資源簡介

(共14張PPT)
測試反應(yīng)快慢
教科版二年級(jí)下冊(cè)第二單元
聽歌做動(dòng)作
聚
焦
同學(xué)們玩過翻拍手游戲嗎？？
在這類游戲中，我們用到了哪些感覺器官？
眼睛、耳朵、皮膚等
視覺
聽覺
觸覺
這說明感覺器官與我們做出反應(yīng)有什么聯(lián)系
？
如果把我們的眼睛蒙上、耳朵堵住、皮膚不去觸摸，那咱們?cè)谶@類游戲中還能做出反應(yīng)嗎？
感覺器官能幫助我們做出反應(yīng)。
聚
焦
感覺器官能幫助我們做出反應(yīng)。
我們的反應(yīng)速度有快有慢。
測試反應(yīng)快慢
探索
做一個(gè)“反應(yīng)速度尺”，玩“抓尺子”游戲
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探索
比一比誰抓的次數(shù)多
溫馨提示：
1、每抓一次，就記錄一次。
2、抓住打√，沒抓住畫o
√
o
誰
探索
結(jié)論：從記錄表里看出每個(gè)人的反應(yīng)速度有快慢的區(qū)別。
抓住次數(shù)多,反應(yīng)速度快;
抓住次數(shù)少,反應(yīng)速度慢.
探索
把每次抓住部位的分?jǐn)?shù)記錄下來。比一比誰的得分多。
溫馨提示：
1、綜合使用感覺器官,專注；
2、每抓一次，就記錄一次分?jǐn)?shù)；
3、算好總分。
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低
高
根據(jù)上一輪“抓尺子”的經(jīng)驗(yàn)，你覺得怎樣可以拿高分?
探索
從統(tǒng)計(jì)表中看出經(jīng)過多次訓(xùn)練，每個(gè)人抓住次數(shù)的成功率多了，也就是反應(yīng)速度提升了。
探索
結(jié)論：從統(tǒng)計(jì)圖中看出反復(fù)訓(xùn)練能夠提升反應(yīng)速度。
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研討
我們玩“抓尺子”游戲時(shí)用到了哪些感覺器官？
說說我們提高得分的方法。
你還想跟大家交流討論什么問題呢？
綜合使用感覺器官
（眼手等感覺器官密切配合）
反復(fù)訓(xùn)練
眼睛、皮膚等
視覺
觸覺
專注、排除外界干擾……
拓展提升
在現(xiàn)實(shí)生活中，由于反應(yīng)速度慢，可能會(huì)遇到許許多多的麻煩。但大家都不必?fù)?dān)心，因?yàn)榉磻?yīng)速度是可以通過訓(xùn)練改變的，良好的反應(yīng)速度能給我們的生活帶來意想不到驚喜。
鍛煉身體，
提升反應(yīng)能力，
為國爭光!
造福社會(huì)！
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《測試反應(yīng)快慢》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡析】
本課是二年級(jí)下冊(cè)《我們自己》單元的第4課，屬于生命科學(xué)領(lǐng)域。在前面三課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官參與完成身體對(duì)外界的反應(yīng)測試。本課“聚焦”于玩“翻拍手”游戲，初步感知感覺器官能幫助我們做出反應(yīng)。“探索”環(huán)節(jié)主要有兩個(gè)探究活動(dòng)：1．比一比誰抓住的次數(shù)多；2．比一比誰的得分多。第一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生初步感受游戲的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。這是通過游戲的方式測試眼、手初步配合的結(jié)果。第二個(gè)活動(dòng)是在能抓住尺子的基礎(chǔ)上盡量抓到高分區(qū)。從初步感知轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)描述，用數(shù)據(jù)描述變化規(guī)律更能體現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析、研討，能夠得出“反復(fù)的訓(xùn)練能夠提升反應(yīng)的速度”的結(jié)論。
【學(xué)生分析】
通過課前的訪談得知，學(xué)生每天都會(huì)與小伙伴一起玩游戲，翻拍手游雖然玩過的同學(xué)很少，但通過講解示范，聚焦環(huán)節(jié)是容易開展的。本課用到的感覺器官主要是手和眼睛，把問題聚焦到感覺器官的反應(yīng)上。在探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生有濃厚的動(dòng)手興趣，但他們依然不善于總結(jié)提煉語言，所以在本節(jié)課還要繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。多數(shù)活動(dòng)課都會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不好把控的情況，所以教師要對(duì)完成任務(wù)快而有序的小組進(jìn)行表揚(yáng)，從而節(jié)省時(shí)間用于思維能力的提升訓(xùn)練。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1．知道感覺器官能幫助我們做出反應(yīng)，并且反應(yīng)的速度有快慢差別。
2．知道反應(yīng)速度可以通過反復(fù)訓(xùn)練以及綜合使用感覺器官（眼手等感覺器官的默契配合）得以提高。
科學(xué)探究目標(biāo)
通過簡單的數(shù)據(jù)比較，可以發(fā)現(xiàn)我們反應(yīng)速度的變化。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
能夠積極投入到研究活動(dòng)中，保持好奇心和興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
數(shù)據(jù)處理作為一種技術(shù)手段，可以為研究問題提供方便。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道感覺器官能幫助我們做出反應(yīng)，并且反應(yīng)的速度有快慢差別。
難點(diǎn)：通過對(duì)比表格中的數(shù)據(jù)，分析得出影響反應(yīng)速度快慢的因素。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．磁貼、反應(yīng)速度尺、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、課件等。
【教學(xué)過程】
聚焦
1.全班做“聽歌做動(dòng)作”游戲。
2．觀看翻拍手游戲示范視頻，教師組織學(xué)生找到身邊的家人、伙伴一起做“翻拍手”游戲。
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生跟著能做的游戲引入，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
談話：在咱們剛才玩的兩個(gè)游戲中，我們用到了哪些感覺器官？（隨機(jī)板書）如果把我們的眼睛蒙上、耳朵堵住、皮膚不去觸摸，那咱們?cè)谶@類游戲中還能做出反應(yīng)嗎？這說明感覺器官與我們做出反應(yīng)有什么聯(lián)系
？
（感覺器官能幫助我們做出反應(yīng)。）
4、圖片輔助，談話：在翻拍手游戲里我們有的拍打到了手背，有的躲避開了；籃球賽上有的能搶到球，有的錯(cuò)失了球；“老鷹捉小雞”游戲里，有的被抓住了，有的躲開了……這說明我們的反應(yīng)速度……有快有慢。我們今天就來學(xué)習(xí)測試反應(yīng)快慢。（板書：測試反應(yīng)快慢）
設(shè)計(jì)意圖：明確本課的研究主題。
探索
談話：看到課題你對(duì)什么感到好奇？（該怎么進(jìn)行測試呢？你提了一個(gè)很有探究價(jià)值的問題！測試反應(yīng)快慢有很多方法，這堂課上我們就做一個(gè)感應(yīng)速度尺，玩“抓尺子”的游戲。這就是反應(yīng)速度尺，我們來看看它是怎么做成的吧。
第一關(guān)：制作“反應(yīng)速度尺”
1．觀看視頻，制作“反應(yīng)速度尺”。
（二）看誰抓到的次數(shù)多。
1、觀看“抓尺子”游戲玩法，教師給出溫馨提示。
2、學(xué)生找身邊的家人、伙伴，兩人或三人一組完成游戲，每人抓10次，并將結(jié)果填寫在活動(dòng)手冊(cè)上。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是在教師的演示下學(xué)生模仿操作，使學(xué)生初步體驗(yàn)反應(yīng)速度有快慢之分。通過這個(gè)游戲可以比較出哪些同學(xué)反應(yīng)快些，哪些同學(xué)反應(yīng)慢些。
3、分析表格數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：從記錄表里看出每個(gè)同學(xué)的反應(yīng)速度有快慢的區(qū)別。
（三）比一比誰的得分高
1．出示第二個(gè)“挑戰(zhàn)”任務(wù)，觀看圖片，指導(dǎo)記錄分?jǐn)?shù)。
2.根據(jù)上一輪“抓尺子”的經(jīng)驗(yàn)，思考：你覺得怎樣可以拿高分?
3.給出溫馨提示。學(xué)生按組完成游戲和記錄表。
姓名
1
2
3
4
5
總分
4．根據(jù)圖表，做兩次對(duì)比分析：第一次，同一個(gè)人兩次數(shù)據(jù)對(duì)比；第二次，得分折線圖數(shù)據(jù)對(duì)比分析。從而得出結(jié)論：從統(tǒng)計(jì)圖中看出反復(fù)訓(xùn)練能夠提升反應(yīng)速度。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的目標(biāo)直指數(shù)據(jù)分析。從兩次數(shù)據(jù)分析中，利用不完全歸納法進(jìn)一步驗(yàn)證了之前的猜測，為學(xué)生總結(jié)提高分?jǐn)?shù)的方法做好了充分的鋪墊。
三、研討
1．你玩“抓尺子”的游戲用到了哪些感覺器官？
2．說說你提高游戲得分的方法。
3．你還想跟大家交流討論什么問題呢？
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是對(duì)本課的一個(gè)總結(jié)，學(xué)生通過研討回想本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)出身體的反應(yīng)速度有快慢之分，并且經(jīng)過多次訓(xùn)練可以提高反應(yīng)速度。
四、拓展提升
談話：老師想還跟同學(xué)們研討咱們今天測試反應(yīng)快慢的意義是什么？（復(fù)習(xí)內(nèi)容）在現(xiàn)實(shí)生活中，由于反應(yīng)速度慢，可能會(huì)遇到許許多多的麻煩。但大家都不必?fù)?dān)心，因?yàn)榉磻?yīng)速度是可以通過訓(xùn)練改變的，良好的反應(yīng)速度能給我們的生活帶來意想不到驚喜。
觀看視頻（疫情當(dāng)前，我們深知鍛煉身體反應(yīng)，提升身體免疫力的重要性；國家運(yùn)動(dòng)員們，加強(qiáng)訓(xùn)練，提升反應(yīng)力，為國爭光，是國人的驕傲；熟練的專業(yè)反應(yīng)速度能救死扶傷、維護(hù)和平，為世界造福！）
倡導(dǎo)學(xué)生：孩子們讓我們一起鍛煉身體，提升反應(yīng)能力，為國爭光，造福社會(huì)！
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過介紹一些強(qiáng)化身體訓(xùn)練的視頻，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中持之以恒地鍛煉身體，提高自己的反應(yīng)能力，樹立為社會(huì)造福的夢想。
測試反應(yīng)快慢
反復(fù)訓(xùn)練
提升
感覺器官
（綜合）
幫助提升
加上
21世紀(jì)教育網(wǎng)
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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