資源簡介

7.2單音與和聲預(yù)學(xué)稿
回顧
美好情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的
。
學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)?br/>，可以讓我們從中獲得
，
。
思考
1.理解集體要求的
，反思個人意愿的
和實現(xiàn)的
，我們就可能找到解決沖突的平衡點。
2.隨著集體的發(fā)展和進(jìn)步，原有的某些共同要求變得不合時宜，需要適當(dāng)
、
。
3.堅持
，不是不關(guān)注個人利益，而是在承認(rèn)個人利益的
、保護(hù)個人正當(dāng)利益的前提下，反對只顧自己、不顧他人的極端
。
鞏固
1.下列屬于我們中學(xué)生要積極遵守和維護(hù)的集體規(guī)則是(???)?
①上下課的作息時間?②開運動會的秩序?③考試作弊?④食堂打飯要排隊?
A．①②③????
B．①③④????
C．①②④????
D．②③④
2.
小玲負(fù)責(zé)班級學(xué)習(xí)園地的美術(shù)設(shè)計,可期末考試臨近,承擔(dān)美術(shù)設(shè)計任務(wù)會耽誤復(fù)習(xí)時間。她的正確做法是(??)?????????
A．合理安排時間,既保證完成美術(shù)設(shè)計任務(wù),又不耽誤學(xué)習(xí)?
B．以復(fù)習(xí)考試為重,放棄美術(shù)設(shè)計任務(wù)?
C．以美術(shù)設(shè)計任務(wù)為重,不計較考試結(jié)果?
D．難以兩全其美,只能完成一項任務(wù)
互聯(lián)網(wǎng)時代，我們對網(wǎng)絡(luò)“一網(wǎng)情深”。面對學(xué)校出臺的“不準(zhǔn)把手機(jī)帶入學(xué)校”這一規(guī)定，我們是“有人歡喜有人憂”。據(jù)此回答3--4題。?
3.學(xué)校是一個大的集體，這個集體的某些規(guī)定與我們的個人意愿發(fā)生矛盾或沖突的原因有(??)?
①國有國法，校有校規(guī)?②學(xué)生與學(xué)校、班級管理的需要不同?③學(xué)生與學(xué)校、班級管理中的一方有不正當(dāng)或不合理的要求?④中學(xué)生不成熟?
A．①②?
B．③④?
C．②④?
D．②③?
4.面對學(xué)校這一集體的規(guī)定，作為學(xué)生的我們，正確的態(tài)度是(??)?
①理解學(xué)校規(guī)定的合理性?②反思個人意愿的合理性??
③極力反對?④服從、配合學(xué)校的這一要求?
A．①②③?
B．①③④?
C．①②④?
D．②③④
5.某班的板報上寫著“班興我榮,班衰我恥”的標(biāo)語。這段標(biāo)語里蘊(yùn)含的道理是(??)?????????
A．集體要保護(hù)個人的一切利益?
B．集體利益與個人利益沒有矛盾?
C．任何集體都離不開個體而存在?
D．集體利益與個人利益相互依存
提升
在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽中，由安徽師范大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生汪浩、查朱、魏遠(yuǎn)遠(yuǎn)三人組成的團(tuán)隊，充分備戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，沖破重圍，斬獲全國一等獎。談起這支團(tuán)隊的組建過程，汪浩打了個形象的比喻，“如同一支實力雄厚的籃球隊，打前鋒、中場、后衛(wèi)的不一定是在各個領(lǐng)域最強(qiáng)的，但配合起來一定要如行云流水般流暢。”雖然常有分歧，但他們?nèi)硕紩拇缶殖霭l(fā)，用激烈的爭論換來愈加清晰的思維，正是這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為比賽的成功奠定了基礎(chǔ)。
.“如同一支實力雄厚的籃球隊，打前鋒、中場、后衛(wèi)的不一定是在各個領(lǐng)域最強(qiáng)的，但配合起來一定要如行云流水般流暢。”這句話說明了什么？你是如何理解的？（5分）
（2）.“雖然常有分歧，但他們?nèi)硕紩拇缶殖霭l(fā)，用激烈的爭論換來愈加清晰的思維。”三人的做法給你什么啟示？（6分）

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