一天”，找出同學(xué)在家里和學(xué)校的不環(huán)保的做法
學(xué)生活動：3、4組探究成果匯報
能力拓展：圖片展示：沱江變“黑”江
問題1：分析沱江變“黑”江的原因
問題2：分析沱江變“黑”江所造成的危害
問題3：對于此次事件，我們青少年能做些什么
設(shè)計意圖：知識問答的設(shè)計是彌補(bǔ)學(xué)生還模糊或還不知道的環(huán)保知識，從而指導(dǎo)他們下面探究活動得正確性。后面的小組探究，讓學(xué)生自己去討論生活的點(diǎn)滴，讓他們?nèi)コ鲋\劃策，最終讓他們理解，環(huán)保其實(shí)就在身邊，就在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們要從身邊做起，從小事做起。分析沱江是個能力的拓展，作為中學(xué)生，環(huán)保行動是多角度的。通過對自己家鄉(xiāng)發(fā)生的事情的分析，讓他們增強(qiáng)社會責(zé)任感，知道自己還有建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)，可以更好的實(shí)現(xiàn)對家園的保護(hù)。
三、設(shè)計環(huán)保公益廣告，宣傳環(huán)保意識
設(shè)計意圖：鞏固今天的探究，通過他們的設(shè)計再一次加強(qiáng)環(huán)保意識。
教師總結(jié)：“是踩著垃圾，還是走向綠色，我們必須做出選擇，我們曾年復(fù)一年的呵護(hù)我們腳下的土地，我們與萬物共榮。如今這一切破碎成永遠(yuǎn)不復(fù)的夢。人類啊，檢視你的心靈吧，當(dāng)你已貪婪掠奪動物們的生存時，你可曾想到……這種人禍衍生的天災(zāi)，將摧毀我們的家園。讓我們攜起手來——拯救我們的地球。
板書：
1、 樹立可持續(xù)發(fā)展的意識
二、從小事做起，從身邊做起
1、在學(xué)校，創(chuàng)建“綠色學(xué)校“
2、在家里，身體力行
3、在社區(qū)，參與推動環(huán)保
4、在社會，共同捍衛(wèi)
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《少年在行動》說課稿
大彎至佳 黃琪
各位評委老師：
你們好！今天我要為大家講的內(nèi)容是教科版教材八年級下冊第一單元第三課第二課時的內(nèi)容《少年在行動》，希望大家多多指教。
首先，我對本課時的教材進(jìn)行一定的分析。
1、 教材分析
1、教材所處的地位和作用
本課的教學(xué)是在學(xué)生了解了人類今天所面臨的非常嚴(yán)峻的自然環(huán)境危機(jī)的基礎(chǔ)上，我們?nèi)祟惿鐣⑶嗌倌暝鯓觼響?yīng)對這個危機(jī)，這是全人類共同面臨的重要課題，因此本課集中于如何挽救人類的家園這一主題。本課時的內(nèi)容側(cè)重于從生活點(diǎn)滴的層面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自然，善待自然，這是每一個地球公民的責(zé)任。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
（1）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到關(guān)愛自然、保護(hù)自然、以實(shí)際行動保護(hù)人類的家園，是我們每個人的責(zé)任。保護(hù)環(huán)境從我做起、從身邊做起、從現(xiàn)在做起。樹立可持續(xù)發(fā)展意識。
（2）能力目標(biāo)：初步具有觀察社會、了解人與自然相互制約關(guān)系的基本能力，分析問題、解決問題的能力及綜合實(shí)踐能力。培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的能力。
(3) 知識目標(biāo)：了解節(jié)約資源、保護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境的規(guī)范和方法。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生有一定的環(huán)保意識，但做出的努力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，我定教學(xué)重點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中落實(shí)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的行動為本課時的重點(diǎn)。但因?yàn)樗麄儗沙掷m(xù)發(fā)展的意識還比較陌生，上個課時才初步接觸，所以我把樹立可持續(xù)發(fā)展思想確定為本課時的教學(xué)難點(diǎn)。
二、學(xué)情和教法分析
初中階段是形成人生觀、世界觀、價值觀的重要時期。他們思維活躍，對自然界充滿著好奇。同時，青春期中的青少年又處于半幼稚、半成熟的時期，他們對人與自然的關(guān)系問題有了一定的思考，但往往存在著偏差。現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，容易形成以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛意識，有的學(xué)生用摧殘其他生命特別是身邊的花草樹木等方式發(fā)泄自己的情緒，有的學(xué)生以傷害其他生命為樂趣。有一定的環(huán)保意識，但仍存在隨手亂扔紙屑，不關(guān)緊水龍頭的現(xiàn)象。因此，單純的說教無法說服他們，所以我選用了活動式教學(xué)法、自主探究法，用來自生活的情境讓他們討論、探究，進(jìn)而反思自己的行為，得到答案。另外，這個年齡的學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，所以，我在教學(xué)形式上設(shè)計了小品、表演、廣告設(shè)計等多樣的活動激發(fā)他們的自主性和興趣，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三，教法設(shè)計
在本課的教學(xué)設(shè)計中，我設(shè)計了很多運(yùn)用現(xiàn)代教育的地方來更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一是在PPT的導(dǎo)入設(shè)計中通過影片的畫面、氣氛來激起學(xué)生凝重的心情，達(dá)到從感性到理性的跨越。二是利用PPT展示對比圖片，深究細(xì)節(jié)，設(shè)置疑問，更直觀有效的突破難點(diǎn)。三是利用PPT展示知識要點(diǎn)和練習(xí)，傳統(tǒng)的思品課堂無法解決大量活動與時間的矛盾，PPT的運(yùn)用讓這一矛盾迎刃而解，而且讓學(xué)生對知識點(diǎn)一目了然，記憶更深刻。
四、教學(xué)流程
導(dǎo)入
播放《2012》的片段，展示人們在災(zāi)難中逃生的場景
學(xué)生反思并交流：要避免2012預(yù)言的某天實(shí)現(xiàn)，人類該做出選擇，或是破壞環(huán)境，或是成為自然的朋友。
設(shè)計意圖：因?yàn)樗拇ǖ膶W(xué)生對環(huán)境破壞所造成的后果感觸并不深刻，所以用2012極具破壞力的場景引發(fā)學(xué)生的反思，直觀的感受繼續(xù)破壞自然的后果，讓他們感受到要保護(hù)環(huán)境的迫切性。
一、樹立可持續(xù)發(fā)展意識
展示：方便筷的圖片
請學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)方便筷的信息
設(shè)問：日本人發(fā)明了方便筷為什么自己不生產(chǎn)，中國人該不該生產(chǎn)方便筷？
展示資料對比
A：一棵生長了50年的大樹，可做成6000雙方便筷，價值40美元
B：一棵生長了50年的大樹，涵養(yǎng)水分、凈化空氣等綜合價值為19.6萬美元
老師點(diǎn)撥：這是眼前利益與長遠(yuǎn)利益的取舍
作為承上啟下一代的青少年，應(yīng)該著眼長遠(yuǎn)利益，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。
設(shè)計意圖：部分學(xué)生往往與很多老百姓一樣，只看到眼前利益。通過對比日本人與中國人的不同選擇，對比一棵樹的不同用途的價值，讓學(xué)生明確我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)對環(huán)境的破壞實(shí)質(zhì)是得不償失，我們應(yīng)該正確處理發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展意識。
二、落實(shí)到行動，從點(diǎn)滴做起
展示：公民環(huán)保行為規(guī)范
1、 了解規(guī)范，反省自我
學(xué)生展開批評與自我批評，發(fā)現(xiàn)身邊和自己還存在的不環(huán)保的行為
2、 設(shè)計意圖：通過自己的反省和同學(xué)的建議，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和周圍還存在很多不環(huán)保的行為，意識到改變的迫切性和必要性。
3、 探究改變，我在行動
活動：知識問答“我是環(huán)保小博士”
探究：以小組為單位，分別討論在學(xué)校、在家庭、在社區(qū)、在社會我們具體應(yīng)該怎么做
學(xué)生活動：1、2小組探究成果匯報
練習(xí)反饋：觀看小品“我的一天”，找出同學(xué)在家里和學(xué)校的不環(huán)保的做法
學(xué)生活動：3、4組探究成果匯報
能力拓展：圖片展示：沱江變“黑”江
問題1：分析沱江變“黑”江的原因
問題2：分析沱江變“黑”江所造成的危害
問題3：對于此次事件，我們青少年能做些什么
設(shè)計意圖：知識問答的設(shè)計是彌補(bǔ)學(xué)生還模糊或還不知道的環(huán)保知識，從而指導(dǎo)他們下面探究活動得正確性。后面的小組探究，讓學(xué)生自己去討論生活的點(diǎn)滴，讓他們?nèi)コ鲋\劃策，最終讓他們理解，環(huán)保其實(shí)就在身邊，就在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們要從身邊做起，從小事做起。分析沱江是個能力的拓展，作為中學(xué)生，環(huán)保行動是多角度的。通過對自己家鄉(xiāng)發(fā)生的事情的分析，讓他們增強(qiáng)社會責(zé)任感，知道自己還有建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)，可以更好的實(shí)現(xiàn)對家園的保護(hù)。
三、設(shè)計環(huán)保公益廣告，宣傳環(huán)保意識
設(shè)計意圖：鞏固今天的探究，通過他們的設(shè)計再一次加強(qiáng)環(huán)保意識。
教師總結(jié)：“是踩著垃圾，還是走向綠色，我們必須做出選擇，我們曾年復(fù)一年的呵護(hù)我們腳下的土地，我們與萬物共榮。如今這一切破碎成永遠(yuǎn)不復(fù)的夢。人類啊，檢視你的心靈吧，當(dāng)你已貪婪掠奪動物們的生存時，你可曾想到……這種人禍衍生的天災(zāi)，將摧毀我們的家園。讓我們攜起手來——拯救我們的地球。
評課稿
黃老師的“少年在行動”一課流程清晰、方法靈活、教學(xué)民主、形式多樣。對新課改的自主、合作、探究的教學(xué)理念做了較好的詮釋。對學(xué)校的“學(xué)導(dǎo)思練”教學(xué)模式也作出了充分的展示。主要有以下幾個的亮點(diǎn)：
1、思想品德課是源于生活的探究。本課的重點(diǎn)要解決人類所面臨的重大問題——環(huán)境保護(hù)。對于環(huán)境破壞的結(jié)果，四川地區(qū)的孩子感觸并不是特別深刻。那么怎樣才能有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)？黃老師整堂課都巧妙得將生活引入課堂。比如：導(dǎo)入中關(guān)注生活、引發(fā)疑問；“方便筷”案例，利用生活，探討總結(jié)；探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生總結(jié)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；到最后用家鄉(xiāng)的川化污染事件歸納延伸。使我們的課堂知識源于生活，最終還能幫助學(xué)生解決生活中的問題。
2、充分體現(xiàn)新課改提出的自主、合作、探究的教學(xué)理念，關(guān)注孩子的心靈，平等尊重孩子，并注重張揚(yáng)其個性。在整堂課的設(shè)計中，孩子的主體地位體現(xiàn)的非常明顯。用影片《2012》觸發(fā)其真情實(shí)感，引發(fā)其探究欲望。在反省了自己的錯誤行為后自己探究解決方案，并幫助個別同學(xué)解難釋疑。在最后的公益廣告設(shè)計環(huán)節(jié)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，體現(xiàn)了他們的個性的多彩。
3、目標(biāo)有效達(dá)成。在教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成，本節(jié)課是十分有效的。特別值得一提的是，“樹立可持續(xù)發(fā)展意識”這是一個學(xué)生還比較陌生的知識，不僅要讓他們理解，還要讓他們以后可以具備這種意識，黃老師的設(shè)計可以說是獨(dú)具匠心的。通過不同國家是否生產(chǎn)方便筷的不同選擇，先讓同學(xué)對這個問題有最直觀的判斷。再通過對樹木不同利用方式的對比，讓學(xué)生更深層次的理解眼前利益和長遠(yuǎn)利益的區(qū)別。最后總結(jié)分析，讓學(xué)生懂得怎樣正確處理發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系。可謂層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，讓難點(diǎn)在不經(jīng)意間突破。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用精當(dāng)。首先，黃老師將地球毀滅預(yù)言的場景展現(xiàn)在他們的面前，PPT的效果是直觀而震撼的。中間一棵樹的兩種不同利用方式的圖片對比，最后沱江問題的圖片展示，也起到了同樣的視覺效果，幫助教師成功的讓學(xué)生從感性到理性，從理論到實(shí)踐，從知識到能力，從課內(nèi)到課外。
除了以上的亮點(diǎn)，黃老師還應(yīng)該注意的就是：PPT的對比可以更大一些，這樣內(nèi)容更清晰，在處理“方便筷”案例的最后環(huán)節(jié)，學(xué)生不能直接總結(jié)出可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)，老師可以降低問題難度，更能體現(xiàn)教師“導(dǎo)”的作用。
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