資源簡介

(共11張PPT)
第3課 蟬
21世紀教育網新人教版語文
七年級上冊教學課件
小思（香港女作家）
初讀文章，整體感知：
請各小組采用自己最喜愛的方式讀課文，然后組內交流對文章的最初印象。
杜鵑花沒零落，聽見斷續的蟬聲了。近月來，窗外的蟬知知不休的。
杜鵑花還沒零落，就聽見斷續的蟬聲了。近月來，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽了煩。
使事忙的人聽了煩。
杜鵑花還沒零落，就聽見斷續的蟬聲了。近月來，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽了( )煩。
很
品讀咂摸，領悟情懷
品讀咂摸，領悟情懷
于無聲處聽驚雷，于平淡處見驚奇！
它就是曾知知不休地在樹上過日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個夏天！曾這樣問：何必聒聒？那只不過是一個夏天罷了！
“我認為： 這個句子中的‘ ’字（詞）用得好，它體現出作者 的感情，作者仿佛在說：‘蟬啊，你 ’。”
“找虛詞，悟實情”
朋友說，它等了17年，等到一個夏天。這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹,它的生命完結了。
它等了17年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹,它的生命就完結了。
17年＝（ ）天
6205
“添虛詞，增實情”
它為了生命的延續，必須好好活著。
它為了生命的延續，好好活著。
對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風中蛛絲般飄蕩。
俯對我們的孩童，我們是至高至尊的唯一。假如我們隱去，孩子就永失淳厚無雙的血緣之愛，天傾西北，地陷東南，萬劫不復。
它為了生命的延續，必須好好活著。
好好？
當堂檢測
用本節課學到的“抓虛詞，悟實情”的閱讀方法，品讀下面這段文字。
“今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。”
——節選自《散步》莫懷戚
我認為：這個句子中的“ ”字（詞）用得好，它體現出作者
的感情，作者仿佛在
說： ”。登陸21世紀教育 助您教考全無憂
《蟬》教案
小思（香港女作家）
教學目標：
1.了解作者及相關文學常識，積累文中出現的生字生詞。
2.掌握“抓虛詞悟實情”的閱讀方法，品味語言蘊含的深刻含義，深入理解文章主題。
3.領悟對生命、對“活著”的意義，培養熱愛生命、熱愛生活的感情。
教學重點：
掌握“抓虛詞悟實情”的閱讀方法，品味語言蘊含的深刻含義，深入理解文章主題。
教學難點：
領悟對生命、對“活著”的意義，培養熱愛生命、熱愛生活的感情。
導入新課：
同學們，這一節課呢，我們一起來學習一篇女香港作家小思的小散文。好，我們先來朗讀課文。
一、初讀文章，整體感知：
請各小組采用自己最喜愛的方式讀課文，然后組內交流對文章的最初印象。
二、品讀咂摸，領悟情懷：
杜鵑花沒零落，聽見斷續的蟬聲了。近月來，窗外的蟬知知不休的。
杜鵑花還沒零落，就聽見斷續的蟬聲了。近月來，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽了煩。
杜鵑花還沒零落，就聽見斷續的蟬聲了。近月來，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽了( )煩。
三、品讀咂摸，領悟情懷：
于無聲處聽驚雷，于平淡處見驚奇！
四、“找虛詞，悟實情”：
它就是曾知知不休地在樹上過日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個夏天！曾這樣問：何必聒聒？那只不過是一個夏天罷了！
“我認為： 這個句子中的‘____’字（詞）用得好，它體現出作者______________的感情，作者仿佛在說：‘蟬啊，你______________’。”
五、“添虛詞，增實情”:
朋友說，它等了17年，等到一個夏天。這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹,它的生命完結了。
它等了17年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹,它的生命就完結了。
17年＝（ ）天：6205
它為了生命的延續，必須好好活著。
它為了生命的延續，好好活著。
對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風中蛛絲般飄蕩。
俯對我們的孩童，我們是至高至尊的唯一。假如我們隱去，孩子就永失淳厚無雙的血緣之愛，天傾西北，地陷東南，萬劫不復。
它為了生命的延續，必須好好活著。
好好？
六、
當堂檢測
用本節課學到的“抓虛詞，悟實情”的閱讀方法，品讀下面這段文字。
“今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。”
——節選自《散步》莫懷戚
我認為：這個句子中的“ ”字（詞）用得好，它體現出作者 的感情，作者仿佛在說： ”。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 3 頁 （共 3 頁） 版權所有@21世紀教育網登陸21世紀教育 助您教考全無憂
《蟬》問題導讀——評價單
班級： 姓名： 學號： 指導教師：
原文呈現：
今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒零落，就聽見斷續的蟬聲了。近月來，窗外蟬更知知不休，使事忙的人聽了很煩。
一天，在樹下拾得一只病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動，沒有聲響。它就是曾知知不休的在樹上過日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個夏天！曾這樣問：何必聒聒？那只不過是夏天罷了！
朋友說：知道么？它等了17年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹，它的生命就完結了。
17年埋在泥中，出來就活一個夏天，為什么呢？
朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好的活過。
哦！那是蟬的生命意義！
斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！
目標導航
1、 了解作者及相關文學常識，積累文中出現的生字生詞。
2、 掌握“抓虛詞悟實情”的閱讀方法，品味語言蘊含的深刻含義，深入理解文章主題。
3、 領悟對生命、對“活著”的意義，培養熱愛生命、熱愛生活的感情。
第一部分：預習任務
1、 查字典給下列詞語中加點的字加拼音
收斂（ ） 寬恕（ ） 一絲不茍（ ）聒聒（ ）
Líng ( ）落 斷 xù( ） bēi( ）微
2、 查字典解釋下列詞語
一絲不茍： 卑微：
寬恕： 收斂： 聒聒：
3、 大聲朗讀課文三遍后，你讀出作者對蟬的感情變化了嗎，請用原文關鍵詞句整理出來。
4、 試著理解下面詩句，辨析它與本文作者對蟬的思想感情是否相同。
蟬 秋蟬
虞世南
垂緌①飲清露，流響出疏桐。 裊裊迎來二月天，阡上農夫說豐年。
居高聲自遠，非是藉秋風。 待到清秋白露日，又是秋風送秋蟬。
①垂緌（ruí）：是古代官帽打結下垂的帶子，也指蟬的下巴上與帽帶相似的細嘴。
　 七律●詠十七年蟬
煉獄修行十七年，熬成火眼見青天。爭鳴美譽稱知了，領播新聞勝大全。
抵餓惟需風與露，挨窮不受酒和煙。為民請命出聲氣，號角鏗鏘四季先。
5、 思考：從本文中你能知道蟬的一生是怎么度過嗎？既然只活一個夏天，為什么還要“好好”活著？
6、；思考：蟬到底是怎么“好好”活的？你能得到什么啟示？
《蟬》問題解決—評價單
班級： 姓名： 學號： 指導教師： 陳謙
1、 通過兩段文字的比較，你們發現了什么？請小組討論后形成文字表述出來。
2、 用剛剛學到的閱讀法研讀第二段文字，小組討論后完成下面的內容
“我認為：這個句子中的‘ ’字（詞）用得好，它體現出作者 的
感情，作者仿佛在說：‘蟬啊，你 ’。”
3、 用上述方法，給下面的句子加入幾個虛詞，讓句子表達的感情更強烈，并說說為什么。
朋友說，它等了17年，等到一個夏天。這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹,它的生命完結了。
4、 請用一句話表達小小的蟬帶給你的對“好好活著”的啟示吧！
5、 小組討論、總結本節課的收獲，至少寫出兩點：
《蟬》問題檢測——評價單
班級： 姓名： 學號： 指導教師：
用本節課學到的“抓虛詞，悟實情”的閱讀方法，品讀下面這段文字。
“今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。”
——節選自《散步》莫懷戚
我認為：這個句子中的“ ”字（詞）用得好，它體現出作者 的
感情，作者仿佛在說： ”
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 2 頁 （共 3 頁） 版權所有@21世紀教育網

展開更多......

收起↑