資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第一節
環境對生物的作用
【學習目標】
1．舉例說明陽光、空氣、水等非生物因素以及生物因素對生物的作用。（重點）
2．嘗試科學探究的一般過程和方法。（重點）
3．形成實事求是的科學態度，確立保護生物圈的意識。
【學習過程】
一、溫故互查
1．探究過程：
→
→制定計劃→
→得出結論→
。
2．探究成功的前提：提出有
的問題，并作出
的假設，假設不是隨意作出的，應圍繞提出的問題，根據已有的
和
作出假設。
3．探究成功的關鍵：制定出恰當的
。
二、設問導讀
（一）非生物因素對生物的作用
閱讀教材P41—43的有關內容，完成以下問題：
1．影響生物生活的環境因素可分為
因素和
因素。
2．生物圈中的非生物因素：包括
、溫度、
和
等。
（1）水參與生物的一切
活動，是生物生存必不可少的條件。
（2）溫度的高低影響生物細胞內
的作用，從而影響生物的
、發育，并限制著生物的
。
（3）陽光作為光合作用的能源，對植物有決定性的影響，進而直接或間接地影響到動物的生活與
。
（4）光照強度和光照時間能影響植物的
速度、植物的生長和開花時間，光也影響某些動物的
。
（二）探究活動：光照對黃粉蟲的影響
閱讀教材41頁～42頁，結合插圖6.1-3，完成下列問題（不明白的地方在書上做標記）：
探究活動
光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響
實驗分析
1．圖示過程
2．變量分析
有光和無光構成一組對照實驗，變量是
。
3．現象與結論
環境
光照處
陰暗處
現象
黃粉蟲幼蟲數量
黃粉蟲幼蟲數量
結論
黃粉蟲幼蟲喜歡生活在
的環境中
4．注意事項：（1）為減小實驗誤差，實驗結果應取
。
（2）為減少實驗的偶然性，至少取
只黃粉蟲幼蟲。
（三）生物因素對生物的作用
閱讀教材43~44頁和51頁，結合插圖6.1--5，完成下列問題
1．生物因素
（1）概念：影響某種生物生活的其他
，主要指
之間的相互作用。
（2）包括：
生物之間和
生物之間的相互作用。
①同種生物之間：既有
，又有
。
②捕食、競爭、寄生、共生有何區別？
2．生物相互作用的意義：生物間錯綜復雜的關系使得各種生物之間
，彼此
，促進了生物界的
發展。
三、自主檢測
1．
[2020?海南，27.2分]下列各項中不能直接體現溫度對生物影響的是（
）
A.橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳
B.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開
C.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知
D.雨露滋潤禾苗壯，萬物生長靠太陽
2.[2020·湘潭，2.2分]民間有“春蘭秋菊，南橘北梨”之說，造成這種差異的生態因素依次是（　
　）
A.光照和溫度
B.溫度和水分
C.水分和光照
D.水分和溫度
3.[2020·甘肅天水，8.1分]在探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗中，把同樣多的鼠婦同時放在較暗和較亮的環境中，下列哪種曲線能表示較暗環境中鼠婦的數量變化（　　）
A.
B.
C.
D.
4．[2020·巴中，23.1分]下列敘述中，屬于生物因素對生物影響的是（　
　）
A.“春來江水綠如藍”
B.“草盛豆苗稀”
C.“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”
D.“雨露滋潤禾苗壯”
5.[2020·長沙市，1.2分]《齊民要術》是我國古代的農業百科全書，對世界農業科學史產生了重要的影響。其中對菜地的管理有“有草鋤之”的論述。種菜要鋤草，因為雜草與蔬菜之間的關系是（
）
A.競爭
B.合作
C.寄生
D.共生
四、鞏固訓練
6．[2019·湖南郴州]“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，詩句中影響該現象主要的非生物因素是（　　）
A．陽光
B．空氣
C．溫度
D．水分
7．[2020·郴州，2.2分]下列語句描述的現象中，哪一項不屬于溫度對生物的影響
(
)
A．春江水暖鴨先知
B．山寺桃花始盛開
C．虎落平陽被犬欺
D．春風又綠江南岸
8．（2019·德州模擬）下列影響玉米生存的因素中，屬于生物因素的是
(
)
A．害蟲
B．陽光
C．水分
D．溫度
9.[2020·煙臺]“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。喜食荔枝的李明通過調查，發現煙臺市內竟無一棵荔枝樹。影響其生存的非生物因素主要是（　　）
A.水分
B.溫度
C.光照
D.土壤
10．在下面的池塘中，什么生物因素對黑魚（肉食性動物）的生存有直接的影響
(
)
A．細菌、真菌
B．草魚
C．水草
D．浮萍
11．當前，某些地方的個別官員為了打造所謂的“城市名片”，不惜重金移栽一些南方樹種，但因“水土不服”，成活率較低。請你從生物學角度分析，一些南方樹種在北方成活率低主要是受以下哪種因素的影響
(
)
A．溫度
B．空氣
C．水分
D．陽光
12．在下列選項中，不是利用或控制非生物因素來發展生產的是
(
)
A．利用塑料大棚控制光、溫度、、水等，在北方種植南方的品種
B．利用地膜控制土壤溫度和濕度，促進種子萌發
C．利用苔蘚、地衣來監測空氣污染程度
D．控制光照的長短，培育反季節開花的花卉
13．[2019·貴州六盤水]自然界的植物五彩繽紛生活在一定的環境中，那么生物的生活環境是指（
）
A.生物生存的空間
B.影響生物生存的其他生物因素
C.影響生物生存的光、溫度、水等非生物因素
D.以上A、B、C都是
14．[2020?龍東，2.2分]荒漠中的駱駝刺根系非常發達，是受____的影響。
(
)
A.溫度
B.陽光
C.水
D.空氣
15．如圖是北極狐以及非洲狐的頭部圖片，你認為造成它們形態差異的主要原因是
(
)
A．水
B．空氣
C．溫度
D．土壤
16．（2019·德州中考）谷雨是春季的最后一個節氣。諺語“谷雨前后，種瓜點豆”意思是說谷雨前后適于播種。這體現了哪些非生物因素對生物的影響
(
)
A．陽光、溫度
B．土壤、水分
C．水分、溫度
D．空氣、陽光
17．（2019·廣東中考）在觀鳥活動中某同學看到幾只鴨在游水和潛水，鴨的足類似于
(
)
18．（2019·濰坊中考）許多成語或諺語中蘊含著一定的生物學道理。以下成語或諺語與非生物因素對應合理的是
(
)
選項
成語或諺語
非生物因素
A
春蘭秋菊
光照
B
北雁南飛
大氣
C
五九和六九，河邊看楊柳
水分
D
冬春雨水貴似油，
莫讓一滴白白流
溫度
19．下列敘述中，屬于生物因素對生物的影響的是
(
)
A．春來江水綠如藍
B．草盛豆苗稀
C．雨露滋潤禾苗壯
D．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開
20．[2020?四川資陽，20.2分]某生物興趣小組探究“光照對蚯蚓生活的影響”，設計的實驗方案如下表，其中需要修改的內容是
(
)
蚯蚓數量
光照條件
溫度
土壤
20條
陰暗
適宜
一層濕土
20條
明亮
適宜
一層干土
A．蚯蚓數量
B．光照條件
C．溫度
D．土壤
21．[2019·內蒙古巴彥淖爾、包頭]下列對“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”描述的自然現象解釋不科學的是（　　）
A．溫度影響植物何時開花
B．“山寺桃花”適應了“山寺”的環境
C．“人間”屬于生物因素
D．“山寺“屬于非生物因素
22.為打造“花園式學校”，營造良好學習環境，校園內種植了許多花草樹木，各班也有了自己的實踐基地。同學們定期給花草樹木澆水、施肥、治蟲和清除雜草。夏天，給新移栽的苗木遮陰；冬天，將部分花木搬進溫暖的花棚，結合所學，回答下列問題：
（1）校園內，影響花草樹木生活的生態因素有兩類。水、肥、陽光和溫度屬于
______
因素；蟲、雜草屬于
______
因素；清除雜草能有利于花草樹木更好地生長，說明雜草與種植的花草樹木存在著
______
關系。
（2）夏天，給新移栽的苗木遮陰；冬天，將部分花木搬進溫暖的花棚。說明生物與環境的關系是：
______
。
（3）炎熱的夏天，同學們會在高大的樹木下乘涼讀書。大樹下涼爽，體現了生物與環境之間的什么關系？
______
。
（4）如果不及時給花草樹木澆水和施肥，則會生長緩慢、植株矮小，這體現了生物的哪一特征？
______
。
23.某地一次洪水淹沒了稻田。洪水過后，那兒的水稻幾年都得不到好收成。后來，農民們托人去外地買了一批蛇回來，放到稻田里。那一年水稻就獲得了豐收。原來洪水把深藏在洞里的蛇給淹死了；田鼠卻游到樹上、山坡上保住了性命。等洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋水稻。現在田里有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，因而水稻又得到了好收成。
（1）故事中的稻田就是一個小小的生態系統，陽光、洪水、田鼠、蛇等都能影響水稻的生活，在生物學上，把影響水稻生活的這些因素統稱為
______
，其中陽光、洪水屬于
______
因素。
（2）稻田里還會有少許雜草與水稻爭奪著陽光、養料、水分，那么水稻和雜草之間存在著
______
關系；田鼠與蛇之間存在著
______
關系。
（3）在這個水稻田里，對水稻收成影響最大的生物是
______
。
五、拓展探究
22．[2019·濟寧]下表是某生物興趣小組探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗設想，假設你是該小組中的一員，請根據所學知識完成下列問題。
位置
鼠婦數量
光照
土壤潮濕度
紙盒左半部
10只
明亮
濕潤
紙盒右半部
10只
（1）你們探究的是“光對鼠婦生活的影響”，那么，紙盒右半部應設置的光照條件是
______
（填“明亮”或“黑暗”），紙盒右半部應設置的土壤潮濕度是
______
（填“濕潤”或“干燥”）。
（2）你們這個實驗的變量是
______
。
（3）處理數據時，需要計算出全班各組數據的
______
值。
（4）通過實驗可以知道，
______
會影響鼠婦的分布，鼠婦適于生活在
______
的環境中。
（5）除這個因素外，你認為影響鼠婦生活的非生物因素還有
______
、
______
等。
（6）實驗中，你們小組在紙盒左右兩側各放了10只鼠婦做實驗，如果實驗中只用1只鼠婦，你認為可行嗎？
______
。請你說出理由。
______
。。
（7）如果該小組想繼續探究水分對鼠婦分布的影響，把實驗裝置中透明玻璃板一側的濕土換成了干土，你認為還需要改變什么條件才能保證實驗的單一變量原則？______________。
（8）上述這種研究生物學的方法叫實驗法，除了這種方法外，研究生物學還有_____法等.（寫一個即可)
參考答案：
【自主檢測】
1.D解析：柑橘是我國南方的主要果樹品種，適于在溫度較高的熱帶和亞熱帶地區生長，我國北方地區溫度較低，不適合柑橘的生長，故有“南橘北枳”之說。
2.A解析：環境中影響生物生活的各種因素叫環境因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。“春蘭秋菊，南橘北梨”，這種差別主要是光照、溫度不同造成的。
3.D解析：在明亮的環境中，開始時，黃粉蟲幼蟲的數量盡管有短暫的增加，但總體趨勢是逐漸減少的，這說明黃粉蟲幼蟲不喜明亮的環境，而是喜歡生活在陰暗的環境中。
4．B解析:草盛豆苗稀”詩句中體現出豆苗與雜草之間存在競爭關系，屬于生物因素雜草對生物豆苗的影響。
5.A
【鞏固訓練】
6.A
7．C解析:“虎落平陽被犬欺”本意指老虎離開深山，落到平地里受困，狗也能欺負老虎，體現了生物因素對生物的影響。
8．A解析:陽光、水分、溫度屬于影響玉米生存的非生物因素；害蟲屬于影響玉米生存的其他生物，即生物因素。
9.B
10．B解析:池塘中，黑魚是肉食性動物，主要吃草魚和蝦，水草和浮萍對草魚的生存有直接影響，而對黑魚的生存無直接影響；細菌、真菌屬于分解者，對黑魚的生存也無直接影響。
11．A解析:北方與南方溫度差別較大，而溫度影響生物的分布、生長和發育等。南方樹種多是熱帶和亞熱帶植物，適于在溫度較高的南方生長：南方樹種被移栽到北方后會“水土不服”，不適應溫度較低的環境，成活率較低。所以題述現象主要受溫度的影響。
12．C解析:苔蘚植物的葉大都只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背、腹兩面侵入葉細胞，使苔蘚植物的生存受到威脅；地衣是藻類和真菌共生形成的特殊生物，對空氣污染非常敏感：因此我們常把苔蘚、地衣作為監測空氣污染程度的指示生物，這不是利用或控制非生物因素來發展生產的。
13.D
14．C
15.
C解析:北極狐的耳朵較小，可以減少熱量的散失，適應寒冷的北極環境：耳廓狐生活在溫度較高的非洲熱帶沙漠，耳朵較大，可以增加熱量的散失，以適應沙漠的高溫環境；它們的形態差異主要是由它們生活地區的非生物因素溫度造成的。
16．C解析:谷雨是二十四節氣之一，是春季的最后一個節氣，溫暖宜人，中國明代介紹栽培植物的著作《群芳譜》中有記載：“谷雨，谷得雨而生也”。谷雨前后適于播種，體現了非生物因素水分和溫度對
17．D解析:鴨的足，趾間有蹼，適于游泳和潛水，可見D符合題意。
生物的影響。
A解析:“春蘭秋菊”是春季和秋季的光照強度不同造成的，屬于非生物因素光照對生物的影響．A正確：“北雁南飛”屬于鳥類遷徙行為，是指某些鳥類每年春季和秋季，有規律地、沿相對固定的路線在繁殖地區和越冬地區之間進行的長距離的往返移居的行為現象，是鳥類對環境溫度變化的適應，B錯誤：“五九和六九，河邊看楊柳”是非生物因素溫度對生物的影響，C錯誤；“冬春雨水貴似油，莫讓一滴白白流”是說冬春雨水對莊稼的重要性，屬于非生物因素水分對生物的影響，D錯誤。
B解析:“春來江水綠如藍”是春天溫度升高，許多浮游生物開始生長的現象，體現了非生物因素溫度對生物的影響，A不符合題意；“草盛豆苗稀”體現了生物因素草對生物豆苗的影響，草與豆苗相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存空間等，屬于競爭關系，B符合題意：“雨露滋潤禾苗壯”體現了非生物因素水分對生物的影響，C不符合題意；“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”體現了非生物因素溫度對生物的影響，D不符合題意。
20．D解析:對照實驗要遵循單一變量原則。該生物興趣小組探究“光照對蚯蚓生活的影響”，此實驗的唯一變量是光照，除光照條件不同外，其他條件都應該相同且適宜，如蚯蚓數量、溫度、土壤干濕度等。所以實驗方案需要修改的是土壤，應均為一層濕土。
21.C
22.（1）非生物
生物
競爭
（2）環境影響生物
（3）生物影響環境
（4）生活需要營養
解析:（1）影響生物生活的環境因素可以分為兩類：一類是光、溫度、水、空氣等非生物因素，另一類是生物因素．生物圈中大多數的生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要營養物質、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間。除草能幫助草苗木更好的生長，雜草與苗木之間相互爭奪陽光、水分等，二者存在著競爭關系。如果不及時給花草樹木澆水和施肥，則會生長緩慢、植株矮小，說明生物的生活需要營養。
（2）夏天，給新移栽的苗木遮陰；冬天，將部分花木搬進溫暖的花棚，這說明植物的生存受到溫度的影響，即環境影響生物。
（3）“大樹底下好乘涼”，是大樹的蒸騰作用對環境的影響，體現出的生物與環境之間的關系是生物影響環境。
（4）如果不及時給花草樹木澆水和施肥，則會生長緩慢、植株矮小，說明生物的生活需要營養。
23.（1）生態因素
非生物
（2）競爭
捕食
（3）田鼠
解析:（1）生態系統包括生物成分和非生物成分。資料中的非生物成分有陽光、養料和水分等，生物成分包括生產者、消費者和分解者。生產者主要指綠色植物，如資料中的水稻和雜草；消費者主要指各種動物，如資料中的田鼠、蛇；分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，資料中沒有提到。在生物學上，把影響水稻生活的這些因素統稱為生態因素，其中陽光、洪水又屬于非生物因素。
（2）雜草與水稻爭奪陽光、養料、水分等，說明二者之間存在著競爭關系。蛇吃田鼠是為了獲取食物，因此田鼠與蛇之間的關系是捕食關系。
（3）生物與生物之間的關系有捕食、競爭、合作。在水稻田里，田鼠捕食水稻，因此直接影響水稻收成的生物是田鼠。
【拓展延伸】
（1）（1）黑暗；濕潤
（2）光
（3）平均
（4）光；黑暗
（5）溫度；濕度
（6）不行；只用一只鼠婦有很大的偶然性，容易產生誤差（7）把玻璃板換成黑紙板（8）觀察法（或調查法等）
解析:（1）設置對照實驗時，要根據所要探究的條件，要設置以探究的條件為唯一變量的對照組。探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗，變量是光，因此在此題設計對照組時必須遵照光是唯一的變量這一原則來進行設計。
（2）這個實驗所探究的因素是光對鼠婦生活的影響，因此，光是這個實驗的變量。
（3）統計一次容易產生誤差，有可能其他因素導致產生偶然現象不一定能反映真實情況。多次實驗，然后取平均值，可以減少誤差。為了排除由偶然性引起的誤差，在實驗過程中，每分鐘統計一次不同環境中的鼠婦數目，統計10次，最后計算出全班各組第10次數據的平均值，使結論更準確。
（4）通過實驗數據可以知道，黑暗處的鼠婦多，因此得出的結論是光對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在黑暗的環境中生活。
（5）可能影響鼠婦生活的非生物因素除了光，還有溫度；濕度等環境條件。
（6）用多只鼠婦做實驗，可以避免偶然性，減小實驗誤差，因此要用多只鼠婦做實驗才有可信度。因為只用一只鼠婦有很大的偶然性，容易產生誤差。
（7）如果該小組想繼續探究水分對鼠婦分布的影響，實驗的變量是水分，其它如光照等實驗條件保持相同，控制變量的單一原則，把實驗裝置中透明玻璃板一側的濕土換成了干土，還需要把玻璃板換成黑紙板才能保證實驗的單一變量原則。
（8）生物學研究的方法有實驗法，觀察法，調查法，比較法，文獻法等，上述這種研究生物學的方法叫實驗法，除了這種方法外，研究生物學還有觀察法等。
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
HYPERLINK
"http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
"
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑