資源簡介

(共20張PPT)
第6課
月球
第二單元《
地球、月球和太陽》
新課導入
今夕是何年。
明月幾時有，
把酒問青天。
不知天上宮闕，
—《水調歌頭·明月幾時有》
認識月球
關于月球的傳說有很多，你知道哪些呢？
嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐樹等
認識月球
古人是怎樣認識月球的？
400多年前，意大利天文學家伽利略用自制的望遠鏡觀察月球，看到了月球表面眾多的環形山、高地和“月海”
古人是怎樣認識月球的？
許多年來，科學家一直認為環形山是由火山噴發形成的。20世紀70年代，科學家結合觀測證據提出了新的觀點：這些環形山大部分是由于來自宇宙的流星體撞擊形成的。
認識月球
模擬環形山的形成
實驗材料
托盤、細沙、不同大小的石頭、手電筒等。
模擬環形山的形成
實驗步驟：
★在一個盤子里鋪上約3厘米厚的細沙。
★從不同高度、不同位置往沙盤里丟相同大小的石子。
★再從同一高度、不同位置丟大小不同的石子。
模擬環形山的形成
實驗現象：
不同高度、不同位置扔石子：高度越高，沙坑越大；高度越低，沙坑越小。
同一高度、不同位置扔石子：石子越大，沙坑越大；石子越小，沙坑越小。
實驗結論
月球上的環形山主要是由于隕石撞擊形成的。
模擬環形山的形成
觀察環形山的陰影變化
實驗步驟：
★用手電筒光直射、斜射沙盤里的石子坑，觀察石子坑陰影的變化。
實驗結論
手電筒模擬太陽，從不同角度照射時，形成的陰影不同，斜射月面，環形山最為明顯。
模擬環形山的形成
模擬月球的公轉，觀察“月相”變化
實驗步驟：
★拉上窗簾，觀上頂燈，打開臺燈并放在教室中央。
★手臂伸直，雙手托住一只排球，球的位置比頭稍高。
★原地轉動身體，讓球一直保持在身體的前方。
★觀察球面受光的情形。
模擬月球的公轉，觀察“月相”變化
實驗結論
月相之所以會產生,是由于日、地、月三者之間的位置關系發生變化,由于月球本身不透明,其一半的面積總會處于被太陽照亮的狀態。隨著日、地、月三者位置關系的變化,我們從地球上會看到月球明亮的區域大小發生改變。實際上我們目睹的就是一個月時間里,月球不同地區經歷白天和黑夜的變化過程。
在宇宙中,環繞行星運行的天體被稱為衛星。月球圍繞地球運行,是地球的衛星,也是距地球最近的一個天體。
它是至今人類唯一登陸過的地外天體。
月球上沒有空氣,沒有水分,缺乏生命存在
的必要條件。月球自己并不發光,但能夠
反射太陽光。
認識月相示意圖
連續觀察月亮，并整理觀察日記。
月相變化的順序是：
新月—娥眉月—上弦月—盈凸
—滿月—虧凸—下弦月—殘月
—新月。
月相變化是周期性的，周期大約是一個月。
月亮在天空中的位置變化
月亮出現在天空的不同位置：
總體是上半夜上弦月出現在西部天空,隨著時間的推移越來越圓,下弦月出現在東部天空或者看不見(一天比一天出現得晚)；下半夜則相反。
課堂總結
通過這節課的學習，我們認識了月球是衛星，是離地球最近的天體，月球上沒有空氣,沒有水分,缺乏生命存在，月球自己并不發光,但能夠反射太陽光。通過模擬實驗知道月球上的環形山是由于宇宙中的流星體撞擊形成的，通過月相示意圖，知道月相在天空中的變化。
謝謝大家！

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