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(共12張PPT)
第10課 雨之歌
21世紀教育網新人教版語文
八年級下冊教學課件
我是根根晶亮的銀線，大自然拿我去把千山萬壑裝點。
我是顆顆璀璨的珍珠 ，清晨的女兒用我鑲嵌綠野大地。
思維體操——猜猜“我”是誰？
雨
雨之歌
學習目標：
1、通過朗讀，感知“雨”的形象，體會作者的情感；
2、通過想象，學習以第一人稱抒寫物之內心的寫法。
整體感知：
朗讀全文，說說你的感知
——文中“我”（雨）的心情；
——作者對雨的情感。
細節品讀：
我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。
合作探究：
從文中選擇一句
你喜歡的句子，學習
從修辭、用詞等方面
去欣賞作者從中展現
的情感美或畫面美；
并且誦讀給你的同伴
聽。
溫馨提示：
朗讀時注意 語調
語速
節奏
重音！
紀伯倫，黎巴嫩詩人，散文作家、畫家。他出生在黎巴嫩北部山區的一個農家。十二歲時，他隨母親去美國，過著清貧的生活。十五歲的紀伯倫只身返回祖國學習民族歷史文化，了解阿拉伯社會。20歲那一年，病魔先后奪去了他母親等三位親人。他只能靠寫文賣畫為生，與妹妹一起掙扎在社會的底層。后來又遭受了愛情波折、債務纏身之苦，晚年時期又得忍受疾病的煎熬。
真情是我！
詩意屬我！
生命在我！
隨風潛入夜，
潤物細無聲。
——杜甫
拓展練習：
我是隨風潛入夜的精靈，隨著春風悄無聲息地滋潤著人間萬物。
請試著用第一人稱來寫詩中的“雨”：
以第一人稱方式，用擬人、比喻的手法，選取一物，
以“我是 ”的句式模仿課文，寫幾句話。
拓展練習：
作業自助餐：（三選二）
1.將本文中你喜歡的詞語、句子抄寫到摘抄本上。
2.查找并閱讀《組歌》的其它四首。
3.模仿《雨之歌》擬人手法的運用，以“ 之歌”為題，寫一段話，或借景抒情或托物言志。登陸21世紀教育 助您教考全無憂
……中學語文（八下）教案
授課時間 第4周 星期五 2011年3月6日 主講 肖苗
課題 雨之歌 課型 朗讀·賞析
教學目的 知識與能力目標：1、感知散文詩特色，品味詩化語言的美。 2、培養朗讀能力、品析能力和想象能力。過程與方法目標：3、反復朗讀，體會作者寄寓的感情； 4、品析文中意味深長的語句，理解擬人手法，學習借物抒懷的構思；情感與價值目標：5、感知“雨”的形象，培養愉悅、無怨無悔的人生態度。
重點 朗讀、品味 難點 通過想象，感知“雨”之形象
課時 一節課
教學過程 教學內容 形式及目標
一、導入用猜謎語（雨）開篇，聯想《行道樹》的寫法，初步感知“借物抒懷”的特色。二、整體感知：1．初讀課文，初步感知“我”的情趣及形象。2．配樂推薦朗讀，感知作者對雨的感情。3．配樂齊讀。三、品讀欣賞：1．教師范例品析： 我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。2．小組合作： 從文中選擇一句自己喜愛的句子，學習從修辭、用詞等方面去欣賞作者所展現的情感美或畫面美，并且朗誦給小組學習伙伴聽。3．推薦展示： 小組推薦品析、誦讀。4．訴說對“雨”之形象的理解5．女生配樂誦讀。6．簡介作者經歷，感知： “生命在我，真情是我，詩意屬我！” 板書課題明確課堂目標借助音樂解讀文章基調；通過示范閱讀，引導解讀情感。強化感知強調擬人、比喻及用詞對表現情感的作用。小組展示，共同感知細節美，學會品析語言、朗讀詩句。共同評價提高。聯想“雨”之現實形象營造美的氛圍。感知寫作態度。
教學過程 教學內容 活動形式
四、拓展練筆1．示范改寫 用第一人稱改寫“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨。 “我是悄無聲息的精靈，隨著春風滋潤著大地萬物。”2．拓展練習：用第一人稱的方式，用擬人、比喻的手法，選取一物，以“我是 ”開頭，模仿課文，寫幾句話。3．自薦展示： 展示自己所創作的文句，師生共同猜測、賞析。五、回歸文本，配樂自選誦讀。 抓住神似，培養聯想能力動筆練習，訓練想象與表達。強化聯想，欣賞鼓勵。
布置作業 抄、讀、仿（三選二）（見課件）
板書設計 雨之歌“我”（雨） 愉悅幸福 奉獻者 無怨無悔 …… （喜愛） 作者
教學后記 通過學習，學生理解了文章優美的語言中內含豐富的哲理；體會了文章的藝術魅力和深層內涵；并學習文章多樣化的擬人手法及其它修辭手段；理解了作者筆下雨的形象。課堂上體現了以學生為主導的教學理念，盡全力調動學生在課堂上主動學習，主動探索的積極性，使學生成為課堂的主人。 作業情況：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 2 頁 （共 2 頁） 版權所有@21世紀教育網

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