資源簡介

蘇教版五年級科學下冊科學實驗指導
實驗名稱?杠桿省力的秘密?
實驗目的?認識杠桿省力的原理?
實驗器材?杠桿尺及支架、鉤碼?
實驗過程：?
1.?組裝杠桿尺，并把杠桿尺調成平衡狀態。?
2.?確定杠桿尺一側的點為阻力點，掛一定數量的鉤碼。?
3.?在另一側確定動力點的位置，看看在不同位置上需要掛多少碼才能使杠桿尺保持平衡，并記錄結果。?
4.?改變力點的位置，重復第二步，做三次實驗。?
5.?實驗結論：??1.當力點到支點的距離大于重點到支點的距離時，省力。?2.當力點到支點的距離小于重點到支點的距離時，費力。??3.當力點到支點的距離等于重點到支點的距離時，既不省力，也不費力。?（動力X動力臂=阻力X阻力臂）???
實驗名稱?測量斜面坡度與拉力大小的關系?
實驗目的?通過實驗探究斜面坡度與拉力大小的關系?
實驗器材?彈簧秤、小車、光滑的木板、鉤碼?
實驗過程：?
1.?組裝器材。??
2.?通過測力計將放有鉤碼的小車提起，用多少力，記錄在書上。?
3.?在桌面立一木塊，從桌面到木塊依次斜搭準備好的三塊光滑木板，通過測力計沿斜面上拉動放有鉤碼的小車，分別記錄小車被抬高的高度，移動的距離及用力多少。
實驗結論：?斜面可以省力，并且在斜面其他情況相同的條件下，坡度越小越省力。
實驗名稱?螺旋斜面?
實驗目的?發現螺旋與斜面的內在關系?
實驗器材? 螺絲釘、鉛筆、直角三角形紙? ??
實驗過程：?
1.?將一張直角三角形的紙繞在一支鉛筆上。?
2.?比較繞在鉛筆上的紙與螺絲釘有什么關系。?
實驗結論：螺絲釘的螺紋就是斜面的變形。? ? ?
（螺紋疏：斜面短，坡度大；螺紋密：斜面長，坡度小。）
實驗名稱?輪軸能省力?
實驗目的?懂得輪軸能省力的原理?
實驗器材?硬紙板、彈簧秤、鉤碼、線繩?
實驗過程：?
1.?將一個輪軸實驗裝置安裝在鐵架臺上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡：?
2.?將另一個輪軸實驗裝置也安裝在鐵架臺上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。?
實驗結論：? 在軸的大小一定時，輪越大越省力。? ? ?
實驗名稱?定滑輪特點?
實驗目的?認識定滑輪的特點 ?
實驗器材?定滑輪、鐵架臺、彈簧秤、滑輪、鉤碼、細繩?
實驗過程：?
1.?將滑輪固定懸掛在鐵架臺上，將細繩穿過滑輪用兩個鉤碼懸吊在細繩的一端，而另一端鉤上彈簧秤。?
2.?記錄鉤碼的質量和彈簧秤拉力的讀數，記錄在表格內。測量鉤碼提升的距離和彈簧秤下拉的距離并記錄下來。?重物的質量?牛頓（N）?重物提升距離?厘米?彈簧秤的拉力?牛頓（N）?彈簧秤下拉距離?厘米? 結論??結論??
實驗結論：? 定滑輪能夠改變力的方向，但不省力。? ??
實驗名稱?動滑輪特點? ?
實驗目的?認識動滑輪的特點?
實驗器材?動滑輪、鐵架臺、彈簧秤、滑輪、鉤碼、細繩?
實驗過程：?
1.?測出滑輪的重量。?
2.?將細繩一端綁在鐵架臺上，另一端繞過滑輪，組成動滑輪。?
3.?將鉤碼掛在滑輪上，用彈簧秤拉動滑輪，記下所需重量和彈簧秤拉力的讀數，記錄在表格內。?
重物的質量?牛頓（N）?重物提升距離?厘米?彈簧秤的拉力?牛頓（N）?彈簧秤下拉距離?厘米 ? 結論??結論??
實驗結論：? 動滑輪能不改變力的方向，但省力。? ??
實驗名稱?鏈條傳動?
實驗目的?認識鏈條傳動的特點?實驗器材?瓦楞紙、塑料瓶蓋?
實驗過程：?
1.?用瓦楞紙和塑料瓶蓋制作齒輪，用瓦楞紙制作一條鏈條傳動帶，將它們組成一個鏈條傳動裝置。?
2.?搖動大輪，觀察小輪轉動的情況；再搖動小輪，觀察大輪轉動的情況。?
實驗結論：? 鏈條傳動特點是齒輪轉動的方向相同，速度不同，大齒輪轉動的速度比小齒輪慢。? ??
實驗名稱?齒輪傳動?
實驗目的?認識齒輪傳動的特點?
實驗器材?瓦楞紙、塑料瓶蓋?實驗過程：?
1.?用瓦楞紙和塑料瓶蓋制作齒輪。?
2.把制作好的大小兩個齒輪的齒咬合在一起，順時針和逆時針方向分別轉動大、小齒輪。? ?實驗結論：? 齒輪傳動特點是齒輪轉動的方向相反，速度不同，大齒輪轉動的速度比小齒輪慢。
實驗名稱?比較不同形狀的承受力?
實驗目的?探究體會形狀與承受力的關系?
實驗器材?硬紙、磚塊、厚書等重物?
實驗過程：?
1.?用大小差不多的紙做成不同形狀的紙筒；?
2.?用膠水粘好后豎直放在桌上；?
3.?將書本、紅磚分別放在相關的紙筒上，比較它們的承重力。?
實驗結論：? 把薄的材料用不同的方式折疊或彎曲，可以提高材料的承重力；折疊或彎曲的形狀不同，其承受力也不相同。?? ??
實驗名稱?蛋殼的承受力?
實驗目的? 認識蛋殼具有較大的承受力，進一步感受形狀與承受力的關系。?
實驗器材?雞蛋殼、書本?
實驗過程：?
1.??用4個半截雞蛋殼作為支撐點? （蛋殼的切口應盡量平整，可用膠布粘平）?
2.?往蛋殼的支撐點上加放書本。
3.?觀察蛋殼承受重物的能力。
實驗結論：? 雞蛋殼的這種形狀能把外來的壓力均勻地向周圍分散開來，所以它能承受比較大的重力。
實驗名稱?研究哪種形狀最穩固?
實驗目的?了解三角形的支架最穩固?
實驗器材?塑料吸管、細繩?
實驗過程：?
1.?用細繩或大頭針將吸管或小棒做成三角形、正方形、五邊形、六邊形支架。?
2.?用力往兩邊拉拽。?
實驗結論：? 三角形支架最穩固、結實，所用的材料也最少。? ? ?
實驗名稱?搭高塔?
實驗目的?進一步體會三角形結構的穩固性?實驗器材?剪刀、膠帶、木棍、繩子、膠水等?實驗過程：?
1.?畫出設計草圖。?
2.?選擇制作材料和連接物，確定合適、牢固的連接方法。?
3.?測量高度和它的穩定性。?
4.?實驗結論：利用三角形結構能搭建出較高的塔，而且不易倒塌。
實驗名稱?比較平板橋、拱橋、斜拉橋的特點與承受力?
實驗目的?實驗比較不同橋的承受能力?
實驗器材? 長不小于20厘米、寬不小于7厘米的硬紙板，木塊、膠帶、粗繩、膠水、筷子、厚書、重物?
實驗過程：?
1.??用實驗材料分別建造平板橋、拱橋、斜拉橋。?
2.??往三座橋上分別放相同質量的重物，試試它的承受能力。?
實驗結論:?橋梁的承受力和橋梁的形狀有關。拱橋最結實，最適合將整個橋面的重力分散開來。斜拉橋相對平板橋牢固，平板橋最不牢固，因為它的橋面沒有支撐結構。
實驗名稱?建造“瓜皮橋”?
實驗目的?比較“瓜皮橋”與瓜皮的承受力?實驗器材?西瓜、紙巾、重物?
實驗過程：?
1.把西瓜縱向切成兩半，再橫向切開。?
2.把瓜瓤吃掉，留下瓜皮，每塊按4~5厘米寬切下。
3.在每兩個小塊之間夾一片紙巾，然后擺成拱形。
4.在“瓜皮橋”上加重物，試一試它的承受能力。
5.實驗結論：“瓜皮橋”的承受力比瓜皮的承受力大。
實驗名稱?根、葉、莖繁殖?
實驗目的?實驗探究可以用植物的根、莖、葉繁殖后代?
實驗器材?菊花的主莖、寶石花、紅薯、松軟的土?
實驗過程：?
1.?從一棵健康的菊花的主莖上剪下一根枝條，將它插入一盆松軟?的土中，并及時澆水。?
2.?從寶石花上摘下一片葉，插入土中。
3.把紅薯的頭部切下一段，浸在盤子里的水中，當長出小芽后，用小刀切下帶芽的小塊。?實驗結論：??不用種子，植物也能繁殖，寶石花是用葉子進行繁殖；紅薯是用“芽眼”進行繁殖；菊花是用莖繁殖。說明營養繁殖能更快更高效地進行繁殖，同時也能比較好地保留母本的優良特性。? ??
實驗名稱?分辨巖石?
實驗目的??
實驗器材? 不同的巖石標本、放大鏡、燒杯、滴管、稀鹽酸?
實驗過程：?
1.?用放大鏡觀察。
2.?把巖石放進水里。
3.?用小錘子敲擊。
4.?往巖石上滴稀鹽酸?
實驗結論：? 巖石可以分為巖漿巖，如花崗巖、玄武巖等；? 沉積巖，其中含各種化石；? 變質巖，如大理石、片麻巖等三類。
實驗名稱?模擬變質巖?
實驗目的?體會巖石在外力作用下變質的過程。
實驗器材?各種顏色的橡皮泥、兩塊塑料板?
實驗過程：
1.?準備一些不同顏色的橡皮泥，把它們搓成大小不同的圓球，堆在一起。
2.把橡皮泥放在兩塊塑料墊板之間，不斷加壓。
3.觀察不同壓力下橡皮泥的狀態。?
實驗結論：加壓就好比是地球內部的強大壓力，變質巖是在高溫高壓下形成的。
實驗名稱?觀察礦物的顏色、透明度、光澤、硬度、性狀?
實驗目的?從多方面認識礦物?
實驗器材? 幾種常見礦物，螢石、石墨、金剛石、黃鐵礦、滑石、赤鐵礦、方鉛、白去母、方鉛、石英等?
實驗過程：? ????
1.?用赤鐵礦、石墨分別在白色無釉瓷板上刻劃。?
2.??觀察幾種礦物的透明度，并作好記錄。?
3.??用放大鏡觀察方解石、白云母礦石標本的形狀。?
4.??在光線充足的條件下，仔細觀察各種礦物的亮度有什么不同。?
5.?用手指甲、銅鑰匙、水果刀、玻璃依次去劃不同的礦石。看看哪種礦石比較軟，哪種礦石比較硬。
6.?用放大鏡分別觀察食鹽、石英、螢石。?
實驗結論：? 不同的礦物顏色不同，赤鐵礦粉末是紅色的，石墨粉是黑色的。?冰洲石是透明的，田黃石是半透明的，褐鐵礦不透明的。? 方解石、白云母是透明的礦石，由一層一層的薄片組成，像書本里一頁一頁的紙張。? 有的礦物閃閃發光，有的礦物黯淡無光。? 不同種類的礦石，它們的硬度不同。滑石是所有礦石中最軟的一種，金剛石是自然界中最堅硬的礦物。? 石英晶體有八個面，呈六角形，螢石晶體多為六個面的立方體。大多數礦物都像粗鹽粒那樣有一定的的形狀，各種礦物的形狀有很大的差別。
實驗名稱?味覺和嗅覺的聯系
實驗目的?知道味覺和嗅覺是密切相關的。
實驗器材?吸管、杯子、醋、鹽水、糖水、苦丁茶葉、橘子汁
實驗過程：
1、兩個同學合作，甲同學蒙起雙眼，乙同學先給甲同學嘗一嘗準備好的各種液體，然后讓甲同學捏住鼻子再嘗一嘗準備好的各種液體。看看用這兩種方法能正確判斷出幾種液體。2、小組內兩同學輪流做實驗。?
實驗結論：捏著鼻子時，嗅覺失靈，味覺能力就會下降。

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