資源簡介

課題：分離定律（二）
【自主學習一】閱讀教材P18---P21內容，完成下列問題： 模擬動物性狀分離比的雜交實驗 （實驗）
實驗目的：通過模擬實驗，理解遺傳因子的 和 結合與生物性狀之間的數量關系，體驗孟德爾的假說。
實驗原理
(1)甲、乙兩個小桶，分別代表了 ；甲、乙小桶內的彩球分別代表雌、雄配子(D球與d球分別代表 和 ）。
(2)用不同彩球的隨機組合模擬 的隨機結合。
3.實驗過程
(1)在甲、乙兩個小桶中放入兩種彩球各50個。
(2)搖動兩個小桶,使小桶內的彩球
(3)分別從兩個桶內有機抓取一個小球，組合在一起,記下兩個彩球的字母組合。
(4)將抓取的彩球 搖勻，按步驟(3)重復做回30次上：
4.實驗結果：彩球組合中，DD：Dd:dd接近 。
【自主學習二】
二、對分離現象解釋的驗證
1.方法： 實驗 ，即F1與 雜交。
2.測交實驗圖解：
表現類型比例 1 ： 1
3.結論
測交后代分離比接近 ，符合預期的設想，從而證實F1的遺傳因子組成為 雜合子(形成配子時，成對的遺傳因子發生分離，分別進入不同的配子中，產生 兩種比例相等的配子。
三、分離定律、假說－演繹法
1.分離定律
(1)分離定律的內容
①在生物的體細胞中，控制同一性狀 成對存在，不相融合。
②在形成配子時，成對的 發生分離，分別進人 中，隨配子遺傳給后代。
(2)分離的時間：有性生殖形成 時
(3)適用范圍
①真核生物有性生殖的細胞核遺傳。
②由成對的遺傳因子控制的 相對性狀的遺傳。
2.假說—演繹法
(1)研究程序：觀察 →提出問題→分析問題→ →演繹推理→ →得出結論。
(2)孟德爾用假說一演繹法推測分離定律的過程
①提出問題→為什么F2中總是出現3：1的性狀分離比？
②提出假說→提出遺傳因子控制生物性狀等觀點。
③演繹推理→設計測交實驗，（測交圖解）F為雜合子，其測交后代的性狀分離比接近1
④實驗驗證一測交實驗驗證演繹推理內容
⑤得出結論一通過實驗驗證，假說成立。
【反饋檢測】
1.在“模擬動物性狀分離比的雜交實驗”中，某同學連續抓取五次，小球的組合有四次是Dd，一次是DD，則他第六次抓取的小球組合是Dd的概率是
A.1/4 B.1 C.0 D.1/2
2.關于測交，下列說法不正確的是
A.測定待測個體的遺傳因子組成 B.判斷待測個體的顯隱性
C.驗證是否符合分離定律 D.推測待測個體產生的配子種類 備注（教師二次備課欄及學生筆記欄）
教學反思（教師教后反思，
學生課后復習心得）
模擬動物性狀分離比的雜交實驗 （實驗）
彼此分離 隨機
雌雄生殖器官 顯性配子 隱形配子 雌雄配子
充分混合 放回原來的桶內 1：2：1
二、對分離現象解釋的驗證
1.測交 隱形純合個體 1:1 Dd D、d
三、分離定律、假說－演繹法
1.遺傳因子 遺傳因子 不同的配子 生殖細胞 一對
2.現象 提出問題 實驗驗證
【反饋檢測】
A
B

展開更多......

收起↑