資源簡介

七年級下冊《道德與法治》學(xué)案
第二課
青春的心弦
第一框男生女生
學(xué)習(xí)重點;
男生女生的各自優(yōu)勢的特點
學(xué)習(xí)難點：男生女生的優(yōu)勢互補(bǔ)
一、自主學(xué)習(xí)（相信自己，我能行！）
1、如何正確對待男生女生的性別差異？
（1）對于青春期特有的生理變化，應(yīng)
而
的接受。
（2）正確對待性別角色，不要過于受性別
印象的影響。
2.
如何正確認(rèn)識性別角色？
（1）對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學(xué)會如何
形象，如何與異性相處；
（2）性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們
的發(fā)揮。
（3）我們在接受自己
的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。
3
、男生女生如何做到優(yōu)勢互補(bǔ)？
（1）男生女生要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，欣賞對方優(yōu)勢，相互
，不斷完善自己。
（2）不同性別的個體具有差異，學(xué)會正確對待自己的
和
，不自傲、不自卑。
（3）男生女生做到
，相互幫助，
，共同進(jìn)步。
二、教材中習(xí)題解答：
1.
接教材P15“探究與分享”，思考:對于上述現(xiàn)象，有以下說法。你怎樣看待這些說法?說說你的理由。
答案:①“這是特殊場合或者特殊活動的需要”:我同意這種說法，因為在有些場合，男生需要“性格含蓄內(nèi)向”，女生需要“裝扮中性”，這樣做符合禮貌禮儀的要求。②“這些人非常有個性”:我同意這種說法，因為個性是一個人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，這個特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等等與眾不同。③“這些人性別取向有問題，需要幫助”:我不同意這種說法，因為有的男生“說話細(xì)聲細(xì)氣”，有的女生“粗獷豪放”，他們不是故意而為的，這可能是受到先天遺傳因素和后天成長環(huán)境的影響而形成的。如果一個人形成的性別角色與其生物性別不符，就說他(她)的性別取向有問題，這是一種典型的性別刻板印象。④“這是私人的事情，應(yīng)該尊重”:我同意這種說法，因為人與人之間需要彼此尊重。總之，我們沒有必要對男生女生在說話、著裝等方面吹毛求疵，更沒有必要根據(jù)一些過了時的標(biāo)準(zhǔn)，對他們的性別角色指手畫腳，只要他們在關(guān)鍵時刻能承擔(dān)起自己的社會責(zé)任，能夠表現(xiàn)出與自己身份和性別完全相稱的東西來就行了。
2.接教材P17“探究與分享”，思考:
(1)你如何看待上述觀點?
(2)在日常班級生活中，男生女生可以為對方做些什么?
答案:
(1)男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢:我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑:男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步;等等。
(2)女生可以幫助男生：解決語文學(xué)習(xí)中遇到的難題
打掃教室衛(wèi)生時，幫男生擦地板
幫助男生分發(fā)課本
幫助男生收桌面
。
男生可以幫助女生：解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的難題
打掃教室衛(wèi)生時，幫女生提水
幫助女生搬運新書
幫助女生搬課桌子、凳子。
三、課堂練習(xí)（認(rèn)真讀題，精準(zhǔn)做答！）
1、1.在社會中，我們對男女性別的認(rèn)識正確的有（
B
）
①性別特征是與生俱來的，我們應(yīng)平靜而欣然地接受
②男女都一樣，對男女性別的認(rèn)識沒有什么意義
③通常會受到性別刻板印象的影響
④可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處
A.①②
B.①③④
C.①②③④
D.①②④
2.男孩是土地／堅定中充滿銳利／女孩是春雨／善感
而美麗／男孩愛在綠茵場上馳騁／女孩喜在陽光下
嬉戲／男孩會自我激勵地說／我要堅強(qiáng)／我要執(zhí)著
／女孩常對溪流講／我會欣賞／我能把握／如今的
男孩女孩呀／共撐一片藍(lán)天……這首小詩告訴我們
（
B
）
①男女同學(xué)正常交往利于發(fā)展同學(xué)間的友情
②男女同學(xué)各有優(yōu)勢，在一起學(xué)習(xí)交流可以取長補(bǔ)短
③男女同學(xué)可以相互影響，相互幫助，促進(jìn)個性的
全面發(fā)展
④男女同學(xué)差別太大，很難找到共同語言，交流非常困難
A.①④
B.②③
C.②③④
D.①②③

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