資源簡介

科目
(
青春的
情緒
導學案
)道德與法治
主備人
審核人
七年級備課組
課題
七下
4.1
青春的情緒
課時
1
學習
目標
1、知道情緒的基本類型；了解影響情緒變化的因素
2、理解情緒的影響，能夠激發正面的情緒感受，懂得調控負面情緒
3、掌握青春期情緒的特點，積極面對自已的情緒
一、自主學習：
1、
初識教材：閱讀教材，整體感知教材內容
2、問題導讀：
①、情緒的類型有哪些
？
②、影響情緒的因素有哪些？
③、情緒的作用有哪些？
④、青春期的情緒特點是怎樣的？
⑤、怎樣正確認識青春期的情緒？
二、合探解疑
悅鑫的一天
早晨起床:看著窗外燦爛的陽光，我哼著歌兒穿好衣服。
語文課:又是古文閱讀,煩死了!
數學課:老師把試卷發下來了，我的成績不及格，于是我把試卷撕得粉碎。
放學回家路上:一直低著頭，心情特別沮喪，害怕回家被父母批評
[問題]
(1)悅鑫的一天當中有哪些情緒感受？
[問題]
(2)悅鑫的行為變化給我們哪些啟示?
[問題](3)通過悅鑫的變化，請你談談情緒對我們的影響
三、效果檢測：
（一）單項選擇：
1、古語“欣喜若狂”、“怒發沖冠”、“乞哀告憐”、“草木皆兵”分別表達了怎樣的情緒（
）
A.喜、懼、哀、怒
B.怒、懼、哀、喜
C.喜、怒、哀、懼
D.懼、怒、哀、喜
2、有一位中學生這樣描述自己:“情緒高漲起來像火山爆發一樣,情緒低落時像泄氣的皮球;上午還興高采烈，下午卻悶悶不樂。”這告訴我們（
）
A.青春期的情緒反應強烈，富有激情和熱情，但情緒常常不穩定
B.青春期的情緒體驗越來越細致，情緒體驗完全由外部刺激引起
C.青春期的我們通常會產生復雜的情緒
D.青春期的情緒主要是負面的情緒
3、有位同學說:“每次考試，總怕考不好,辜負了家長、老師的期望，結果連會做的題也不會了，所以總考不好。”另一位同學則說:“我每次都輕松上陣，因為我堅信只要付出努力就會有收獲。”以上兩位同學的經歷說明（
）
①不同情緒對人的能力的發揮會產生不同影響②人只要處于正面的情緒狀態，就能超常發揮③負面的情緒狀態會釀成悲劇④人應當學會積極面對負面情緒
A.③④
B.②③
C.①④
D.①③
4、2020年2月20日上午10點15分，蕪湖市四位新冠肺炎治愈者出院，其中一位81歲的老人是所有患者中年紀最大的，他們回家還將隔離14天。治愈出院者說，心態樂觀，一定要好好配合醫生治療,不要有抵觸情緒。這說明情緒（
）
①情緒會影響我們的觀念和行動　
②積極的情緒可能激勵我們克服困難、努力向上
③情緒只會給我們的生活帶來負面影響　④情緒也會讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前
A.①②③
B.
①②④
C.②③④
D.①②③④
5、2020年2月20日5時07分，我國在西昌衛星發射中心用長征二號丁運載火箭，采取一箭四星方式，成功將新技術試驗衛星C星、D星、E星、F星發射升空。衛星順利進入預定軌道，主要用于在軌開展新型對地觀測技術試驗。任務獲得圓滿成功，這讓我們每一個中國人欣喜若狂，所有參與的科研人員和工作人員完成任務后，也很喜悅、輕松……這些感受就是我們所說的（
）
A.意志
B.情緒
C.情趣
D.情操
6、情緒是人對客觀事物的態度體驗及相應的行為反應。下列表現了“喜”的語句是（
）
A.相顧無言,惟有淚干行
B.怒發沖冠，憑欄處
C.待到山花爛漫時,她在叢中笑
D.風聲鶴唳，草木皆兵
7、學校組織學生利用周末進行一次社會調查。出發前,有的學生覺得興奮，有的學生覺得有趣，還有的學生怕完不成作業而感到沮喪。這說明了
（
）①人的情緒是復雜多樣的②
相同的事情，不同的人會產生不同的情緒③學校組織活動沒有考慮不同學生的實際情況④我們的情緒受多方面因素影響
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
8、面對同樣美麗的大自然風光，大詩人李白在流放途中寫下了“夜郎天外怨離居，明月樓中音信疏的憂郁詩句。幾年后，他遇到大赦時，又寫道:“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”以此來反映自己的愉悅之情。由此可見（
）
①人的情緒是復雜多樣的②人的情緒反映著人對外界事物的態度③人
的情緒總的來說消極多于積極④青春期的情緒特點體現了青春的活力
A.①②
B.②④
C.③④
D.①③
9、我們的情緒受多方面因素的影響。下列不屬于影響情緒的因素的是（
）
A.個人的生理周期
B.對某件事情的預期
C.個人的性格特點
D.周圍的輿論氛圍、自然環境等
（二）理解說明：
10、【疫情面前，善控情緒】
材料一:
全國范圍的新冠肺炎防控期，大中小學全面停課。世界其他國家和地區也出現確診新冠肺炎患者，甚至有國家效仿中國全面停工停課。“停課不停學”成為中國現有學校狀況。長期宅在家中線上學習，自己與家人心中體驗都很特別。
（1）你能說出自己宅在家中線上學習的情緒反應嗎？（2分）
材料二:
當下中國正在全力以赴抗擊新冠肺炎疫情，社會恐慌心理不可避免。同濟大學附屬東方醫院的精神醫學專家趙旭東對記者表示：“恐慌比病毒跑得快，毒性更大”。趙旭東指出，社會恐慌心理的直接受害人群除了患者和家屬，還有醫護人員；因此，對醫護人員，尤其一線醫護人員給予心理支持尤為重要。臨床一線的醫務人員長時間面對大量可能傳染的病人，出現心理問題是正常的。對那些不愿休息的工作人員，應采取強制措施。醫院方面為隊員們增加了心理干預健康培訓。“到了前線，你們就是相互的心理咨詢師，一句話甚至可以達到心理干預和治療的作用。”
為了對這些醫務工作者進行有效的心理救援，某心理咨詢中心擬制作一個應急手冊，邀請你共同完成：
（2）參與新冠肺炎醫務工作者及其家屬在一段時間內有可能產生哪些不良情緒？（4分）
（3）不良情緒對我們的學習和生活有哪些影響？（4分）
（4）結合教材，聯系實際談談醫務工作者及其家屬要怎么做才能走出情緒的陰霾？（4分）
二、合作探究題答案：
解析:
(1)考查情緒的類別。
[解答]悅鑫的一天當中情緒感受有高興心煩、憤怒、恐懼等。
(2)解析:情緒受環境的影響;積極面對負面情緒。
[解答]我們的情緒受多方面因素影響，隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經常變化。我們要學習積極面對負面情緒，并善于激發正面的情緒感受，讓我們的生活更加絢爛多彩。
(3)[解答]情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。它可能激勵我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。
三、效果檢測題答案：
1、C
2、A
3、C
4、B
5、B
6、C
7、A
8、A
9、C
（二）理解說明：
10、解析：本題結合生活實際，考察情緒的表現和情緒的影響。解答時一要理論結合實際；二要辯證地分析。
（1）
如：煩躁無趣，焦急、不踏實，反應強烈，波動較大。
(2)產生的情緒往往是很消極的，如害怕被感染，對疫情的憤怒，醫務工作者及家屬對新冠肺炎的恐懼，表現不安、焦慮、憂傷、憤怒、恐懼、孤獨、絕望、痛苦等。
(3)
①不良情緒很容易使人患各種疾病；②判斷和分析能力會下降；③容易失去理智，缺乏自制力；④影響個人正常水平的發揮；⑤容易降低學習和工作的效率。
（4）①要善于激發正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩，如醫務工作者與患者互動，用歌聲、繪畫、舞蹈等方式，在緩解患者的心理恐懼、緊張同時，也能緩解自己的情緒。②學會積極面對負面情緒，同樣是我們成長、工作、生活過程中需要經歷的。學會調節情緒的方法，如：①幽默；②轉移注意力；③合理宣泄；④理智控制；⑤改變認識；

展開更多......

收起↑