資源簡介

二　隔離在物種形成中的作用
學案設(shè)計(一)
學習目標
1.隔離與物種的形成。
2.共同進化與生物多樣性的形成。
3.說明共同進化的概念。
4.說明生物多樣性產(chǎn)生的原因。
自主預(yù)習
1.物種:能夠在自然狀態(tài)下　　　　　并且產(chǎn)生　　　　的一群生物稱為一個物種(簡稱“種”);不同的物種之間一般　　　　　,即使交配成功也不能　　　　　。?
2.隔離:不同種群間的個體,在自然條件下基因不能　　　　　的現(xiàn)象。?
(1)生殖隔離:　　　　物種之間一般是不能　　　　的,即使交配成功,也不能產(chǎn)生　　　　的現(xiàn)象。?
(2)地理隔離:　　　　　生物由于　　　　　的障礙而分成不同的　　　　　,使得種群間不能發(fā)生　　　　　　　的現(xiàn)象。?
3.隔離在物種形成中的作用:隔離是物種形成的必要條件,　　　　　的形成標志著新物種的形成。?
課堂探究
探究一:物種的概念
1.種群要繁衍下去,需要具備什么能力?馬與馬能交配嗎?后代可育嗎?
2.物種的概念中關(guān)鍵詞是什么?
3.馬和驢是同一物種嗎?為什么?
4.不同物種之間繁殖后代的特點是什么?
5.一個鼠種群中的雌雄個體間可以進行交配,繁衍后代,這說明了什么?
6.當這個鼠群被洶涌大河分開后,它們是一個種群還是兩個種群?
7.幾千年后,河流干涸兩個鼠種群又會和在一起。它們彼此大不相同。它們之間還能發(fā)生自由交配嗎?
探究二:隔離及其在物種形成中的作用
1.東北虎和華南虎屬于一個種群還是兩個種群?自然條件下基因能交流嗎?為什么?
2.東北虎和華南虎是不是同一物種?為什么?
3.虎和獅是同一物種嗎?為什么?
4.地理隔離和生殖隔離的共同點是什么?
探究三:物種的形成
認真閱讀教材P117“思考·討論”——加拉帕戈斯群島的地雀。分組討論下面問題:
1.設(shè)想南美洲大陸的一種地雀來到加拉帕戈斯群島后,先在兩個島嶼上形成兩個初始種群。這兩個種群的個體數(shù)量都不多。它們的基因頻率一樣嗎?
2.不同島嶼上的地雀種群,產(chǎn)生突變的情況一樣嗎?
3.對不同島嶼上的地雀種群來說,環(huán)境作用有沒有差別?這對種群基因頻率的變化會產(chǎn)生什么影響?
4.如果這片海域只有一個小島,還會形成這么多種地雀嗎?
5.物種形成,一定要經(jīng)地理隔離嗎?
6.由地理隔離一定產(chǎn)生生殖隔離嗎?
7.新物種產(chǎn)生的標志是什么?
　　核心素養(yǎng)專練
1.達爾文自然選擇學說未能解釋的是(　　)
A.生物進化的原因
B.生物適應(yīng)性的原因
C.生物多樣性的原因
D.生物不定向變異的原因
2.東北虎和華南虎這兩個虎亞種的形成是因為(　　)
A.地理隔離的結(jié)果
B.生殖隔離的結(jié)果
C.地理隔離和生殖隔離的結(jié)果
D.基因突變的結(jié)果
3.下列說法正確的是(　　)
A.地理隔離一旦形成,原來屬于同一物種的個體就成了不同物種
B.生殖隔離一旦形成,原來屬于同一物種的個體就成了不同物種
C.地理隔離是形成新物種的必然經(jīng)歷
D.每個物種的形成都必定經(jīng)歷從地理隔離到生殖隔離的過程
4.下列關(guān)于隔離的敘述,不正確的是(　　)
A.自然界中多數(shù)物種的形成是先經(jīng)過長期的地理隔離再形成生殖隔離
B.植物多倍體的形成不需要經(jīng)過地理隔離
C.綿羊和山羊之間不存在生殖隔離
D.不同物種的個體之間存在著生殖隔離
5.下列各組不屬于同一物種的是(　　)
A.深色樺尺蠖與淺色樺尺蠖
B.黑種人與白種人
C.馬與驢
D.開紅花的月季與開白花的月季
6.新物種形成的標志是(　　)
A.具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能
B.產(chǎn)生了地理隔離
C.形成了生殖隔離
D.改變了基因頻率
參考答案
自主預(yù)習
1.相互交配　可育后代　是不能相互交配　產(chǎn)生可育后代
2.自由交流
(1)不同　相互交配　可育后代
(2)同種　地理　種群　基因交流
3.生殖隔離
課堂探究
探究一
1.交配和繁殖;能交配;可育。
2.能相互交配,后代可育。
3.不是;所生后代不可育。
4.不能相互交配或者交配成功,但產(chǎn)生的后代不可育。
5.能進行基因交流。
6.兩個種群。
7.不一定。
探究二
1.兩個種群;不能,有地理隔離。
2.是;沒有產(chǎn)生生殖隔離,交配后能夠產(chǎn)生可育后代。
3.不是;虎獅獸是不育的,所以虎和獅是兩個物種。
4.都不能進行基因交流。
探究三
1.由于這兩個種群的個體數(shù)量都不夠多,基因頻率可能是不一樣的。
2.不一樣。因為突變是隨機發(fā)生的。
3.不同島嶼的地形和植被條件不一樣,環(huán)境作用有差別,導致種群基因頻率朝不同的方向改變。
4.不會。因為個體間有基因的交流。
5.不一定,如人工誘導多倍體。
6.不一定,如東北虎和華南虎。
7.生殖隔離。
核心素養(yǎng)專練
1.D　2.A　3.B　4.C　5.C　6.C
學案設(shè)計(二)
學習目標
1.隔離與物種的形成。
2.共同進化與生物多樣性的形成。
3.說明共同進化的概念。
4.說明生物多樣性產(chǎn)生的原因。
自主預(yù)習
1.物種的概念:能夠在　　　　　　　相互交配并且產(chǎn)生　　　　　　　的一群生物。?
2.隔離
(1)概念:不同　　　　　　間的個體,在　　　　　下基因不能　　　　　的現(xiàn)象。?
(2)常見類型:
類型
發(fā)生范圍
結(jié)果
生殖隔離
　　
　　　間?
①不能　　　　　　　　?②即使交配成功,也不能產(chǎn)生　　　　　　　　　　　　　　　　?
地理隔離
　　　　生物?
使種群間不能發(fā)生　　　?
　　3.隔離在物種形成中的作用
(1)以加拉帕戈斯群島上地雀的進化為例,同一種地雀,從南美洲大陸遷來后,分布到不同的島嶼上,從而逐漸產(chǎn)生　　　　　　隔離。?
①內(nèi)因:不同島嶼上的不同種群出現(xiàn)不同的突變和　　　　　　　　　,而且不同種群之間不發(fā)生　　　　　　　　　　　　。?
②外因:不同島嶼上的　　　　　　和　　　　　　互不相同,自然選擇對不同種群　　　　　　　　　　　的改變起的作用不同。?
③結(jié)果:　　　　　　　　　　　　形成明顯差異,并逐步出現(xiàn)　　　　　　　　,從而形成不同中的地雀。?
(2)隔離是物種形成的　。?
課堂探究
探究一:物種的概念
《虎獅獸》(資料如下),并觀察圖片(下圖)。
【資料1】墨西哥動物園斑馬與驢交配產(chǎn)罕見“斑驢”
據(jù)英國《每日郵報》報道,墨西哥雷諾撒動物園近日迎來了新明星,一頭斑馬與驢交配的“斑驢寶寶”在動物園降生。
報道稱,這頭斑驢寶寶名叫庫姆拉,它的媽媽雷伊斯是動物園的一頭斑馬,它的爸爸伊格拉西奧是附近農(nóng)場的一頭藍眼睛的驢子。伊格拉西奧每天下午都會來動物園與斑馬雷伊斯“約會”。庫姆拉腿部斑紋像斑馬媽媽,臉部和背部卻像驢爸爸。
斑驢是很罕見的雜交動物,因為驢與斑馬之間的染色體不相容。驢體細胞中有62條染色體,斑馬因種類不同,體細胞中分別有32、44或46條染色體。
【資料2】獅虎獸(左)與虎獅獸(右)
虎獅獸是雄虎與雌獅雜交產(chǎn)生的(虎與獅各有19對同源染色體),虎獅獸頭像老虎,有獅一樣的鬃毛,身體像老虎,有類似虎皮的褐色條紋,特別是它們的眼睛、鼻子、耳朵及臉型、腳爪和尾巴等都具有獅、虎共有的血統(tǒng),比獅子更“會”爬樹,又像老虎一樣能游泳,其性情更接近老虎,比較兇猛,它們的外形更像是一類全新物種。“虎獅獸”也被稱為世間奇獸,在生物學、遺傳學等方面有很重要的研究價值。
結(jié)合材料回答下列問題。
1.斑馬與驢的體細胞中各含有多少條染色體?老虎與獅子的體細胞中各含有多少條染色體?斑馬與驢是同一個物種嗎?老虎與獅子是同一個物種嗎?物種的概念是什么?
2.你是如何理解“基因自由交流”這一詞語的?常見的隔離類型還有哪些呢?
學生閱讀【資料3】《東北虎和華南虎》、【資料4】《世界三大人種的主要分布及混血兒》(資料如下)并觀察圖片(如下)。
【資料3】東北虎(左)和華南虎(右)
東北虎主要分布于中國東北部、俄羅斯西伯利亞地區(qū)和朝鮮半島以及蒙古,是現(xiàn)存體型最大和戰(zhàn)斗力最強的貓科動物。體色夏毛棕黃色,冬毛淡黃色。背部和體側(cè)具有多條橫列黑色窄條紋,通常2條靠近呈柳葉狀。頭大而圓,前額上的數(shù)條黑色橫紋,中間條紋串通,極似“王”字,故有“森林之王”和“萬獸之王”的美稱。耳短圓,背面黑色,中央帶有1塊白斑。
華南虎是中國特有的虎亞種,生活在中國中南部,也叫作中國虎。識別特點:頭圓,耳短,四肢粗大有力,尾較長,胸腹部雜有較多的乳白色,全身橙黃色并布滿黑色橫紋。在亞種老虎中體型較小的華南虎,是中國的十大瀕危動物之一,目前幾乎在野外滅絕,僅在各地動物園、繁殖基地里人工飼養(yǎng)著100余只。
【資料4】世界三大人種的主要分布
世界三大人種的分布與形成和地球地表的環(huán)境是分不開的,一般來說,可以把他們分為三大種族,即三大人種,他們是尼格羅人種、歐羅巴人種和蒙古人種,也就是我們熟知的世界三大人種:黑種人、白種人和黃種人。
黑種人分布在非洲大陸熱帶赤道地區(qū);白種人主要分布在歐洲中部與北部,由于新航路的開辟,西方殖民主義者不斷地擴張,把白種人帶到了世界各地,因此還包括美洲、澳大利亞、東方的印度以及西亞的許多國家;黃種人主要分布在亞洲東部、東南亞,其中幾乎有一半是中國人。混血兒指的是不同種族父母的后裔。
3.東北虎與華南虎是否屬于同一個物種?地球上存在黃種人、黑種人與白種人,是否屬于同一物種?判斷的依據(jù)是什么?上述二者之間存在哪種隔離類型?
探究二:隔離在物種形成中的作用
【資料5】
加拉帕戈斯成群結(jié)隊的雀形目的鳴鳥都是從南美洲飛抵這里的古老品系的后代。它們在整個島上找到了許多閑置的適于棲息的生態(tài)環(huán)境,并進化成在體型大小、鳥喙形狀、羽毛顏色、聲音、飲食和行為等方面各有不同的13個物種。不同物種的鳥,其嘴部的差異性就是這種適應(yīng)性傳播的最好證明。有些鳥具有典型的食籽喙,另一些以仙人掌植物為食的鳥長有一種長而尖的喙,還有一些以昆蟲為主食的鳥擁有一個小乳頭狀的鳥喙。
4.加拉帕戈斯群島上的地雀從何而來?
5.不同島嶼上的地雀種群,產(chǎn)生突變的情況一樣嗎?
6.不同島嶼上發(fā)生的自然選擇一樣嗎?為什么?
7.不同島嶼上的地雀種群的基因頻率的變化相同嗎?
8.不同島嶼上的地雀種群的基因庫相同嗎?
9.不經(jīng)過地理隔離是否能形成新物種?
　　核心素養(yǎng)專練
1.基于對種群和物種概念的理解,判斷下列說法不正確的是(　　)
A.不同種群的生物可能屬于同一個物種
B.一個物種只含有一個種群
C.同一物種具有相似的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能
D.自然狀態(tài)下,能通過有性生殖繁殖后代,且后代也有繁殖能力
2.達爾文在加拉帕戈斯群島上發(fā)現(xiàn)幾種地雀,用現(xiàn)代進化理論解釋錯誤的是(　　)
A.經(jīng)過長期的地理隔離而達到生殖隔離,導致原始地雀物種形成現(xiàn)在的幾種地雀物種
B.地理隔離一旦形成,原來同屬一個物種的地雀很快就進化形成了不同物種的地雀
C.這些地雀原屬同一物種,從南美遷來后,逐漸分布在不同島嶼,出現(xiàn)不同的基因突變和基因重組
D.在不同環(huán)境中,自然選擇對不同種群的基因頻率的改變所起的作用有所差別,最終導致這些種群的基因庫變得很不相同,并逐步出現(xiàn)生殖隔離
3.自然界中新物種的形成方式最常見的是通過長期的地理隔離而達到生殖隔離。這種方式需要通過三個環(huán)節(jié)的綜合作用。下列不屬于三個環(huán)節(jié)的是(　　)
A.提供進化原材料的突變和基因重組
B.使種群基因庫中基因定向突變的特殊環(huán)境
C.使種群基因頻率定向改變的自然選擇
D.阻斷不同種群間發(fā)生基因交流的隔離
4.大約一萬年前,某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成甲、乙兩個種群,兩個種群所發(fā)生的變化如下圖所示,下列敘述正確的是(　　)
A.地球上新物種的形成都必須先經(jīng)歷a過程,最終達到生殖隔離
B.b過程的實質(zhì)就是定向改變種群的基因頻率,使生物發(fā)生進化
C.①~⑥只能表示新物種形成過程中基因突變是不定向和隨機的
D.品系1和品系2種群基因庫出現(xiàn)了差異,立刻形成物種1和物種2
5.下圖a、b、c表示自然條件有差異、存在地理隔離的3個地區(qū)。a地區(qū)物種甲某些個體遷移到b、c地區(qū),經(jīng)長期進化逐漸形成兩個新物種乙、丙。下列敘述正確的是(　　)
A.上述過程說明地理隔離是新物種形成的標志
B.留居a地區(qū)甲種群的基因頻率不再發(fā)生改變
C.乙、丙兩個種群間不能進行基因交流,它們的基因庫存在較大差異
D.甲、乙兩個種群間存在生殖隔離,它們的基因庫組成完全不同
6.下圖甲、乙是不同的進化類型示意圖,a、b、c、d表示不同物種。下列敘述正確的是(　　)
A.可利用核酸分子雜交或分析生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)種類等手段來判斷物種間的親緣關(guān)系
B.a、b由共同的原始祖先進化而來,二者之間不存在生殖隔離
C.海豚和鯊魚外表相似但親緣關(guān)系較遠,不能用圖乙表示
D.甲、乙兩圖不能說明自然選擇在進化中的作用
7.下列關(guān)于自然界中影響物種形成的因素,不正確的是(　　)
A.突變和基因重組是物種形成的內(nèi)因
B.自然選擇是物種形成的外因
C.新物種形成說明生物發(fā)生了進化
D.物種的形成有的不需要經(jīng)過隔離
8.下圖是加拉帕戈斯群島上物種演化的模型,A、B、C、D為四個物種及其演化關(guān)系,請據(jù)圖回答問題。
(1)由A物種進化為B、C兩個物種的內(nèi)因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　,外因是　　　　　　　　　　　　　　　,進化的實質(zhì)是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。?
(2)甲島上的B物種遷到乙島后,不與C物種發(fā)生基因交流,其原因是　　　　　　　　。?
(3)遷到乙島的B物種可能會　　　　　　　　　　　　　　　　。?
(4)假設(shè)種群中有一對等位基因A、a,A的基因頻率為10%,a的基因頻率為90%,那么AA、Aa、aa三種基因型的頻率分別為　　　　　　　　;若環(huán)境的選擇作用使a的頻率逐漸下降,A的頻率逐漸上升,則后代中aa基因型個體頻率的變化趨勢是　　　　　　　　　　。?
參考答案
自主預(yù)習
1.自然狀態(tài)下　可育后代
2.(1)群體　自然條件　自由交流
(2)不同物種　同種　①相互交配　②可育后代
基因交流
3.(1)地理
①基因重組　基因交流
②食物　棲息條件　基因頻率
③種群的基因庫　生殖隔離
(2)必要條件
課堂探究
1.驢體細胞中有62條染色體,斑馬因種類不同,體細胞中分別有32、44或46條染色體。老虎與獅子的體細胞中各含有38條染色體。斑馬與驢、老虎與獅子不是同一個物種。同一物種的一群生物在自然狀態(tài)下能夠相互交配,并且能產(chǎn)生可育后代。
如果兩個種群能相互交配,并能產(chǎn)生可育后代,就是同一物種。如果兩個種群具有生殖隔離(兩個種群不能相互交配,或是兩個種群相互交配后,產(chǎn)生的后代是不育的),就屬于不同物種。
2.“基因自由交流”指的是“受精作用”或是“交配”。常見的隔離類型還有地理隔離,指同一種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群,使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象。
3.東北虎與華南虎屬于同一個物種。地球上存在的黃種人、黑種人與白種人屬于同一物種。判斷的依據(jù)是:不存在生殖隔離,但存在著地理隔離。
4.南美洲。
5.不一樣,突變是隨機發(fā)生的。
6.不一樣,不同的島嶼的食物和棲息環(huán)境不同,其自然選擇也不同。
7.不同。
8.基因庫存在差異。
9.有,二倍體形成四倍體。因為它們和原物種之間有了生殖隔離,正常的二倍體植株與四倍體植株雜交產(chǎn)生三倍體植株,三倍體植株在減數(shù)分裂時聯(lián)會紊亂,無法產(chǎn)生正常的配子,所以,正常的二倍體植株與四倍體植株雜交不能產(chǎn)生可育后代,也就不是同一物種;另外,所培育的產(chǎn)品能夠穩(wěn)定地將其特征傳遞給子代,具有遺傳的穩(wěn)定性。
核心素養(yǎng)專練
1.B　2.B　3.B　4.B　5.C　6.A　7.D
8.(1)遺傳變異　甲、乙兩島環(huán)境不同且有地理隔離　種群基因頻率的改變
(2)已成生殖隔離　(3)形成新的物種　(4)1%、18%、81%　逐漸下降第1節(jié)　生物有共同祖先的證據(jù)
學案設(shè)計(一)
學習目標
1.說出生物共同由來學說的證據(jù)及相應(yīng)規(guī)律。
2.闡明化石能夠證明生物進化的原因。
自主預(yù)習
【自主學習1】地層中陳列的證據(jù)——化石
請同學們閱讀教材P100相關(guān)內(nèi)容,思考并回答:
1.達爾文的
生物進化論
兩大學說
2.化石的概念:
化石是通過　　　　　　保存在地層中的古代生物的　　　　　　、　　　　　　或　　　　　　。?
3.化石的作用
(1)利用化石可以確定地球上曾經(jīng)生活過的生物的　　　　及其　　　　、　　　　、　　　　等特征。?
(2)化石是研究生物進化最直接、　　　　　　的證據(jù)。?
4.大量化石證據(jù),證實了生物是由　　　　　　經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代逐漸進化而來,而且還揭示出生物由　　　　　　、由低等到高等、由水生到陸生的進化順序。?
【自主學習2】當今生物體上進化的印記——其他方面的證據(jù)
請閱讀教材P102~104,回答下列問題。
1.比較解剖學證據(jù)
研究比較脊椎動物的　　　　　　、　　　　　　的形態(tài)和結(jié)構(gòu),可以為這些生物是否有共同的祖先尋找證據(jù)。?
2.胚胎學證據(jù)
胚胎學是指研究動植物胚胎的　　　　　　和　　　　　　過程的科學。胚胎學相關(guān)證據(jù)支持了人和其他脊椎動物有　　　　　　的觀點。?
3.細胞和水平的證據(jù)
從細胞和分子水平看,當今生物有許多共同的特征,比如都有能進行　　　　　　、　　　　　　和　　　　　的細胞,細胞具有共同的　　　　　　和　　　　　　等,這是對生物有共同祖先這一論點的有力支持。不同生物的　　　　　　和　　　　　　等生物大分子的共同點,提示人們當今生物有著共同的原始祖先,其差異的大小則揭示了當今生物種類　　　　　　,以及它們在進化史上出現(xiàn)的　　　　　　。?
課堂探究
【課堂探究1】化石證據(jù)對共同由來學說的支持
請同學們閱讀教材P101相關(guān)內(nèi)容,思考并回答思考·討論中的4個問題:
1.圖6-2所示資料支持達爾文的共同由來學說嗎?
2.2009年,我國科學家在遼寧省建昌縣發(fā)現(xiàn)了完整的赫氏近鳥龍化石,其身體骨架與恐龍非常接近,但其骨架周圍有清晰的羽毛印痕,顯示其后肢和尾部都有飛羽;后肢發(fā)達,顯示其善跑不善飛。科學家認為這一化石為鳥類起源于恐龍的假說提供了有力的證據(jù),這是為什么?
3.在東非大裂谷地帶,科學家發(fā)現(xiàn)了許多早期古人類化石,其中有318萬年前的少女露西的骨骼化石,其上肢骨的結(jié)構(gòu)與黑猩猩的相似,適于攀緣,下肢骨與現(xiàn)代人類接近,適于直立行走。這一證據(jù)支持人猿共祖說嗎?
4.怎樣通過化石研究生物的進化?
【規(guī)律呈現(xiàn)】
口訣記憶用化石來研究生物的進化
地層形成有早晚,化石形成有特點;地層越深越簡單,生物年代越久遠;
由深到淺變復雜,生物進化是必然;化石證據(jù)最直接,研究進化規(guī)律現(xiàn)。
【課堂探究2】比較三種脊椎動物的前肢和人的上肢骨骼
思考并回答教材P102思考討論相關(guān)問題:
1.這四種前(上)肢骨骼是否都有肱骨、橈骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨?其種類有一致性嗎?
2.從上到下看這四種前(上)肢骨骼,這些骨的排列順序一致嗎?
3.這四種前(上)肢骨骼的功能迥異,外形差別也很大,其內(nèi)部結(jié)構(gòu)模式為什么如此一致?
4.人與蝙蝠、鯨和貓的骨骼結(jié)構(gòu)還有哪些共同點?哺乳動物和魚在骨骼結(jié)構(gòu)上有哪些共同點?這是否支持現(xiàn)有的脊椎動物有著共同的原始祖先?
【課堂探究3】從細胞和分子水平看當今生物的共同特征
思考并回答教材P103思考討論相關(guān)問題:
1.當今生物的細胞在結(jié)構(gòu)上與古細菌有哪些共同點?這說明了什么?
2.舉例說出當今生物的細胞在代謝上的共同點。
3.人和類人猿在DNA的堿基序列或基因組方面高度接近說明了什么?
4.關(guān)于人與其他生物的親緣關(guān)系,從細胞色素c的相關(guān)資料可以得出什么結(jié)論?這些數(shù)據(jù)是否支持生物有著共同的起源?
　　核心素養(yǎng)專練
1.共同由來學說解釋了物種形成的原因。(　　)
2.通過化石可以了解已經(jīng)滅絕的生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點,推測其行為特點。(　　)
3.人和魚的胚胎發(fā)育經(jīng)歷了有腮裂及有尾的階段,這可以用人與魚有共同祖先來解釋。(　　)
4.比較解剖學發(fā)現(xiàn),不同種類的哺乳動物的前肢在形態(tài)上差別很大,這說明這些哺乳動物不是由共同祖先進化來的。(　　)
5.生物進化的證據(jù)是多方面的,其中能作為直接證據(jù)的是(　　)
A.化石證據(jù)
B.胚胎學證據(jù)
C.比較解剖學證據(jù)
D.分子生物學證據(jù)
6.生物都有共同的祖先,下列各項不能作為支持者論點的證據(jù)的是(　　)
A.所有生物共用一套遺傳密碼
B.所有生物都由ATP供能
C.各種生物的細胞具有基本相同的結(jié)構(gòu)
D.所有生物的生命活動都是靠能量驅(qū)動的
7.化石記錄顯示,在越古老的地方的地層里成為化石的生物(　　)
A.種類少,結(jié)構(gòu)簡單而低等
B.種類多,結(jié)構(gòu)復雜而高等
C.種類少,結(jié)構(gòu)復雜而高等
D.種類多,結(jié)構(gòu)簡單而低等
8.沒有人能親歷生物進化的全過程,科學家們通過各種方法研究生物的進化,下列敘述錯誤的是(　　)
A.化石是研究生物進化非常重要的證據(jù)
B.比較法是研究生物進化中常采用的方法
C.通過對鳥化石的研究可以推斷鳥類可能是古代爬行類動物進化來的
D.通過對黑猩猩和人類基因圖譜的比較可以得出人類是由黑猩猩進化來的
參考答案
自主預(yù)習
　　[自主學習1]
1.共同由來學說　自然選擇學說　2.自然作用
遺體　遺物　生活痕跡　3.(1)種類　形態(tài)　結(jié)構(gòu)　行為(2)最重要　4.原始的共同祖先　簡單到復雜
[自主學習2]
1.器官　系統(tǒng)　2.形成　發(fā)育　共同祖先　3.代謝　生長　增殖　物質(zhì)基礎(chǔ)　結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)　DNA　蛋白質(zhì)
親緣關(guān)系的遠近　順序
課堂探究
[課堂探究1]
1.圖6-2所示資料支持達爾文的共同由來學說。不同地層的形成年代不同,越早形成的地層中首次出現(xiàn)的生物越低等,生物特征越簡單;越晚形成的地層中首次出現(xiàn)的生物越高等,生物特征越復雜。例如,21億年前的地層中首次出現(xiàn)單細胞真核生物,7億年前的地層中出現(xiàn)了多細胞生物,這說明多細胞生物的出現(xiàn)時間晚于單細胞真核生物,可判斷多細胞生物是由單細胞真核生物進化來的。同理根據(jù)圖6-2可判斷地球上所有的生物都是由原始的共同祖先進化來的。
2.基于化石證據(jù)可判斷赫氏近鳥龍既有恐龍的特征,也具有鳥類的特征,屬于恐龍和鳥類的過渡類型,這說明鳥類很可能是由恐龍進化來的。
3.支持,露西既有智人的特征,也有黑猩猩的特征,說明人和黑猩猩可能有共同的祖先,都起源于一類森林古猿。
4.①化石比較直觀,可以觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu);②根據(jù)不同類型的化石及周圍環(huán)境,可以推測生物的生理狀態(tài)、生活環(huán)境等;③根據(jù)地層年齡,可推測化石所代表生物生活的年代以及進化順序。
[課堂探究2]
1.都有肱骨、橈骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨,其種類有一致性。
2.排列順序一致。
3.這四種前(上)肢骨骼有相同的起源,說明它們可能是由共同的祖先進化來的。在漫長的進化過程中,因為適應(yīng)不同的環(huán)境,逐漸出現(xiàn)了形態(tài)和功能的不同。
4.人與蝙蝠、鯨、貓的骨骼結(jié)構(gòu)十分發(fā)達,脊柱、肋骨、胸骨等形成支架起到支撐身體、保護內(nèi)部器官的作用,頭骨骨塊減少或愈合,使頭骨堅硬,起到保護作用,哺乳動物和魚都有頭骨、脊柱、肋骨及附肢骨骼等。此外,一些具體的骨也有共同點,如哺乳動物中耳的3塊聽小骨鐙骨、砧骨、錘骨分別與魚類的舌頜骨、方骨、關(guān)節(jié)骨有共同的起源。不同類群動物的骨骼結(jié)構(gòu)具有許多共同點,支持現(xiàn)有的脊椎動物有著原始的共同祖先。
[課堂探究3]
1.都有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、核糖體和DNA。二者相同的細胞結(jié)構(gòu)模式,說明二者有共同的祖先。
2.都有呼吸作用,代謝中的酶類非常相似,都有相同的能量“貨幣”——ATP,綠色植物能進行光合作用,等等。
3.說明人和猩猩、長臂猿、黑猩猩等類人猿可能有共同的祖先。
4.人和其他生物的細胞中普遍含有細胞色素c,說明這些生物都有共同的祖先。細胞色素c的氨基酸序列差異的大小,揭示了不同生物之間親緣關(guān)系的遠近,差異越小,表明親緣關(guān)系越近。
核心素養(yǎng)專練
1.×　2.√　3.√　4.×　5.A　6.D　7.A　8.D
學案設(shè)計(二)
學習目標
1.說出生物共同由來學說的證據(jù)及相應(yīng)規(guī)律。
2.闡明化石證明生物進化的原因。
自主預(yù)習
生物有共同祖先的證據(jù)
1.達爾文進化論主要內(nèi)容是什么?
2.什么是化石?
3.化石在研究生物進化方面的作用是什么?
4.生物共同祖先在比較解剖學上的證據(jù)是什么?
5.胚胎學有什么證據(jù)證明人與其他哺乳動物有共同祖先?
6.細胞和分子水平方面有什么證據(jù)證明生物有共同祖先?
課堂探究
[課堂探究1]
1.為什么說化石是研究生物進化的最直接證據(jù)?
2.地層中最早出現(xiàn)的生物類群是什么?
[課堂探究2]
下圖分別為人和其他脊椎動物不同時期胚胎的比較,以及人的上肢和其他動物的前肢骨骼的比較,獨立思考:
圖1
圖2
1.根據(jù)圖1可以看出,人和其他脊椎動物在胚胎發(fā)育初期,不僅外形像魚,而且在結(jié)構(gòu)上都有鰓裂和尾,這說明了什么?到了胚胎發(fā)育晚期,除魚之外,人和其他脊椎動物的鰓裂都消失了,人的尾也消失了,這又說明了什么?
2.根據(jù)圖2觀察,人的上肢、貓的前肢、鯨的胸鰭和蝙蝠的翼手,它們在結(jié)構(gòu)組成方面相同嗎?這說明了什么?它們在形態(tài)方面一樣嗎?這又說明了什么?
　　核心素養(yǎng)專練
1.我國在古脊椎動物的研究中發(fā)現(xiàn),鳥類在進化過程中腕掌骨不斷愈合(下圖),這是飛行結(jié)構(gòu)優(yōu)化的體現(xiàn)。該研究結(jié)果屬于(　　)
A.胚胎學證據(jù)
B.比較解剖學證據(jù)
C.化石證據(jù)
D.細胞和分子水平的證據(jù)
2.因為病毒不能形成化石以及它們復制機制的復雜,使得研究病毒的起源十分困難。有關(guān)病毒的起源及與細胞的關(guān)系,目前最能被接受的是:生物大分子→細胞→病毒。下列觀點能支持病毒的起源是在細胞產(chǎn)生之后的是(　　)
A.病毒既具有化學大分子的屬性,又具有生物的部分特征
B.所有病毒都是寄生的,病毒離開細胞不能進行新陳代謝
C.病毒的化學組成簡單,只有核酸和蛋白質(zhì)兩類分子
D.有些病毒的核酸與哺乳動物細胞DNA某些片段的堿基序列十分相似
3.某一化石采集隊,在甲、乙、丙三個不同地層內(nèi)挖掘到許多化石。記錄清單如下:甲地層(恐龍蛋、始祖鳥、龜);乙地層(馬、象牙、犀牛);丙地層(三葉蟲、烏賊、珊瑚)。這些地層依地質(zhì)年代遠近排列應(yīng)是(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.甲、丙、乙
B.乙、甲、丙
C.丙、甲、乙
D.乙、丙、甲
4.用哪種方法尋找生物進化的證據(jù)時需要測定遺傳物質(zhì)中的堿基序列(　　)
A.比較器官的形態(tài)和結(jié)構(gòu)
B.比較猩猩、恒河猴、兔和人類的基因序列
C.比較多種生物的蛋白質(zhì)
D.比較多種生物的氨基酸序列
5.科學家測定了某保護區(qū)MG、CE、DP、DW四種鳥類的ALX1基因的核苷酸序列,由此判斷它們的親緣關(guān)系。這屬于進化的(　　)
A.胚胎學證據(jù)
B.細胞和分子水平的證據(jù)
C.比較解剖學證據(jù)
D.化石證據(jù)
6.請回答與生物進化有關(guān)的問題。
(1)在分子生物學方面,可以通過比較不同物種生物的　　　　、基因序列、　　　　　　來判斷親緣關(guān)系遠近。比較DNA時,可通過DNA—DNA雜交技術(shù)了解兩種生物基因組的　　　　　　,從而判斷出它們之間親緣關(guān)系的遠近,由于DNA測序技術(shù)的進步和普及,人們可直接對比不同物種的　　　　　　　　,從而推斷出物種之間的進化關(guān)系。在蛋白質(zhì)分子方面,如果兩種生物由共同祖先分歧后經(jīng)過的時間越長,它們的蛋白質(zhì)　　　　　　就越大。因此,可以根據(jù)兩種生物的相應(yīng)蛋白質(zhì)中　　　　　　　　　　來判斷親緣關(guān)系的遠近。?
(2)運用下圖提供的各種動物DNA的堿基順序與人類相比較的數(shù)據(jù)以及你已有的知識,回答下面的問題。
①與人類親緣關(guān)系最密切的靈長類動物是　　　　。為什么?　　　　　　　　　　。?
②解釋為什么黑猩猩、人類和大猩猩能產(chǎn)生具有相同氨基酸序列的酶和激素?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。?
7.科學家比較各種生物的細胞色素c(一種蛋白質(zhì))的化學結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)它們都含有103個肽鍵,但結(jié)構(gòu)有差異,與人類的氨基酸的差異數(shù)目如下表。請據(jù)此回答。
生物名稱
黑猩猩
獼猴
馬
雞
小麥
酵母菌
與人類的氨基酸的差異數(shù)目
0
1
12
13
35
44
　　(1)與人親緣關(guān)系最近的是　　　　,最遠的是　　　　。?
(2)本實驗說明氨基酸的差異越小,物種間的　　　　　　,氨基酸的差異越大,物種間的　　　　　　。?
(3)這些生物的細胞色素c在化學結(jié)構(gòu)上的相似性說明　　　　　　　　　　　　　。?
參考答案
自主預(yù)習
　　1.共同由來學說與自然選擇學說。
2.化石指通過自然作用保存在地層中的古代生物的遺體、遺物和生活痕跡。
3.利用化石可以確定地球上曾經(jīng)生活過的生物的種類及其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、行為等特征。
4.哺乳動物一些器官功能迥異,但內(nèi)部結(jié)構(gòu)模式一致。
5.脊椎動物在胚胎發(fā)育早期具有彼此相似的階段。
6.(1)當今生物有許多共同特征,如都有能進行代謝、生長和增殖的細胞,細胞有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)等,這是對生物具有共同祖先這一論點的有力支持。
(2)不同生物的DNA和蛋白質(zhì)等生物大分子的共同點,提示人們當今生物有著共同的原始祖先,其差異的大小則揭示了當今生物種類親緣關(guān)系的遠近,以及它們在進化史上出現(xiàn)的順序。
課堂探究
[課堂探究1]
1.利用化石可以確定地球上曾經(jīng)生活過的生物的種類及其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、行為等特征,它記錄著地球和生物進化的歷史。
2.單細胞的生物。
[課堂探究2]
1.在結(jié)構(gòu)組成方面相同,這說明這些生物是由共同原始祖先進化而來的;在形態(tài)方面不一樣,又說明這些生物在不同的環(huán)境中向著不同方向進化。
2.相同,這說明這些生物都起源于一個共同的原始祖先,并且它的共同原始祖先活在水中。不同,這些器官只是在進化過程中,由于它們生活環(huán)境的不同,為適應(yīng)不同的生活環(huán)境,逐漸出現(xiàn)了形態(tài)和功能上的不同。(答案不唯一)
核心素養(yǎng)專練
1.C　2.B　3.C　4.B　5.B
6.(1)DNA　蛋白質(zhì)　相似程度　基因序列　發(fā)生改變的可能性　觀察到的差異大小
(2)①黑猩猩　因為黑猩猩的堿基序列與人類的最相似
②因為黑猩猩、人類和大猩猩的基因的堿基序列絕大多數(shù)相同,所以能產(chǎn)生具有相同氨基酸序列的酶和激素。其原理是:基因的堿基序列→氨基酸序列→蛋白質(zhì)(酶、激素等)種類
7.(1)黑猩猩　酵母菌　(2)親緣關(guān)系越近　親緣關(guān)系越遠　(3)這些生物有著共同的原始祖先第3節(jié)　種群基因組成的變化與物種的形成
一　種群基因組成的變化
學案設(shè)計(一)
學習目標
1.解釋種群是生物進化的基本單位,簡述基因頻率的概念及基因頻率的計算方法。
2.說出突變和基因重組為生物進化提供原材料的原因。
3.舉例說明自然選擇在生物進化中的作用。
4.嘗試運用數(shù)學方法討論“基因頻率的變化”和構(gòu)建探究“自然選擇對種群基因頻率變化的影響”的數(shù)學模型,來引導學生建構(gòu)數(shù)學模型,理解生物進化的實質(zhì)。
自主預(yù)習
[自主學習1]
1.判斷以下生物是否屬于一個種群,并回憶種群的概念并分析關(guān)鍵詞。
(1)一個湖泊中的全部魚。(　　)
(2)一個湖泊中的全部鯉魚。(　　)
(3)一片草地上的全部草。(　　)
(4)一片草地上的成年野兔。(　　)
(5)種群:生活在　　　　　　的　　　　　　的　　　　　　個體。?
2.閱讀教材P112~113,探究并回答問題。
(1)種群在繁衍過程中,個體有新老交替,基因卻代代相傳。這句話表明種群在進化過程中處于什么地位?
(2)新形成的蝗蟲種群與前一年的比較,種群的基因組成是否有變化?
[自主學習2]
1.基因庫:一個種群中　　　　　　　　所含有的　　　　　　　。?
2.基因頻率:在基因庫中,　　　　　占　　　　　的比率。公式:A%=　　　　　。?
3.基因型頻率:某種　　　　　個體數(shù)占該種群　　　　　　　的比率。公式:AA%=　　　　　。?
課堂探究
探究一:種群和種群基因庫
[合作探究1]
例1:在一個種群中隨機抽出一定數(shù)量的個體,其中,基因型為BB的個體占40%,基因型為Bb的個體占50%,基因型為bb的個體占10%,B和b位于常染色體上,則基因B和b的頻率分別是(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.90%,10%
B.65%,35%
C.50%,50%
D.35%,65%
例2:某工廠有男女職工各200人,對他們進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn),女性色盲5人,女性攜帶者15人。男性色盲11人。色盲基因b位于X染色體上,求Xb的頻率。
討論:1.位于常染色體上的基因的基因頻率與基因型頻率的關(guān)系。
2.位于X染色體上的基因,在計算基因頻率時應(yīng)該注意哪些問題?
[自主總結(jié)1]
1.常染色體上:男性、女性每個個體可以看作含有兩個基因,存在A%=　　　　　,a%=　　　　　。?
2.伴X遺傳:女性每個個體可以看作含有　　　　個基因,男性只含有　　　　個基因,則不適用上述關(guān)系。?
[合作探究2]
小組合作思考討論以下問題:
1.理想條件的含義是什么?
2.每一代基因頻率(如A%)與雌、雄配子中A配子所占比率存在怎樣的關(guān)系?
3.子代的基因型頻率與親代的基因頻率的關(guān)系如何?每一代的基因頻率與基因型頻率的變化如何?
4.一個隨機交配的群體,某一對相對性狀中,aa的基因型頻率是0.81,則雜合子Aa的頻率是(　　)
A.0.1
B.0.6
C.0.9
D.0.18
[自主總結(jié)2]
1.理想條件下,無論自由交配多少代,每一代的基因頻率　　　　　(填“變”或“不變”)。?
2.理想條件下,無論自由交配多少代,一般基因型頻率從第　　　　代開始保持不變。?
探究二:種群基因頻率的變化
[自主學習3]閱讀教材P112,并回答問題。
1.可遺傳的變異的來源有哪幾個方面?
2.基因突變與基因頻率的改變有什么關(guān)系呢?
3.突變和基因重組對于種群遺傳組成的改變一樣嗎?為什么?
4.自然界中生物的自然突變頻率很低,而且一般對生物體是有害的,那為什么還以此作為生物進化的原材料?
5.自然界的生物進化是有方向的,生物具有普遍的適應(yīng)現(xiàn)象。突變和基因重組產(chǎn)生的變異有方向嗎?它們會使生物產(chǎn)生適應(yīng)性嗎?
[自主總結(jié)3]
1.突變和基因重組都屬于可遺傳變異,可為進化　　　　　　　　。?
2.突變和基因重組是隨機的、不定向的,因此　　　　(填“能”或“不能”)決定生物進化的方向。?
探究三:自然選擇對種群基因頻率變化的影響
[自主學習4]
1.提出問題
樺尺蠖種群中S基因(決定淺色性狀)的頻率為什么越來越低呢?
2.作出假設(shè)
自然選擇使樺尺蠖種群基因頻率　　　　　改變。?
3.設(shè)計探究方案
(1)表格計算思路:先計算每年各種基因型個體的數(shù)量,然后再計算各種基因型個體占的比例,最后計算基因頻率。
(2)1870年后樺尺蠖的體色、基因型頻率、基因頻率的變化表格。
第1年
第2年
第3年
第4年
……
體色
淺色
30%
34.4%
39.1%
44%
黑色
70%
65.6%
60.9%
56%
SS
10%
11.5%
13.1%
14.7%
Ss
20%
22.9%
26%
29.3%
ss
70%
65.6%
60.9%
56%
基因頻率
S
20%
23%
26%
29%
s
80%
77%
74%
71%
　　4.結(jié)論:自然選擇使樺尺蠖種群中基因頻率　　　　改變。?
[合作探究3]
1.在這個探究實驗中根據(jù)上面的數(shù)據(jù)分析,樹干變黑這一環(huán)境條件對樺尺蠖產(chǎn)生了什么樣的影響?原因是什么?
2.在自然選擇中,直接受選擇的是基因型還是表型?
3.在自然選擇中,樺尺蠖的進化是指的淺色個體體色逐漸變深嗎?
4.應(yīng)用以上所學內(nèi)容分析:害蟲的抗藥性出現(xiàn)在噴藥前還是之后,藥物起什么作用?
[自主總結(jié)4]
1.自然選擇淘汰不利變異基因、積累有利變異基因,使基因頻率　　　　　。?
2.　　　　　　決定生物進化的方向。?
3.生物進化的實質(zhì):　　　　　　　　　　　。?
4.引起基因頻率改變的因素:突變、選擇。
　　核心素養(yǎng)專練
1.下列哪項屬于種群?(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.一個池塘中所有魚類
B.一塊稻田里的所有昆蟲
C.一片草地的所有蒲公英
D.分散在各湖泊、河流的鯉魚
2.生物進化的基本單位是(　　)
A.個體
B.基因
C.種群
D.群體
3.若一個種群中某一性狀出現(xiàn)的頻率增加,這很可能是(　　)
A.這個性狀對環(huán)境有很強的適應(yīng)性
B.該群體中具有此性狀的純合子多
C.這個性狀的出現(xiàn)是由環(huán)境變化引起的
D.控制這個性狀的基因為隱性
4.使用某種農(nóng)藥來防治害蟲,時間愈長,效果愈差的原因是(　　)
A.農(nóng)藥誘導害蟲產(chǎn)生了抗藥性
B.農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生了隔離
C.農(nóng)藥選擇并積累了害蟲抗藥性
D.害蟲在農(nóng)藥作用下,抗藥性越來越強
5.如果在一個種群中,基因型AA的比例為25%,基因型Aa的比例為50%,基因型aa的比例為25%,已知基因型aa的個體失去求偶和繁殖的能力,則隨機交配一代后,基因型aa的個體所占的比例為(　　)
A.1/16
B.1/9
C.1/8
D.1/4
6.注射抗流感疫苗可以預(yù)防病毒性流感的發(fā)生。但是,流感似乎防不勝防,不斷有新的流感病毒出現(xiàn)。這些不斷出現(xiàn)并引起流感爆發(fā)的新病毒是(　　)
A.病毒對新環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果
B.定向變異的結(jié)果
C.基因突變的結(jié)果
D.病毒對疫苗選擇的結(jié)果
7.某小島上原有果蠅20
000只,其中基因型VV、Vv和vv的果蠅分別占15%、55%和30%。若此時從島外入侵了2
000只基因型為VV的果蠅,且所有果蠅均隨機交配,F1中V的基因頻率約為(　　)
A.43%
B.48%
C.52%
D.57%
8.據(jù)調(diào)查,某小學的小學生中,基因型的比例為XBXB(42%)、XBXb(7%)、XbXb(1%)、XBY(46%)、XbY(4%),則在該地區(qū)XB的基因頻率是(　　)
A.91.3%
B.8.7%
C.74.7%
D.35.3%
9.關(guān)于在自然條件下,某隨機交配種群中等位基因A、a頻率的敘述,錯誤的是(　　)
A.在某種條件下兩種基因的頻率可以相等
B.該種群基因頻率的變化只與環(huán)境的選擇作用有關(guān)
C.一般來說,頻率高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境
D.持續(xù)選擇條件下,一種基因的頻率可以降為零
10.某種群中AA、Aa、aa的基因型頻率如圖甲所示,圖中陰影部分表示繁殖成功率低的個體。則該種群經(jīng)選擇后,下一代中三種基因型頻率的結(jié)果最可能是(　　)
甲
11.“基因突變對絕大多數(shù)個體是不利的,但卻是生物進化的重要因素之一”。你認為這一說法(　　)
A.正確,基因突變雖對多數(shù)個體不利,但它為定向的自然選擇提供了原材料,為生物的進化奠定了基礎(chǔ)
B.正確,基因突變對多數(shù)個體不利,但突變的方向與生物進化的方向是一致的
C.不正確,因為基因突變不利于個體的繁殖,會導致物種的絕滅
D.不正確,因為基因突變會導致個體死亡,不利于生物進化
12.某小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀,W代表蜥蜴腳趾的分趾基因,w代表聯(lián)趾(趾間有蹼)基因,下圖表示這兩種性狀比例變化的過程。
(1)由于蜥蜴過度繁殖,導致　　　　　　加劇。?
(2)小島上食物短缺,聯(lián)趾蜥蜴?zhèn)€體比例反而逐漸上升,其原因可能是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。?
(3)如圖所示的過程說明,自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化,其本質(zhì)是因為蜥蜴群體內(nèi)的　　　　　　發(fā)生了改變。?
(4)從生物多樣性角度分析,如圖所示群體中不同個體的存在反映了　　　　　多樣性。?
參考答案
自主預(yù)習
　　[自主學習1]
1.(1)×　(2)√　(3)×　(4)×　(5)一定區(qū)域　同種生物　全部
2.(1)種群是生物繁殖、進化的基本單位。
(2)有。
[自主學習2]
1.全部個體　全部基因
2.某個基因　全部等位基因數(shù)　×100%
3.基因型　個體總數(shù)　×100%
[合作探究1]
例1:B
例2:Xb=×100%=×100%=6%
討論:略
[自主總結(jié)1]
1.AA%+1/2Aa%　aa%+1/2Aa%
2.兩　一
[合作探究2]
1.①種群數(shù)量足夠大;②全部的雌雄個體間都能自由交配并產(chǎn)生后代;③沒有遷入與遷出;④沒有自然選擇;⑤也沒有突變。
2.相等。
3.AA%=(A%)2　Aa%=2×A%×a%　aa%=(a%)2
不變。
4.D
[自主總結(jié)2]
1.不變
2.2
[自主學習3]
1.基因突變、基因重組和染色體變異。其中,基因突變和染色體變異統(tǒng)稱為突變。
2.基因突變可以產(chǎn)生新的等位基因,是可遺傳變異的根本來源,是種群基因頻率改變的基礎(chǔ)。
3.不一樣。因為只有基因發(fā)生改變才能出現(xiàn)新基因,才能豐富基因庫,改變基因頻率。基因重組可以增加基因型的種類,但不能產(chǎn)生新基因。
4.①種群包括很多個體,個體包括很多基因,所以種群發(fā)生突變的量是很大的。
②突變的有利或有害并不是絕對的,而是相對的,它取決于生物的生存環(huán)境。
5.突變和基因重組都是隨機的,不定向的,它只為進化提供原材料,不能決定生物進化的方向。
[自主總結(jié)3]
1.提供原材料
2.不能
[自主學習4]
2.定向
4.定向
[合作探究3]
1.影響:黑色個體數(shù)量增加,淺色個體數(shù)量減少;S基因頻率增加,s基因頻率減少。原因:在樹干變黑這一環(huán)境中,很多淺色個體可能在沒有交配、產(chǎn)卵前就已被天敵捕食,產(chǎn)生后代的機會少,相應(yīng)的基因頻率不斷降低。
2.表型(天敵看到的是樺尺蠖的體色)。
3.不是,進化是指在樺尺蠖種群中,黑色個體所占比例增加,淺色個體所占比例降低。
4.之前。藥物起自然選擇的作用而非誘變的作用。
[自主總結(jié)4]
1.定向改變
2.自然選擇
3.種群基因頻率的改變
核心素養(yǎng)專練
1.C　2.C　3.A　4.C　5.B　6.C　7.B　8.A　9.B
10.B　11.A
12.(1)生存斗爭(種內(nèi)斗爭)
(2)聯(lián)趾型個體趾間有蹼,適于游泳,可以從水中獲取食物。因此,在島上食物短缺時,聯(lián)趾個體的生存和繁殖機會較多(合理即可)
(3)基因頻率　(4)基因
學案設(shè)計(二)
學習目標
1.解釋種群是生物進化的基本單位,簡述基因頻率的概念及基因頻率的計算方法。
2.說出突變和基因重組為生物進化提供原材料的原因。
3.舉例說明自然選擇在生物進化中的作用。
4.嘗試運用數(shù)學方法討論“基因頻率的變化”和構(gòu)建探究“自然選擇對種群基因頻率變化的影響”的數(shù)學模型,來引導學生建構(gòu)數(shù)學模型,理解生物進化的實質(zhì)。
自主預(yù)習
一、種群和種群基因庫
1.種群
含義:生活在一定區(qū)域的　　　　　　　生物　　　　　　　個體的集合。?
2.基因庫與基因頻率
(1)基因庫:一個種群中　　　　　　　所含有的　　　　　　　。?
(2)基因頻率:在一個種群基因庫中,　　　　　　　的比率。?
二、種群基因頻率的變化
可遺傳變異的來源
三、自然選擇對種群基因頻率變化的影響
1.選擇的對象:
(1)直接作用對象:個體的　　　　　　。?
(2)最終選擇的對象:決定表型的　　　　　　。?
2.選擇的結(jié)果:
基因方面:種群　　　　　　　　會發(fā)生　　　　　　　　改變。?
課堂探究
探究一:探討種群與進化的關(guān)系
1.以下三幅圖片代表的群體是否都屬于種群?說明作出判斷的理由。
2.火車站聚集的人群不屬于種群,你能說明原因嗎?
3.唐代和現(xiàn)代生活在山東半島的人群是否屬于同一種群?
思考與討論:某昆蟲種群中,綠色翅的基因為A,紅色翅的基因為a,調(diào)查發(fā)現(xiàn),AA、Aa、aa的個體分別占20%、60%、20%,那么A和a的基因頻率各是多少?
1.如果讓該種群中的個體隨機交配,依據(jù)孟德爾遺傳定律,子一代、子二代的基因型頻率和基因頻率又會怎樣呢?
2.分析后代的基因型頻率和基因頻率的計算結(jié)果,嘗試解釋出現(xiàn)這種結(jié)果需具備的條件。
拓展:種群基因頻率及基因型頻率的變化將遵循哈迪—溫伯格平衡定律,符合公式p+q=1和(p+q)2=1,其中p表示等位基因中顯性基因的頻率,q表示等位基因中隱性基因的頻率,p2表示顯性純合子的基因型頻率,q2表示隱性純合子的基因型頻率,2pq表示雜合子的基因型頻率。
練習:基因a是控制人白化病的基因,純合子aa表現(xiàn)為白化病。調(diào)查發(fā)現(xiàn),某人群中每10
000人有一個白化病患者,求白化病基因及其顯性基因的頻率。
3.倘若該圖片中的種群翅色由紅色轉(zhuǎn)為綠色,其控制翅色的基因?qū)⑷绾巫兓?
方法歸納:(1)通過基因型求基因頻率
例1:在一個種群中隨機抽出100個個體,其中基因型為AA的個體24個,基因型為Aa的個體72個,基因型為aa的個體4個,那么基因A和a的頻率分別是(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.24%,72%
B.36%,64%
C.57%,43%
D.60%,40%
(2)通過基因型頻率求基因頻率
例2:在一個自由交配的種群中,如AA個體占18%,Aa個體占82%,假設(shè)隱性個體全部淘汰,試計算這個種群中A和a的基因頻率。
例3:對某校學生進行紅綠色盲遺傳病調(diào)查后發(fā)現(xiàn):780名女生中有患者23人、攜帶者52人;820名男生中有患者65人,那么該群體中紅綠色盲基因的頻率是(　　)
A.4.4%
B.5.1%
C.6.8%
D.10.2%
探究二:突變和基因重組及自然選擇在生物進化中的作用
1.所有的變異都能導致基因頻率的改變嗎?為什么?
2.在三種可遺傳的變異中,基因突變和染色體變異可以統(tǒng)稱為突變。突變和基因重組對于種群遺傳組成的改變一樣嗎?為什么?
3.在自然情況下,突變的頻率很低,且多數(shù)有害,對生物進化有重要意義嗎?自然界生物進化是有方向的,生物具有普遍的適應(yīng)現(xiàn)象。突變和基因重組產(chǎn)生的變異有方向嗎?它們會使生物產(chǎn)生適應(yīng)性嗎?
思考與討論:變異不能決定生物進化的方向,那么生物進化的方向是由什么因素決定的呢?請閱讀教材P113“探究·實踐”中的資料,根據(jù)資料內(nèi)容引導學生提出問題:“淺色樺尺蠖為什么越來越少?”“樺尺蠖種群中ss基因型頻率為什么越來越低?”“樺尺蠖種群中s(S)的基因頻率為什么越來越低(高)?”“樺尺蠖種群中S(s)基因頻率為什么定向改變了?”……請同學們對上述問題作出合理的解釋。
作出假設(shè):自然選擇可以使種群的基因頻率發(fā)生定向改變。
指導學生閱讀有關(guān)內(nèi)容,分組討論情境中的有關(guān)問題,進行計算并將結(jié)果填寫在表格中:
第1年
第2年
第3年
第4年
……
SS
10%
11.5%
Ss
20%
22.9%
ss
70%
65.6%
基因頻率
S
20%
23%
s
80%
77%
　　分析這些結(jié)果,會得到怎樣的結(jié)論?
總結(jié):　　　　　　　為生物進化提供了原始材料,　　　　　　　可以使基因頻率發(fā)生定向改變,導致生物朝著一定的方向不斷進化。?
　　核心素養(yǎng)專練
1.下列關(guān)于種群的說法,錯誤的是(　　)
A.生物進化的基本單位是種群
B.一個池塘中全部的魚是一個種群
C.一個種群的全部基因叫作該種群的基因庫
D.種群是生物繁殖的基本單位
2.家蠅對擬除蟲菊酯類殺蟲劑產(chǎn)生抗性,原因是神經(jīng)細胞膜上某通道蛋白中的一個亮氨酸替換為苯丙氨酸。下表是對某市不同地區(qū)家蠅種群關(guān)于該殺蟲劑的敏感性和抗性基因型頻率調(diào)查分析的結(jié)果。下列敘述正確的是(　　)
家蠅種群來源
敏感型純合子(%)
抗性雜合子(%)
抗性純合子(%)
甲地區(qū)
78
20
2
乙地區(qū)
64
32
4
丙地區(qū)
84
15
1
　　A.上述通道蛋白中氨基酸的改變是基因中堿基對缺失的結(jié)果
B.甲地區(qū)家蠅種群中抗性基因頻率為22%
C.比較三個地區(qū)家蠅種群抗性基因頻可知,乙地區(qū)家蠅種群抗性基因突變率最高
D.丙地區(qū)家蠅種群敏感性基因頻率高是自然選擇的結(jié)果
3.某植物種群中,AA個體占16%,aa個體占36%,該種群隨機交配產(chǎn)生的后代中AA個體百分比、A基因頻率和自交產(chǎn)生的后代中AA個體百分比、A基因頻率的變化依次為(　　)
A.增大、不變、不變、不變
B.不變、增大、增大、不變
C.不變、不變、增大、不變
D.不變、不變、不變、增大
4.下列與生物進化相關(guān)的敘述,正確的是(　　)
A.進化總是由突變引起的
B.進化時基因頻率總是變化的
C.變異個體總是適應(yīng)環(huán)境的
D.進化改變的是個體而不是群體
5.在一個種群中隨機抽取一定數(shù)量的個體,其中基因型為AA的個體占總數(shù)的24%,基因型為Aa的個體占總數(shù)的72%,基因型為aa的個體占總數(shù)的4%,那么,A和a的基因頻率分別是(　　)
A.24%和72%
B.36%和64%
C.57%和43%
D.60%和40%
6.某學校男女生比例為1∶1,紅綠色盲(由基因B、b控制)患者占0.7%(患者中男∶女=2∶1),紅綠色盲基因攜帶者(表型正常)占5%,那么該校學生中Xb的基因頻率是(　　)
A.3.96%
B.3.2%
C.2.97%
D.0.7%
7.下列有關(guān)種群基因庫的敘述中,不正確的是(　　)
A.一個種群的基因庫包括這個種群所含有的全部基因
B.生物的個體總是要死亡的,但基因庫卻因種群個體的繁殖而代代相傳
C.種群中每個個體都含有種群基因庫的全部基因
D.基因突變可以改變基因庫的組成
8.“蝴蝶泉頭蝴蝶樹,蝴蝶飛來千萬數(shù)。首尾連接數(shù)公尺,自樹下垂疑花序。”每年的四五月間,大理蝴蝶泉一帶有數(shù)量龐大的大麗王蝴蝶種群,它們的翅色有黃翅黑斑和橙黃黑斑兩種。研究發(fā)現(xiàn),黃翅黑斑(A)對橙黃黑斑(a)是顯性,且親代基因型及比例是AA(30%)、Aa(60%)、aa(10%)。若它們隨機交配,請根據(jù)孟德爾的分離定律計算,并回答問題:
(1)子代的基因型頻率是　　　　　　。?
(2)若要使蝴蝶后代的基因頻率維持在這一理想狀態(tài)下,除題干給出的特點外還應(yīng)具備哪些條件?
(3)近年發(fā)現(xiàn)該種群出現(xiàn)了突變的白翅蝶,專家分析該種群的基因頻率將會發(fā)生改變。請分析白翅基因的頻率可能會怎樣變化。
參考答案
自主預(yù)習
一、1.同種　全部
2.(1)全部個體　全部基因　(2)某個基因占全部等位基因數(shù)
二、基因突變　染色體變異　突變
三、1.(1)表型　(2)基因型　2.基因頻率　定向
課堂探究
探究一
1.前兩者屬于種群。生活在同一區(qū)域的同種生物全部個體叫作種群,種群的個體并不是機械地集合在一起。
2.火車站聚集的人群是機械的集合,彼此之間無關(guān)聯(lián)。
3.不屬于。
思考與討論
該種群基因A的頻率為50%,基因a的頻率為50%。
1.基因頻率在親代和子代中是穩(wěn)定不變的,基因型頻率到子二代也會穩(wěn)定下來。
2.a.該種群非常大;b.所有的雌雄個體都能自由交配;c.沒有遷入和遷出;d.自然選擇對不同表型的個體沒有作用;e.這對基因不發(fā)生突變和攜帶這對基因的染色體不發(fā)生變異。
練習
a的基因頻率q=0.01,則p=1-q=1-0.01=0.99。
3.A基因增多,a基因減少。由此引導得出生物進化的實質(zhì)就是基因頻率的改變。
方法歸納
例1:根據(jù)上面的公式得,A基因頻率=(2×24+72)/(100×2)×100%=60%,則a基因頻率=40%。
例2:A的基因頻率=AA+1/2Aa=18%+1/2×82%=59%,a的基因頻率是1-59%=41%。
例3:C
探究二
1.只有可遺傳的變異才能導致下代基因型頻率和基因頻率的改變。
2.不一樣。因為只有基因發(fā)生改變才能出現(xiàn)新基因,才能豐富基因庫,改變基因頻率。重組可以增加基因型的種類。
3.突變和重組都是隨機的、不定向的,它只是為進化提供原始材料。
答案提示:自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變。
環(huán)境對樺尺蠖產(chǎn)生了怎樣的影響?在自然選擇作用中,直接受選擇的是基因型還是表型?
思考與討論
環(huán)境的選擇作用越大,基因頻率的改變幅度就越大。在黑色背景下,淺色樺尺蠖被天敵發(fā)現(xiàn)和捕食的概率大于黑色的樺尺蠖,黑色背景不影響樺尺蠖的生存和繁殖,直接受選擇的是表型。
總結(jié):突變和基因重組　自然選擇
核心素養(yǎng)專練
1.B　2.C　3.C　4.B　5.D　6.A　7.C
8.(1)AA
36%、Aa
48%、aa
16%　(2)沒有遷入和遷出,沒有基因突變,不同翅色的個體生存和繁殖的機會是均等的。(3)如果該性狀適應(yīng)環(huán)境,則控制白翅的基因頻率會增大;如果該性狀不適應(yīng)環(huán)境,則控制白翅的基因頻率會減小。第4節(jié)　協(xié)同進化與生物多樣性的形成
學案設(shè)計(一)
學習目標
1.說出什么叫協(xié)同進化,包括哪幾個方面。
2.說出生物多樣性的內(nèi)容,簡述生物進化大事件。
3.說出現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容。
自主預(yù)習
1.生物與生物之間的協(xié)同進化
(1)某種蘭花具有細長的花矩←協(xié)同進化→某種蛾類具有　　　　　　口器。?
(2)斑馬的奔跑速度加快←協(xié)同進化→　　　　　　的奔跑速度加快。?
(3)捕食者所吃掉的大多是被捕食者中　　　　　　的個體,客觀上起到了　　　　　　種群發(fā)展的作用。?
(4)“收割理論”:
①捕食者往往捕食個體數(shù)量　　　　　　的物種。?
②避免出現(xiàn)一種或少數(shù)幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占　　　　　　的局面,為其他物種的形成騰出空間。捕食者的存在有利于增加　　　　　　。?
“精明的捕食者”策略:捕食者一般不能　　　　　　。?
2.協(xié)同進化的含義
(1)含義:不同　　　　、生物與　　　　　　在相互影響中不斷　　　　　　。?
(2)結(jié)果:通過漫長的協(xié)同進化過程,地球上不僅出現(xiàn)了千姿百態(tài)的　　　　,豐富多彩的基因庫,而且形成了多種多樣的　　　　　　。?
3.生物多樣性的三個層次:　　　　　　→　　　　　　→　　　　　　。?
課堂探究
問題1:達爾文作出上述推測的理由是什么?
問題2:如果后來未發(fā)現(xiàn)這樣的蛾類昆蟲,是否說明達爾文推測是錯誤的?
探究一:協(xié)同進化
學生閱讀教材P119~121,幻燈片展示自主學習的內(nèi)容。
1.舉例說明什么是協(xié)同進化?
2.“精明的捕食者”策略對人類利用生物資源有什么啟示?
3.為什么捕食者的存在有利于增加物種多樣性?
探究二:生物多樣性的形成
1.生物多樣性包括哪些內(nèi)容?
2.生物進化歷程的主要依據(jù)是什么?
3.為什么說有性生殖的出現(xiàn)加快了生物進化的步伐?
(設(shè)計意圖:通過對相關(guān)圖片和課本文字的閱讀,提高學生分析資料,提煉信息的能力。通過對“精明捕食者”策略的理解,能夠聯(lián)系生活,增強保護環(huán)境的意識。)
過渡:關(guān)于生物進化的原因,目前仍存在著不同的觀點。生物進化的理論仍在發(fā)展。
　　探究三:生物進化理論在發(fā)展
閱讀教材P123~124,回答下列問題。
1.現(xiàn)代生物進化理論的核心是什么?
2.中性突變學說、間斷平衡理論的主要觀點是什么?
　　核心素養(yǎng)專練
1.某種蘭花有細長的花矩,花矩頂端貯存著花蜜,這種蘭花的傳粉需借助具有細長口器的蛾在吸食花蜜的過程中完成。下列敘述正確的是(　　)
A.蛾口器的特征決定蘭花花矩變異的方向
B.花矩變長是蘭花新種形成的必要條件
C.口器與花矩的相互適應(yīng)是協(xié)同進化的結(jié)果
D.蛾的口器會因吸食花蜜而越變越長
2.下列有關(guān)現(xiàn)代生物進化理論的敘述,正確的是(　　)
A.捕食者的存在不利于增加物種的多樣性
B.個體的遷入和遷出可能會導致種群基因頻率發(fā)生改變
C.不可遺傳的變異能為生物的進化提供原材料
D.協(xié)同進化就是指不同物種之間在相互影響中不斷進化
3.狼和鹿通過捕食與被捕食的關(guān)系,奔跑的速度都比原來快了,這是因為二者(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.能量交流
B.相互競爭
C.趨同進化
D.相互選擇
4.中性學說認為決定生物進化的方向是(　　)
A.自然選擇
B.生存斗爭
C.中性突變的逐漸積累
D.變異
5.地球上出現(xiàn)需氧型生物,自養(yǎng)型生物,真核生物的先后依次為(　　)
A.需氧型生物,自養(yǎng)型生物,真核生物
B.自養(yǎng)型生物,需氧型生物,真核生物
C.自養(yǎng)型生物,真核生物,需氧型生物
D.需氧型生物,真核生物,自養(yǎng)型生物
參考答案
自主預(yù)習
1.(1)同樣細長的吸管似的
(2)獵豹
(3)年老、病弱或年幼　促進
(4)①多　②絕對優(yōu)勢　物種多樣性　將所有的獵物吃掉
2.(1)物種　無機環(huán)境　進化和發(fā)展　(2)物種　生態(tài)系統(tǒng)
3.遺傳多樣性　物種多樣性　生態(tài)系統(tǒng)多樣性
課堂探究
問題1:蘭花的生殖離不開傳粉昆蟲。如果沒有與這種蘭花結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的傳粉昆蟲,這種蘭花就難以完成傳粉受精,這個物種也就不存在了。
問題2:如果后來未發(fā)現(xiàn)這樣的蛾類昆蟲,達爾文的推測就僅僅是一種猜測,不能被證實。當然,未發(fā)現(xiàn)這樣的蛾類昆蟲,不等于這樣的昆蟲一定不存在,因此并不能說明達爾文的推測一定是錯誤的。
探究一
1.不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展,這就是協(xié)同進化。
2.合理利用生物資源。
3.“收割理論”:捕食者往往捕食個體數(shù)量多的物種,這樣就會避免出現(xiàn)一種或少數(shù)幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對優(yōu)勢的局面,為其他物種的形成提供空間。
探究二
1.遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
2.化石。
3.生物通過有性生殖,實現(xiàn)了基因的重組,這就增強了生物變異的多樣性。
探究三
1.自然選擇學說。
2.前者:基因突變并不是非益即害或非害即益。
后者:物種形成并不都是漸變的過程,而是種群長期穩(wěn)定與迅速形成新物種交替出現(xiàn)的過程。
核心素養(yǎng)專練
1.C　2.B　3.D　4.C　5.B
學案設(shè)計(二)
學習目標
1.說出什么叫協(xié)同進化,包括哪幾個方面。
2.說出生物多樣性的內(nèi)容,簡述生物進化大事件。
3.說出現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容。
自主預(yù)習
1.協(xié)同進化的含義
(1)含義:不同　　　　　之間、生物與　　　　　　之間在相互影響中不斷　　　　　　。?
(2)結(jié)果:通過漫長的協(xié)同進化過程,地球上不僅出現(xiàn)了千姿百態(tài)的　　　　　　,豐富多彩的基因庫,而且形成了多種多樣的　　　　　　。?
2.生物多樣性的三個層次:　　　　　　→　　　　　　→　　　　　　　　。?
課堂探究
探究一:協(xié)同進化
1.我們發(fā)現(xiàn)自然會選擇斑馬種群中肌肉發(fā)達、動作敏捷的個體,同時也會選擇獅子種群中跑得快的個體,這樣的選擇對斑馬種群與獅子種群的生存有什么益處?
2.這種捕食關(guān)系的存在對斑馬種群是有害無益的嗎?
3.筒狀花有什么特點?
4.為之傳粉的昆蟲有什么特點?
【資料分析】
【資料1】受騙上當?shù)男鄯?br/>蜂蘭開出的花屢屢使雄性野蜜蜂“受騙上當”。蜂蘭開的花,形狀酷似雌性蜜蜂,有頭、有翅、有腹不說,身上還有許多短毛,簡直可以以假亂真。更不可思議的是,它居然還能發(fā)出一種雌蜂準備交配的氣味,以迷惑雄蜂。這些都是蜂蘭良好的偽裝本領(lǐng)。再說“上當”者雄蜜蜂。它每年在溫暖的春天定時從蟄伏的土中爬出來;而在此時,雌蜂們還在睡夢之中。雌蜂一般在雄蜂出土后兩周才出土。妙就妙在,蜂蘭搶在雌蜂出土前兩周開花,鉆了雌蜂的空子。雄蜂一出土就聞到了蜂蘭散發(fā)的迷人氣味。它迫不及待地循著氣味找去,果然看見“雌蜂”正在那里等著它哩,于是便不顧一切地撲上去。無形之中,雄蜂幫助蜂蘭花傳了粉。
【資料2】茅蒿菜捕食昆蟲
茅蒿菜的葉面密布分泌黏液的腺毛,當昆蟲停落在葉面上時,即被黏液粘住,而腺毛又極敏感,有物觸及,便會向內(nèi)和向下運動,將昆蟲緊壓于葉面。當昆蟲逐漸被腺毛分泌的蛋白質(zhì)分解酶所消化后,腺毛重新張開再次分泌黏液,故常在葉片上見到昆蟲的軀殼。這類植物本身有葉綠素,可以進行光合作用,但根系極不發(fā)達,生活的環(huán)境缺乏氮元素,因此靠捕食昆蟲就能彌補其氮素養(yǎng)分的不足。
1.蜂蘭像什么?
2.一種生物模擬另一種生物或模擬環(huán)境中的其他物體的現(xiàn)象叫作擬態(tài)。擬態(tài)對蜂蘭的生存有什么益處?
3.茅蒿菜屬于植物還是動物?
4.茅蒿菜捕食小昆蟲對其生存有什么益處?
探究二:生物多樣性的形成
1.生物多樣性可分為幾個層次?
2.地球形成時周圍環(huán)境為原始海洋,沒有單質(zhì)氧,此時生物的呼吸方式是什么?
3.能進行光合作用的藍細菌出現(xiàn)后,地球上出現(xiàn)了氧氣,此時生物的呼吸方式是什么?
4.有性生殖的出現(xiàn)對生物進化起了什么作用?
5.造山運動使海洋縮小,陸地擴大,給生物帶來了哪些影響?
探究三:生物進化理論在發(fā)展
以自然選擇學說為核心的現(xiàn)代生物進化理論對自然界生命史的解釋要點:　　　　　是自然選擇的結(jié)果;　　　　　是生物進化的基本單位;　　　　　提供進化的原材料,　　　　　導致種群基因頻率的定向改變,進而通過　　　　　形成新的物種;生物進化的過程實際上是　　　　　、　　　　　協(xié)同進化的過程;生物多樣性是　　　　　的結(jié)果。?
　　核心素養(yǎng)專練
1.下列觀點不符合現(xiàn)代生物進化理論的是(　　)
A.自然選擇可引起種群基因頻率發(fā)生定向改變
B.馬和驢可以交配并繁殖后代,因此馬和驢之間不存在生殖隔離
C.種群中個體的死亡可能會導致種群基因庫發(fā)生改變
D.野兔的快速奔跑和狼的快速追趕是它們協(xié)同進化的結(jié)果
2.下列有關(guān)生物進化的敘述,錯誤的是(　　)
A.基因突變的方向和環(huán)境之間沒有明確的因果關(guān)系
B.自然選擇的實質(zhì)是選擇種群的有利基因,不決定新基因的產(chǎn)生
C.隔離是新物種形成的必要條件,包括地理隔離和生殖隔離
D.協(xié)同進化指生物與無機環(huán)境之間的進化,不包括生物多樣性的形成
3.下列事實不屬于協(xié)同進化的是(　　)
A.工業(yè)的發(fā)展導致大量溫室氣體排放,使全球氣溫升高
B.隨著光合生物的出現(xiàn),大氣中有了氧氣,為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件
C.生活在草原上的斑馬和獵豹都能迅速奔跑,這是它們長期相互選擇的結(jié)果
D.4億年前形成了原始的陸生植物,隨后出現(xiàn)了適應(yīng)陸地生活的動物
4.科研人員調(diào)查某地不同植物花冠筒的深度與昆蟲口器長度之間的關(guān)系,結(jié)果如下圖。下列敘述錯誤的是(　　)
A.昆蟲口器的不同長度是吸食不同深度花冠筒花蜜造成的
B.花冠筒的不同深度有利于減弱昆蟲間生存斗爭的強度
C.各種昆蟲口器長度差異體現(xiàn)了遺傳(基因)多樣性和物種多樣性
D.昆蟲口器不同長度、花冠筒不同深度是長期協(xié)同進化的結(jié)果
5.安第斯山區(qū)有數(shù)十種蝙蝠以花蜜為食。其中,長舌蝠的舌長為體長的1.5倍。這種蝙蝠能從長筒花狹長的花冠筒底部取食花蜜,是該植物的唯一的傳粉者。由此無法推斷出(　　)
長舌蝠從長筒花中取食花蜜
A.長舌有助于長舌蝠避開與其他蝙蝠的競爭
B.長筒花可以在沒有長舌蝠的地方繁衍后代
C.長筒花狹長的花冠筒是自然選擇的結(jié)果
D.長舌蝠和長筒花相互適應(yīng)、協(xié)同進化
6.溝酸漿屬植物中有兩個親緣關(guān)系很近的物種:一種開粉紅花,由紅色的蜂鳥為其傳粉;另一種開黃花,由大黃蜂為其傳粉。將兩物種控制花色的一對基因互換,兩物種的傳粉者也會隨之互換。由此無法推斷出的是(　　)
A.物種花色是其與傳粉者長期自然選擇的結(jié)果
B.兩物種的性狀差異一定不是少數(shù)基因決定的
C.傳粉者不同是兩種植物間隔離的形式之一
D.傳粉者在傳粉時被捕食的概率較低
參考答案
自主預(yù)習
1.(1)物種　無機環(huán)境　進化和發(fā)展　(2)物種
生態(tài)系統(tǒng)
2.遺傳多樣性　物種多樣性　生態(tài)系統(tǒng)多樣性
課堂探究
探究一
1.獅子跑得快,才能捕到斑馬;斑馬肌肉發(fā)達、動作敏捷才能不被獅子捕食。
2.不是,捕食者所吃掉的大多是被捕食者中老年、病弱或年幼的個體,客觀上起到促進種群發(fā)展的作用。
3.有細長的花矩,花矩的頂端貯存著花蜜。
4.有同樣細長的吸管似的口器,可以從花矩中吸到花蜜。
資料分析
1.蜂蘭像雌蜂。
2.蜂蘭的擬態(tài)有利于蜂蘭的傳粉。
3.植物。
4.茅蒿菜根系不發(fā)達,消化小昆蟲后可補充生命活動所需的氮元素。
探究二
1.三個層次,遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
2.無氧呼吸。
3.有氧呼吸。
4.生物通過有性生殖,實現(xiàn)了基因重組,增強了生物變異的多樣性,明顯加快了生物進化的速度。
5.一些海洋植物開始適應(yīng)陸地生活,形成原始的陸生植物。
探究三
適應(yīng)　種群　突變和基因重組　自然選擇　隔離　生物與生物　生物與無機環(huán)境　協(xié)同進化
核心素養(yǎng)專練
1.B　2.D　3.A　4.A　5.B　6.B第2節(jié)　自然選擇與適應(yīng)的形成
學案設(shè)計(一)
學習目標
1.熟記拉馬克進化學說、達爾文自然選擇學說的主要內(nèi)容,提升解釋進化現(xiàn)象的能力。
2.舉例說明適應(yīng)的普遍性與相對性。
3.總結(jié)出達爾文自然選擇學說的后續(xù)發(fā)展。
4.運用達爾文自然選擇學說解釋長頸鹿脖子長、病菌和農(nóng)業(yè)害蟲抗藥性形成的原因。
自主預(yù)習
[自主學習1]
1.適應(yīng)的含義
(1)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)適合于完成　　　　　　。?
(2)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其功能適合于該生物在一定的環(huán)境中　　　　　　。?
2.適應(yīng)的特點
(1)　　　　　　:所有的生物都具有適應(yīng)環(huán)境的特征,例如,保護色、警戒色或擬色等。?
(2)　　　　　　:生物對環(huán)境的適應(yīng)只是一定程度上的適應(yīng),即適應(yīng)具有局限性。?
[自主學習2]
拉馬克的基本觀點
1.地球上所有的生物都不是神造的,而是由　　　　　　　　　來的。?
2.生物是由　　　　　　到　　　　　　逐漸進化的。?
3.生物的各種適應(yīng)性特征的形成都是由于　　　　　　　　　和　　　　　　,這是生物不斷進化的主要原因。?
[自主學習3]達爾文自然選擇學說
1.進步性:達爾文的自然選擇學說,揭示了生命現(xiàn)象的統(tǒng)一性是由于　　　　　　,生物的多樣性是　　　　　的結(jié)果。?
2.局限性
(1)對于　　　　　的本質(zhì)未作出科學解釋。?
(2)對生物進化的解釋局限于　　　　　水平。?
課堂探究
探究一:適應(yīng)的普遍性和相對性
請同學們閱讀課本P106,完成思考·討論:
1.查查枯葉蝶的天敵有哪些。枯葉蝶能完全免于天敵的捕食嗎?
2.雷鳥在冬季來臨前將羽毛換成白色的,這有利于在白雪皚皚的環(huán)境中保護自己。這種適應(yīng)現(xiàn)象有沒有局限性?
3.在進行以上分析的基礎(chǔ)上,請你用自己的話概括適應(yīng)相對性的原因。
4.通過以上三個問題可以看出,適應(yīng)還有什么特點?
探究二:拉馬克的進化學說
1.拉馬克進化學說的進步意義和局限性?
2.下列表述不屬于拉馬克的觀點的是(　　)
A.生物的種類是隨著時間的推移而變化的
B.生物的種類從古到今是一樣的
C.環(huán)境的變化使生物出現(xiàn)新的性狀,并且將這些性狀遺傳給后代
D.生物的某一器官發(fā)達與否取決于用與不用
探究三:達爾文的自然選擇學說
1.閱讀教材P107圖6-6,認真分析自然選擇學說的解釋模型,總結(jié)自然選擇學說的四項內(nèi)容。
2.在遠離大陸的印度洋南部的克格倫島,島上經(jīng)常刮大風。達爾文發(fā)現(xiàn)這里的昆蟲有兩種類型:一類是翅非常發(fā)達,一類是無翅或翅小不能飛翔,并指出上述現(xiàn)象與島上經(jīng)常刮海風有關(guān)。請試用達爾文的自然選擇觀點來回答以下問題。
(1)這些昆蟲與海風是什么關(guān)系?
(2)這里刮的海風對島上昆蟲的翅起了什么作用?選擇的是表型還是基因型?
(3)通過這種現(xiàn)象說明變異是定向的還是不定向的?自然選擇呢?
3.用達爾文的自然選擇學說解釋長頸鹿形成的原因。
探究四:達爾文以后進化理論的發(fā)展
閱讀教材P109內(nèi)容,總結(jié)達爾文以后進化理論的發(fā)展。
總結(jié)進化理論的發(fā)展:
(1)關(guān)于遺傳和變異的研究,已經(jīng)從　　　　水平深入到　　　　水平,人們逐漸認識到遺傳和變異的本質(zhì)。?
(2)獲得性遺傳的觀點已經(jīng)被大多數(shù)學者所擯棄。
(3)研究的對象從以生物　　　　　為單位,發(fā)展到以　　　　　為基本單位。?
　　核心素養(yǎng)專練
1.達爾文生物學說的中心內(nèi)容是(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.用進廢退學說
B.自然選擇學說
C.過度繁殖學說
D.生存斗爭學說
2.下列有關(guān)生物進化的論述,不符合達爾文學說基本觀點的是(　　)
A.遺傳和變異是自然選擇發(fā)生作用的基礎(chǔ)
B.生物的變異是不定向的,自然選擇是定向的
C.變異經(jīng)過長期的自然選擇和積累,就可能產(chǎn)生生物的新類型
D.環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向變異,以適應(yīng)變化的環(huán)境
3.使用某種農(nóng)藥來防治某種害蟲,開始效果很顯著,但長期使用以后效果越來越差,其原因是(　　)
A.害蟲對農(nóng)藥產(chǎn)生了定向的變異
B.害蟲對農(nóng)藥進行了定向選擇
C.害蟲對農(nóng)藥產(chǎn)生了隔離
D.農(nóng)藥對害蟲的抗藥性變異進行了定向選擇
4.對生物進化的方向起決定作用的是(　　)
A.基因突變
B.染色體變異
C.獲得性遺傳
D.自然選擇
5.果蠅多是有翅的,但后來產(chǎn)生了殘翅的類型,這些類型的個體在森林中難以生存,但在海島上生活得很好,這說明(　　)
A.突變是有害的
B.突變的有利和有害取決于環(huán)境條件
C.突變是有益的
D.環(huán)境條件的變化對突變體都是有利的
6.馬達加斯加群島與非洲大陸只相隔狹窄的海峽,但兩地生物種類有許多不同。造成這種現(xiàn)象的原因最可能是(　　)
A.自然選擇的方向不同
B.變異的方向不同
C.島上的生物未進化
D.它們的祖先不同
7.到了寒冷的冬天,柳樹紛紛落葉,而松樹卻依然郁郁蔥蔥,這表明(　　)
A.柳樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境,松樹適應(yīng)寒冷的環(huán)境
B.它們都能適應(yīng)寒冷的環(huán)境
C.柳樹適應(yīng)寒冷的環(huán)境,松樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境
D.它們之間進行著種間斗爭
8.在下列幾種簡式中,能較確切地說明達爾文進化論的是(　　)
A.遺傳變異→生存斗爭→適者生存
B.環(huán)境變化→定向變異→去劣留優(yōu)
C.生存斗爭→用進廢退→適者生存
D.環(huán)境變化→用進廢退→獲得性遺傳→適者生存
9.自然選擇直接作用于生物的(　　)
A.表型
B.基因型
C.不利變異的基因
D.肽鏈結(jié)構(gòu)
10.鯨魚和鯊魚是不同綱的兩種動物,但它們卻有著相同的生活環(huán)境和相似的體形,這是因為(　　)
A.相同變異的結(jié)果
B.進化的方向相同
C.起源于共同的原始祖先
D.相同的環(huán)境自然選擇的結(jié)果
11.下列用達爾文自然選擇學說不能解釋的是(　　)
A.生物進化的原因
B.生物不定向變異的原因
C.生物多樣性的原因
D.現(xiàn)存生物適應(yīng)性的原因
12.用達爾文自然選擇學說分析狼的進化過程。
(1)狼群中存在不同類型的個體,如有跑得快的,有跑得慢的。它說明生物具有　　　　的特性,而這種特性一般是　　　　的。　　　　和　　　　是生物進化的內(nèi)在因素。?
(2)隨著環(huán)境的改變,食物稀少,跑得快、兇猛的狼才能獲得食物生存下去。這樣,食物、環(huán)境對狼起了　　　　　作用,而這種作用是　　　　　的,它決定著生物進化的　　　　　。?
(3)狼的進化過程是通過　　　　實現(xiàn)的。?
13.開始使用殺蟲劑時,對某種害蟲效果顯著,但隨著殺蟲劑的繼續(xù)使用,該種害蟲表現(xiàn)出越來越強的抗藥性,實驗證明害蟲種群中原來就存在具有抗藥性的個體,這證明:
(1)害蟲種群中個體抗藥性的體現(xiàn)了　　　　,生物變異一般是　　　　的。?
(2)殺蟲劑的使用對害蟲起了　　　　作用,而這種作用是　　　　的。?
(3)害蟲抗藥性的增加,是通過害蟲和殺蟲劑之間的　　　　來實現(xiàn)的。?
參考答案
自主預(yù)習
[自主學習1]
1.(1)一定的功能　(2)生存和繁殖
2.(1)普遍性　(2)相對性
[自主學習2]
1.古老生物進化　2.低等　高等　3.用進廢退　獲得性遺傳
[自主學習3]
1.所有生物都有共同祖先　適應(yīng)性
2.(1)遺傳和變異　(2)個體
課堂探究
探究一
1.天敵有捕食性鳥類、步甲、土蜂、胡蜂、青蛙等。枯葉蝶不能完全免于天敵的捕食。
2.有,如果雪下的比較晚,這種體色反而易被敵害發(fā)現(xiàn)。
3.適應(yīng)性特征來自遺傳,即來源于可遺傳的有利變異的逐代積累,是對之前的環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。由于環(huán)境總是處于不斷變化中的,遺傳的穩(wěn)定性與環(huán)境不斷變化之間的矛盾是適應(yīng)相對性的根本原因。
4.相對性:生物對環(huán)境的適應(yīng)只是一定程度上的適應(yīng),即適應(yīng)具有局限性。
探究二
1.進步意義:拉馬克提出地球上的生物都不是神造的,而是由更古老的生物進化而來;反對神創(chuàng)論和物種不變論。
局限性:他認為生物各種適應(yīng)性特征的形成原因是用進廢退和獲得性遺傳。
2.B
探究三
1.A.過度繁殖;B.生存斗爭;C.遺傳變異;D.適者生存。
2.(1)這些昆蟲與海風的關(guān)系是生存斗爭。
(2)這里刮的海風對島上昆蟲的翅起了選擇作用。選擇的是表型。
(3)變異是不定向的;自然選擇是定向的。
3.達爾文認為:古代的長頸鹿存在著頸長和頸短、四肢長和四肢短的變異,這些變異是可以遺傳的,四肢長和頸長的能夠吃到高處的樹葉,就容易生存下去,并且繁殖后代;四肢短和頸短的個體,吃不到高處的樹葉,當環(huán)境改變食物缺少時,就會因吃不到足夠的樹葉而導致營養(yǎng)不良,體質(zhì)虛弱,本身活下來的可能性很小,留下后代的概率就會就更小。經(jīng)過許多代以后,四肢短和頸短的長頸鹿就被淘汰了。這樣,長頸鹿一代代的進化下去,就成了今天我們看到的長頸鹿。
探究四
(1)性狀　基因　(3)個體　種群
核心素養(yǎng)專練
1.B　2.D　3.D　4.D　5.B　6.A　7.B　8.A　9.A
10.D　11.B
12.(1)變異　不定向　遺傳　變異　(2)選擇　定向
方向　(3)生存斗爭
13.(1)差異　不定向　(2)選擇　定向　(3)生存斗爭
學案設(shè)計(二)
學習目標
1.熟記拉馬克進化學說、達爾文自然選擇學說的主要內(nèi)容,提升解釋進化現(xiàn)象的能力。
2.舉例說明適應(yīng)的普遍性與相對性。
3.總結(jié)出達爾文自然選擇學說的后續(xù)發(fā)展。
4.運用達爾文自然選擇學說解釋長頸鹿脖子長、病菌和農(nóng)業(yè)害蟲抗藥性形成的原因。
自主預(yù)習
一、適應(yīng)的普遍性和相對性
1.適應(yīng)的含義
(1)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)適合于完成　　　　　　。?
(2)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其功能適合于該生物在一定的環(huán)境中　　　　　　。?
2.適應(yīng)的特點
(1)　　　　:所有的生物都具有適應(yīng)環(huán)境的特征,例如,保護色、警戒色或擬色等。?
(2)　　　　:生物對環(huán)境的適應(yīng)只是一定程度上的適應(yīng),即適應(yīng)具有局限性。?
二、拉馬克進化學說的主要觀點
1.徹底否定了物種不變論,提出當今所有的生物都是由　　　　　　來的。?
2.生物各種適應(yīng)性特征的形成都是由于　　　　　　和　　　　　　。?
　　三、達爾文的自然選擇學說
1.它揭示了生物界的統(tǒng)一性是由于所有的生物　　　　　　,生物的　　　　　　性是進化的結(jié)果。?
2.自然選擇學說的局限性
(1)達爾文對于遺傳和變異的認識局限于　　　　　　　　　　。?
(2)不能科學地解釋　　　　　　。?
課堂探究
探究一:適應(yīng)的普遍性和相對性
請同學們閱讀教材P106,完成思考討論:
(1)查查枯葉蝶的天敵有哪些。枯葉蝶能完全免于天敵的捕食嗎?
(2)雷鳥在冬季來臨前將羽毛換成白色的,這有利于在白雪皚皚的環(huán)境中保護自己。這種適應(yīng)現(xiàn)象有沒有局限性?
(3)在進行以上分析的基礎(chǔ)上,請你用自己的話概括適應(yīng)相對性的原因。
(4)通過以上三個問題可以看出,適應(yīng)還有什么特點?
探究二:拉馬克的進化學說
學生閱讀教材,總結(jié)拉馬克的進化學說的主要內(nèi)容、意義及局限性,完成以下表格。
內(nèi)容
進步意義
不足
　　思考與討論:
1.食蟻獸的舌頭細長是如何形成的?生活在洞穴中的鼴鼠的眼睛萎縮退化,其原因是什么?
2.長頸鹿的脖子很長,是怎樣進化形成的?
3.如果按照拉馬克的觀點,未來的人應(yīng)該會是什么樣子?
探究三:達爾文的自然選擇學說
1.請同學們自主學習達爾文自然選擇學說的解釋模型,從中總結(jié)出達爾文的自然選擇學說的主要內(nèi)容是什么?思考和說出每一幅圖分別體現(xiàn)了自然選擇學說的哪個內(nèi)容。
2.學生運用自然選擇學說的解釋模型解釋長頸鹿的進化形成過程。
3.日常生活中,我們常使用大量的抗生素來治療細菌感染造成的疾病。可是一種抗生素使用一段時間后,殺菌的效果會下降,原因是細菌產(chǎn)生了抗藥性。如何解釋細菌抗藥性的形成過程及原因?
4.為了消滅農(nóng)林中的害蟲,能否反復使用一種殺蟲劑,為什么?
5.達爾文的自然選擇學說與拉馬克的觀點有何異同?怎樣辯證地評價達爾文的自然選擇學說?請同學們閱讀教材內(nèi)容,總結(jié)并填寫以下表格。
自然選擇學說的主要內(nèi)容
進步意義
局限性
對人們觀念的影響
　　探究四:請閱讀以下材料,分析自然選擇學說的內(nèi)容及其局限性。
材料1　1984年在我國云南澄江發(fā)現(xiàn)了聞名于世的澄江動物化石群。澄江動物化石群向人們展示了各種各樣的生物在寒武紀里大爆發(fā)式的出現(xiàn),動物的演化要比今天快得多,動物新的構(gòu)造模式或許能在“一夜間”產(chǎn)生。現(xiàn)在生活在地球上的各個動物門類當時幾乎都已經(jīng)存在,只是處于非常原始的狀態(tài)。
材料2　生物群落中,個體之間不僅有激烈的生存斗爭,也有和諧的合作。小鳥會幫助鱷魚清除牙縫中的食物殘渣,母獅子會合作哺乳別的幼獅子,老斑馬甚至在群體被獅子追逼的時候迎上去,以自殺來保護群體。
材料3　許多重要性較低、不至于影響生物生存的器官或特征仍有其特定功能,如眉毛、頭發(fā)、人喜怒哀樂的表情、人語言的能力和人的長相。缺乏這些器官或特征并不足以使生物成為“不適者”而滅亡。
探究五:達爾文以后進化理論的發(fā)展
隨著現(xiàn)代生物科學的迅猛發(fā)展,人們對遺傳和變異的研究,已經(jīng)從　　　　深入到　　　　,研究的對象也從生物個體為單位,發(fā)展到以　　　　為基本單位,多數(shù)人擯棄了獲得性遺傳的觀點,逐漸形成了以達爾文自然選擇學說為核心的現(xiàn)代生物進化理論。?
　　核心素養(yǎng)專練
1.刺猬背部布滿硬刺,遇敵害時,身體蜷縮成團,使硬刺豎起,以保護自己,但有時卻被狐貍拋向空中,待其落地伸展軀體時便被吃掉,這個例子說明了　　　　,造成該現(xiàn)象的根本原因是(　　)?
A.適應(yīng)的普遍性　自然選擇是定向的
B.適應(yīng)的相對性　環(huán)境條件的不斷變化
C.適應(yīng)的多樣性　變異是不定向的
D.自然選擇的定向性　現(xiàn)存生物對環(huán)境的適應(yīng)是絕對的
2.(2019·日照高一質(zhì)量檢測)下列哪項是拉馬克進化學說的觀點(　　)
A.同種生物不同個體之間在許多性狀上存在差異
B.生物產(chǎn)生后代的數(shù)量往往超過生活環(huán)境所能承受的數(shù)量
C.不適應(yīng)生存環(huán)境的生物會被淘汰
D.適應(yīng)的形成是用進廢退和獲得性遺傳的結(jié)果
3.下列關(guān)于達爾文自然選擇學說的敘述,正確的是(　　)
A.自然選擇所保留的變異,對人類都是有利的
B.“生存”的“適者”,對人類都是有益的
C.在自然選擇中,人類起著主導作用
D.“適者生存,不適者被淘汰”的過程中,起主導作用的是環(huán)境條件
4.下圖中理論值與實際生存?zhèn)€體數(shù)差別很大,可用來解釋此種現(xiàn)象的是達爾文進化理論中的(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.過度繁殖
B.生存斗爭
C.遺傳變異
D.適者生存
5.干旱條件下育成的作物品種,適于在干旱地區(qū)種植;潮濕條件下育成的作物品種,適于在潮濕地區(qū)種植。在這里,干旱和潮濕所起的作用是(　　)
A.誘變
B.隔離
C.選擇
D.進化
6.(2019·山東師大附中期中)下列關(guān)于達爾文自然選擇學說和人工選擇的敘述,正確的是(　　)
A.自然選擇所保留的變異,對人類都是有利的
B.自然選擇的結(jié)果與人工選擇的結(jié)果往往是一致的
C.“適者生存,不適者被淘汰”的過程中,起主導作用的是環(huán)境條件
D.所有選擇過程中,人類起著主導作用
7.(2019·荊門一中期中)關(guān)于達爾文學說和拉馬克學說的區(qū)別,正確的說法是(　　)
A.達爾文學說認為環(huán)境的作用可引起不定向的變異
B.拉馬克學說認為不定向的變異由動物的意愿決定
C.達爾文學說認為變異后就能適應(yīng)環(huán)境
D.拉馬克學說認為生物通過變異適應(yīng)環(huán)境
8.(2019·四川綿陽中學月考)水蚤是一種水生小動物。某興趣小組的同學用等量的水蚤分別做了如圖所示的A、B兩組實驗:水溫的改變是實驗的唯一變量,其他條件均相同;水蚤在不同的水溫中均為12小時。實驗過程和實驗現(xiàn)象如圖所示。請據(jù)圖回答下列問題。
(1)實驗結(jié)果表明,多數(shù)水蚤生活的最適溫度約為　　　　℃。?
(2)有些水蚤能在20
℃環(huán)境中生活,還有些水蚤能在28
℃環(huán)境中生活,這表明水蚤個體之間存在著　　　　　　　　,從而體現(xiàn)了生物的變異一般是　　　　　　　　的。溫度的改變對水蚤起了　　　　作用,而這種作用是　　　　的。?
(3)20
℃環(huán)境中生活的水蚤移到28
℃環(huán)境中將會死亡,同時,28
℃環(huán)境中生活的水蚤移到20
℃環(huán)境中也會死亡。這說明當環(huán)境條件發(fā)生變化時,如果生物缺少　　　　　　　　,就要被環(huán)境所淘汰。?
參考答案
自主預(yù)習
一、1.(1)一定的功能　(2)生存和繁殖　2.(1)普遍性　(2)相對性
二、1.更古老的生物進化　2.用進廢退　獲得性遺傳
三、1.都有共同祖先　多樣性和適應(yīng)
2.性狀水平　遺傳變異的本質(zhì)
課堂探究
探究一
(1)天敵有捕食性鳥類、步甲、土蜂、胡蜂、青蛙等。枯葉蝶不能完全免于天敵的捕食。
(2)有,如果雪下的比較晚,這種體色反而易被敵害發(fā)現(xiàn)。
(3)適應(yīng)性特征來自遺傳,即來源于可遺傳的有利變異的逐代積累,是對之前的環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。由于環(huán)境總是處于不斷變化中的,遺傳的穩(wěn)定性與環(huán)境不斷變化之間的矛盾是適應(yīng)相對性的根本原因。
(4)相對性:生物對環(huán)境的適應(yīng)只是一定程度上的適應(yīng),即適應(yīng)具有局限性。
探究二
內(nèi)容
進步意義
不足
1.認為生物是進化的,是由低等到高等逐漸進化的。2.認為進化的原因是“用進廢退”和“獲得性遺傳”。
1.歷史上第一個系統(tǒng)地提出了進化理論的學者。2.反對神創(chuàng)論和物種不變論。
1.拉馬克提出的用進廢退和獲得性遺傳的觀點缺少科學證據(jù)的支持。2.拉馬克過于強調(diào)環(huán)境的變化直接導致物種的改變,實際上環(huán)境的變化如果未引起遺傳物質(zhì)的改變,就不會使生物產(chǎn)生可遺傳的變異。
　　1.拉馬克認為,器官用得越多就越發(fā)達,器官廢而不用,就會造成形態(tài)上的退化。食蟻獸的舌頭之所以細長,是由于長期舔食螞蟻的結(jié)果。鼴鼠的眼睛之所以萎縮退化是由于生活在地下長期不用造成的。
2.拉馬克認為長頸鹿的進化是因為草地退化后要吃樹葉,它們想要長頸,于是天天使勁地將頸伸長,終于形成了現(xiàn)在的長頸鹿。
3.略
探究三
1.學生根據(jù)模型總結(jié)出自然選擇學說的主要內(nèi)容是過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存。第一幅圖體現(xiàn)了過度繁殖,第二幅圖體現(xiàn)了生存斗爭,第三幅圖體現(xiàn)了遺傳變異,第四幅圖體現(xiàn)了適者生存。
2.古代的鹿的頸和前肢較短,它們能通過繁殖產(chǎn)生很多的后代(過度繁殖)。在其后代中有的個體頸長,有的頸短(遺傳變異)。在遠古時代,氣候濕潤,草原上的草本植物非常茂盛,各種長頸鹿均能吃到充足的食物而生存。隨著氣候的變化,草本植物越來越少,逐漸形成了稀樹草原。頸短的鹿由于吃不到足夠的食物而餓死,而頸長的鹿則可以吃到高處的樹葉而生存下來,并通過繁殖產(chǎn)生后代(生存斗爭和適者生存)。經(jīng)過若干萬年,頸長的有利變異逐漸得到積累,從而進化成了現(xiàn)代的長頸鹿。
3.細菌在繁殖過程中會產(chǎn)生各種可遺傳的變異,包括抗藥性強的變異、抗藥性弱的變異、不抗藥的變異等。在使用抗生素后,抗藥性弱和不抗藥的個體大量死亡,抗藥性強的個體能夠存活下來并能產(chǎn)生大量的后代,抗藥性強的變異逐代積累和加強,一段時間后抗生素的殺菌效果就會下降。
4.不能,因為長期使用一種殺蟲劑,會使抗藥性強的害蟲存活下來并繁殖后代,導致害蟲的抗藥性增強和殺蟲劑殺蟲效果的下降。
5.
自然選擇學說的主要內(nèi)容
進步意義
局限性
對人們觀念的影響
①所有生物都有共同的祖先。②生物的多樣性是進化的結(jié)果。③生物界的種類之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系。
①解釋生物進化的原因。②揭示生物多樣性的原因。③解釋生物適應(yīng)性的形成(擬態(tài)、保護色、警戒色)。
①對于遺傳和變異的本質(zhì)不能作出科學解釋。②對生物進化的解釋局限于個體水平。③強調(diào)物種形成都是漸變的結(jié)果,無法解釋物種大爆發(fā)現(xiàn)象。
給予神創(chuàng)論和物種不變論以致命的打擊,為辯證唯物主義世界觀提供了有力的武器。
　　答案:(1)達爾文接受了拉馬克關(guān)于器官“用進廢退”和“獲得性遺傳的觀點”,承認變異是可以遺傳的;但他改變了拉馬克過分強調(diào)“生物內(nèi)在的自我改進的力量”的觀點,在解釋適應(yīng)性的形成時強調(diào)“自然選擇”的作用。(2)達爾文的自然選擇學說較好地解釋了生物的多樣性和適應(yīng)性;相對系統(tǒng)地解釋了生物進化的原因,給予神創(chuàng)論和物種不變論以致命的打擊;但由于受到科學水平的限制,他未能對遺傳和變異的本質(zhì)作出科學的解釋,而是接受了拉馬克的用進廢退和獲得性遺傳的觀點;他對生物進化的解釋也局限于個體水平,且強調(diào)物種的形成都是漸變的結(jié)果。
探究四
提示:上述三個材料中的現(xiàn)象,都不能用達爾文的自然選擇學說來解釋。達爾文認為物種都是漸變形成的,是生物的有利變異經(jīng)過長期的自然選擇、積累和加強的結(jié)果,不能解釋材料1中物種大爆發(fā)的現(xiàn)象。達爾文認為生存斗爭是生物進化的動力,但是材料2表明,生物群落中不僅有生存斗爭,還有廣泛的互助、全面合作,通過互助和合作使微弱的個體得以生存,從而使“不適者也生存”。達爾文認為自然選擇的結(jié)果是適者生存,不適者淘汰,對材料3中重要性很低的器官和特征來說卻幾乎無選擇作用。由此可以看出很多現(xiàn)象還不能用達爾文的自然選擇學說來解釋,生物進化的理論還有待于進一步的發(fā)展和完善。
探究五
性狀水平　基因水平　種群
核心素養(yǎng)專練
1.B　2.D　3.D　4.B　5.C　6.C　7.D
8.(1)25　(2)各種變異類型　不定向　選擇　定向　(3)適應(yīng)新環(huán)境的變異

展開更多......

收起↑