資源簡介

(共9張PPT)
大象版科學四年級下冊
1.海洋與陸地
第二單元
練習題
自然界的水
一、填空題。
1、世界上第一個進入宇宙空間的人—蘇聯航天員（
）。
2、整個地球陸地面積約占（
），海洋面積約占（
）。
加加林
29%
71%
3、海水（
）作為直接飲用水。
4、地球表面大部分被（
）覆蓋著。
5、從太空俯瞰地球，是一個（
）的大星球。
不能
海洋
藍色
二、選擇題。
1、人如果大量引用海水，會（
）。
A、導致人體脫水
B、讓身體變得健康
C、促進血液循環
2、通過觀察地球儀和地圖，可以看出地球表面大部分是（
）。
A、陸地
B、海洋
C、冰川
A
B
3、從太空俯瞰地球，地球是一個（
）的大星球。
A、藍色
B、紅色
C、黃色
4、海洋的面積比陸地大，它們各占地球表面積的比例（
）。
A、3:7
B、7:3
C、5:5
A
B
三、判斷題。
1、人們把地球叫“水球”是有一定的道理的。
（
）
2、我們常說地球七分陸地、三分海洋。（
）
3、海鹽和陸地對我們的生活有著重要的影響。
（
）
√
×
√
四、拓展訓練
海洋與陸地各占地球表面積的比例，請你用圖示的方式來年表達。
陸地
海洋
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php(共14張PPT)
大象版科學四年級下冊
自然界的水
第二單元
1.海洋與陸地
新知導入
為什么人們說地球是個藍色星球？
這些大片的藍色代表海洋。
處理信息
處理信息
世界上第一個進入宇宙空間的人——蘇聯航天員加加林。
新知講解
新知講解
為什么從太空俯瞰時，地球是一個藍色的大星球呢？
因為整個地球陸地面積約占29%，海洋面積約占71%。所以，我們常常說地球三分陸地、七分海洋。
新知講解
把數據資料整理成圖表。
陸地與海洋面積比例
陸地面積
海洋面積
約29%
約71%
新知講解
給地圖上表示陸地之外的白色區域涂上藍色。地球上的陸地面積大還是海洋面積大？
海洋面積比陸地面積大。
得出結論
表達交流
陸地
海洋
也可以用比例圖表示結論。
知識拓展
海水能喝嗎？
知識拓展
海水能喝嗎？
海水中含有大量鹽類和多種元素，且濃度很高（每100克海水中含3.5克以上），大量飲用會影響人體正常的生理功能，還會導致人體脫水。因此，海水不能作為直接飲用水。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
已7世紀茲育
UU.已7cDy,c
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已7世就言
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2.1《海洋與陸地》教學設計
課題
海洋與陸地
單元
第二單元
學科
科學
年級
四年級
教學分析
本課是四下第二單元的第1課，這一課通過觀察地球儀引出問題“為什么人們說地球是個藍色星球”，引導學生在信息收集、處理的基礎上得出結論，將探究過程和結論與同學進行分享交流。這一課的探究主要是通過資料的查閱、整理、分析來完成的。“表達交流”是本單元著重訓練的探究要素，對信息的信息和處理的過程是表達交流的重要內容，學生要學會通過關鍵字查閱資料，并對資料進行標注、摘抄，對其中的數據進行表格或圖形化處理，使之更直觀。
學習目標
1、知道地球表面海洋和陸地分布情況。2、能采用標記、表格、涂色塊等方法篩選、整理、分析關鍵信息。3、學會制作比例圖，并能將比例圖用作一種表達方式。4、懂得交流過程中要注意傾聽他人意見，在綜合分析自己和同學意見的基礎上與同學進行交流。
重難點
了解地球表面海洋和陸地分布情況并會表達。
教學準備
材料準備：地球儀、彩色筆、資料卡，多媒體課件等。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、觀察提問師：
（出示太空拍的地球圖片），同學們知道這是什么嗎？為什宇航員從太空中拍到的地球像個藍色星球呢？請同學們觀察地球儀，說說地球儀上的海陸分布情況。（生分組觀察，分析交流，學生認識到地球上海洋多、陸地少）生：這些大片的藍色代表海洋。
同學們根據老師提出的問題，觀察地球儀找答案。
讓學生觀察、小組討論探究找答案。
講授新課（二）處理信息
師：課前，同學們已經收集了一些關于海洋與陸地的資料，現在請同學們把資料拿出來，找出能支持你們剛才觀點的關鍵語句，畫下來，在小組內和同學交流。（學生小組合作學習）師：老師這里有個海洋與陸地面積比例的表格，我們來填填看。
原來在我們居住的地球上，海洋面積占了71%，陸地面積占了29%。如果把地球展開來變成一張地圖，我們看到涂了色塊的都是陸地，請同學們用藍色彩筆給海洋區域涂上顏色，感受一下71%和29%的差異。你還能想到用什么方式來表示地球上海洋與陸地面積的比例嗎？（生涂色、完成《學生活動手冊》）師：來交流一下你是如何表示海陸面積比例的，哪種方式更準確、直觀呢？（生展示交流作業，學生互評）師：總結：啊，它是個藍色的大水球。我們給地球起錯名字了，它應該叫水球！”世界上第一個進入宇宙空間的人——蘇聯航天員加加林說。為什么從太空俯瞰時，地球是一個藍色的大星球呢？這是因為整個地球陸地面積約占29%，海洋面積約占71%。所以，我們常常說地球三分陸地、七分海洋。
學生根據課前搜集的資料，交流討論。
讓學生通過小組合作學習，得出結論，三分陸地，七分海洋。
講授新課（三）得出結論
師：通過收集、處理信息，我們發現了什么？生：地球可以說其實就是一個大水球。生：海洋面積比陸地大得多，海洋把陸地都包圍起來了。生：地球超過一半以上都是海洋，海洋是藍色的，怪不得從太空中看地球就像個藍色星球。
學生交流自己得出的結論。
通過學生相互交流，得出結論。
講授新課（四）表達交流
師：今天我們經歷了一次特殊的科學探究，和以往的探究有一點點不同。我們來交流一下是怎樣通過探究得出結論的。在同學匯報的時候，其他同學要專心傾聽，有哪些是你贊成的或不贊成的，記下關鍵詞句，等匯報結束后再提出自己的意見或建議。匯報時請用上以下句式（PPT展示）我今天對_______________進行了探究；我的探究步驟是：_______________；通過
探究，我發現：_______________。我匯報完畢，請問同學們對我的探究過程和結論有什么建議或意見嗎？（生進行匯報交流）生：還可以用圖示的方法表示：
同學匯報的時候，其他同學要專心傾聽。
表達交流自己的收獲，提高語言表達能力。
講授新課（五）知識拓展
海水能喝嗎？（視頻）海水中含有大量鹽類和多種元素，且濃度很高（每100克海水中含3.5克以上），大量飲用會影響人體正常的生理功能，還會導致人體脫水。因此，海水不能作為直接飲用水。
學生通過視頻知道海水不能喝。
板書
海洋與陸地71%
21%七分海洋
三分陸地
課后反思
本課知識點非常簡單，教學重點在于培養學生兩方面的能力，一個是處理信息的能力，一個是表達交流的能力。相對而言，處理信息的能力在本課要求也還比較簡單，對于四年級學生來說，已有記錄課堂筆記、閱讀批注的習慣。在教學時，我注重學生用自己的方式來表達、展示海陸比例，發揮學生創意，同時提醒學生要注意表達的準確性。學生會運用以前學過的曲線圖、柱狀圖，數學課學過的方格圖等形式來表示，也有個別學生用圓餅圖。通過交流，學生學會了更多的信息處理方式。對于表達交流能力的培養，我搭建了一個腳手架，讓學生用一定的句式表達，目的是讓學生表達準確、完整，也提醒學生注意傾聽與交流。有了這樣的句式提醒，學生在交流時思路更清晰，其他學生傾聽的專注力也提升了。
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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