資源簡介

第1課
隋朝的統一與滅亡
一、重難點分析
隋的統一
隋的統一是本課的重點內容，教材是從隋的統一和隋的強盛兩大方面進行敘述的。在隋的統一這部分內容中，教師應該重點講授統一的意義。教學中，教師可以聯系三國兩晉南北朝時期的國家分裂局面加以說明，讓學生明確隋朝統一最重大的意義就在于它是統一國家的重建。
隋朝鞏固統治的措施涉及面廣，教師可以利用教材中的《含嘉倉示意圖》說明隋朝的繁盛，由此倒敘，略微交代隋朝的統治措施。
開通大運河
大運河是隋朝留給后世的重要遺產，教材只是進行了簡單介紹。建議教師從大運河被列入《世界遺產名錄》出發，利用各種資料和信息，把開通大運河的主觀意圖、歷史作用與現實價值講清楚；然后結合地圖了解大運河的走向與概貌，讓學生在直觀感受的基礎上，認識大運河的開通對促進南北經濟文化的交流和發展，對維護和加強政治上的統一，所具有的歷史意義和現實意義。
開創科舉取士制度
科舉制度是本課的重點，也是難點。教材從背景、創立和評價三方面講述了科舉制度。
學生在學習本部分內容時，對科舉制確立的過程容易理解，但要理解科舉選官制度出現的原因與意義還有一定難度。為了幫助學生理解，教師可以先交代九品中正制，再借用表格，比較九品中正制和科舉制度，分析其差異，從而理解推行科舉制度的原因和進步意義。
選官制度
選官依據
用官方法
影響
九品中正制
門第高低
按門第高低授官
權貴壟斷官吏選拔權
科舉制度
學識高低
按才學高低授官
擴大了官吏選拔范圍
科舉制度在中國實行了約1300年，產生了深遠的影響。以考試成績決定錄用與否，在當時的社會條件下，是比較公平的。從當時的歷史發展來看，它沖破了世家大族壟斷仕途的局面，在加強中央集權、擴大選官范圍、吸納有才學者、促進社會階層的流動以及推動教育發展等多個方面都有積極意義。當然，科舉制度也有局限性。隋唐以后的歷代統治者借此廣泛吸納人才，以維護封建統治秩序，控制天下士人的思想和行為。教學中，教師應該充分肯定科舉制度的進步性，并突出它對維持相關朝代政局穩定的積極作用。
隋朝的滅亡
本部分以隋煬帝營建重大工程、三次東征等內容說明了隋煬帝的暴政，這種暴政激起農民起義，最后導致了隋朝的滅亡。
在教學時，可以將隋滅亡的原因分成直接原因和根本原因進行分析。隋煬帝統治時期苛暴的徭役、兵役，隋煬帝毫無節制地壓迫勞動人民、抑制貴族地主，引起大規模的農民起義和地主反抗，這是隋政權滅亡的直接原因。隋朝是在中國經歷長期分裂之后建立的統一王朝，外表強盛至極，但在大一統的軀殼下涌動著各種割據勢力的暗流。統治階級內部埋藏著不安定因素，統治基礎很不穩固，這種缺陷是隋朝在強盛之際迅速走向滅亡的根本原因。
教學中，教師要充分利用教材中的《相關史事》和《材料研讀》欄目，幫助學生理解隋滅亡的原因。
二、史料解讀
父母不保其赤子①，夫妻相棄于匡床②，萬戶則城郭③空虛，千里則煙火斷滅。
——[后晉]劉昫等：《舊唐書》卷五十三《李密傳》
【注釋】①赤子：初生的嬰兒。②匡床：安穩、舒適的床。③城郭：城邑、城市。城是內城的墻，郭是外城的墻。
【解讀】選文出自《為李密檄洛州文》，是祖君彥代當時瓦崗寨起義軍首領李密所寫的討伐昏君楊廣的檄文。洛州就是洛陽，是隋朝的都城，這里用來指代隋朝及其皇帝楊廣?！稙槔蠲芟逯菸摹吩趦热萆戏譃槿糠郑旱谝?，以義軍的名義來聲討、揭發昏君楊廣禍國殃民的滔天罪行；第二，宣揚義軍攻無不克、戰無不勝的軍威；第三，規勸隋朝將士趕快歸降。三部分之間層層深入，內在聯系緊密，極富邏輯性。本則史料描述了隋朝賦役沉重、強征暴斂，民眾不堪忍受、紛紛逃亡，社會經濟凋敝的情況，痛訴了統治者的殘暴無情，欲壑難填。
三、問題解答
1.問題思考
想一想：科舉制與前朝選官制度有什么重大不同？
科舉制選拔官吏的依據不再是家族名望，而是考試成績，選拔官吏的權力也從地方集中到中央。
2.材料研讀
想一想：為什么會出現這樣的狀況？
隋煬帝征發大批勞動力營建東都洛陽，開通大運河，修筑長城和馳道，還多次巡游、三次東征，這一系列的徭役和兵役耗費人力、財力無數，影響正常生產活動，嚴重破壞了社會生產力，導致了這種狀況的出現。
3.課后活動
（1）想一想：科舉制度的確立對當時的社會產生了什么影響？
科舉制度打破了門第的限制，給一般的知識分子提供了做官參政的機會；促進了社會階層的流動，同時也推動了教育的發展；選拔官吏的權力從地方集中到中央，加強了中央集權。
（2）議一議：隋煬帝為什么會落得如此下場？隋朝速亡的原因是什么？
隋煬帝好大喜功，不恤民力，又縱情享樂，奢侈無度，致使民不聊生，社會矛盾激化，最后在農民起義中被部下在江都殺死。隋煬帝的殘暴統治是隋朝速亡的主要原因。
（3）請查閱資料，并對照右圖，分析趙州橋的特點。
這是一道開放題，既可以從科學性方面尋找特點，也可以從實用性、藝術性方面分析特點。

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