資源簡(jiǎn)介

第4課
唐朝的中外文化交流
一、重難點(diǎn)分析
遣唐使
中日文化交流是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，而遣唐使是當(dāng)時(shí)中日文化交流的重要方式。教材主要從次數(shù)之多、規(guī)模之大以及學(xué)習(xí)內(nèi)容之廣三個(gè)方面進(jìn)行了概括性敘述。
教學(xué)中，教師可以利用上海世博會(huì)日本仿造遣唐使團(tuán)乘坐的“遣唐使船”設(shè)問(wèn)并說(shuō)明。同時(shí)，結(jié)合教材插圖《弘法大師行狀繪詞》，讓學(xué)生體會(huì)使節(jié)的路途艱辛。
“影響”是教學(xué)難點(diǎn)。教師可結(jié)合教材正文、《相關(guān)史事》、日本錢幣及《課后活動(dòng)》，進(jìn)行列表總結(jié)，并用相關(guān)圖片、地圖、文字資料說(shuō)明唐文化對(duì)日本文化發(fā)展的影響。
學(xué)習(xí)門類
學(xué)習(xí)內(nèi)容及影響
制度
學(xué)習(xí)唐朝制度，進(jìn)行大化革新
教育
設(shè)立大學(xué)，完善學(xué)制
建筑
日本的都城平城京仿照唐朝長(zhǎng)安城、唐招提寺
文化
參照漢字，創(chuàng)制日本文字
生活風(fēng)俗
飲食、服飾、茶道等
端陽(yáng)節(jié)、七巧祭、中元節(jié)、重陽(yáng)節(jié)登高等
鑒真東渡
鑒真東渡是本課重點(diǎn)之一。教學(xué)中，教師應(yīng)向?qū)W生介紹鑒真東渡日本，受到日本朝野熱情款待，并在日本傳授佛經(jīng)、醫(yī)藥、文學(xué)、書(shū)法、建筑、繪畫(huà)等中國(guó)文化，直至圓寂的情況。關(guān)于《日本奈良唐招提寺內(nèi)的鑒真像》，先請(qǐng)學(xué)生按照自己的觀察進(jìn)行描述，再提問(wèn)學(xué)生：鑒真為什么雙目緊閉？由此引出鑒真六次東渡日本才獲成功，途中所遇困難難以想象，致使雙目失明。然而鑒真沒(méi)有屈服，在雙目失明的情況下，依舊東渡日本，培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不畏艱難、持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。
玄奘西行
玄奘西行既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)，教材從玄奘西行的經(jīng)歷和玄奘西行的貢獻(xiàn)兩個(gè)方面進(jìn)行了敘述。
玄奘西行的經(jīng)歷包括三部分：一是西行取經(jīng)經(jīng)歷，二是天竺游學(xué)經(jīng)歷，三是回國(guó)后的譯經(jīng)生涯。教師可利用教材《玄奘西行與回國(guó)路線圖》，指導(dǎo)學(xué)生找到長(zhǎng)安、河西走廊、西域、天竺等幾個(gè)重要地點(diǎn)，再結(jié)合地形突出玄奘不畏艱險(xiǎn)、歷盡磨難西天取經(jīng)的精神。教學(xué)中，教師可以聯(lián)系家喻戶曉的《西游記》中唐僧西天取經(jīng)的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
玄奘西行的貢獻(xiàn)：一是取經(jīng)、游學(xué)、譯經(jīng)，對(duì)中國(guó)佛教的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)；二是玄奘口述的《大唐西域記》記載了中亞、印度半島、西域等地100多個(gè)國(guó)家的歷史，是研究中外交流史的珍貴資料。
二、問(wèn)題解答
1.問(wèn)題思考
鑒真東渡和玄奘西行都經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，他們是如何面對(duì)重重困難的?
鑒真東渡，前后6
次，用了12
年，困難重重，但他百折不撓，矢志不渝，終于成功。玄奘西行路途遙遠(yuǎn)，他不畏艱險(xiǎn)，歷盡磨難，為追求真理，堅(jiān)韌不拔，意志堅(jiān)定。
2.課后活動(dòng)
（1）日本文字分為“平假名”和“片假名”。它們的創(chuàng)制，與漢字有直接關(guān)系。請(qǐng)查找相關(guān)材料，加以說(shuō)明。
8世紀(jì)以前，日本使用漢字作為表達(dá)記述的工具。唐朝時(shí)，隨遣唐使來(lái)華的留學(xué)生吉備真?zhèn)浜蛯W(xué)問(wèn)僧空海和尚，在日本人民利用中國(guó)漢字標(biāo)音表意的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了日文假名字母──片假名和平假名，大大推動(dòng)了日本文化的發(fā)展。同時(shí)，日文的詞匯和文法也受到漢語(yǔ)的影響。
（2）下列文物出土于唐朝墓葬。議一議：這些文物反映出了什么？
大食人俑、東羅馬金幣、非洲黑人俑等文物反映出唐朝與阿拉伯地區(qū)、歐洲和非洲都有交往。
（3）嘗試查閱資料，看看同一時(shí)期（唐朝）的歐洲、非洲和美洲，處在怎樣的發(fā)展水平。
本題為開(kāi)放題，答案不唯一。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同的渠道，對(duì)唐朝時(shí)期世界上其他文明多作了解。

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