資源簡介

4.1
流動的組織——血液
教學設計
課題
4.1
流動的組織——血液
單元
第一單元
學科
道法
年級
七
學習
目標
知識與技能：1.能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，并能通過血漿和三種血細胞的功能歸納出血液的功能。
2.用顯微鏡觀察人血的永久涂片，能嘗試識別紅細胞和白細胞。
過程與方法：能夠簡單分析血液常規指標，提高思維能力，分析和解決問題的能力。
情感態度價值觀：通過對血液成分及各部分功能的認識，形成正確的血液觀
重點
描述血液的組成成分和各部分的主要功能
難點
顯微鏡下分辨各種血細胞，理解血液屬于組織
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
溫故知新
（1）什么是肺活量？
（2）肺與外界的氣體交換和肺內的氣體交換的原理是什么？
（3）請簡述肺內氣體交換的過程。
導入新課
血液是流動在人的血管和心臟中的一種紅色不透明的粘稠液體。血液由哪些部分組成？血液有什么功能？
今天我們一起探究：流動的組織——血液。
學生齊讀詩歌，體悟情感。
傾聽，思考
渲染氣氛，放松學生心情。
引出主題，吸引學生興趣。
講授新課
一．明確目標
多媒體出示學習目標
1、描述血液的成分和各成分主要功能。
2、能夠根據血細胞的形態、數量，識別人的血涂片中的紅細胞和白細胞。
3、能夠根據三種血細胞的功能，解讀血常規化驗單。
實施目標
目標導學一：血漿
組織學生閱讀教材，勾畫知識點。
2.實驗：用顯微鏡觀察人血的永久涂片
實驗目的：認識紅細胞和白細胞
材料用具：人血的永久涂片，白細胞。
方法步驟：
1、將人血的永久涂片，放在顯微鏡下進行觀察。
2、對照圖片，認識紅細胞、白細胞，比較它們的形態和數量
思考：
（1）血液包括哪幾部分？你所觀察的人血涂片中數量最多的是哪種細胞？是什么形狀？有無細胞核？什么顏色？
（2）你是怎樣區別紅細胞和白細胞的？
（3）為什么看不見血小板？
3.組織學生閱讀教材，回答以下問題：
（1）請列舉血漿的主要成分。
教師總結：
請歸納血漿的主要功能。
目標導學二：血細胞
出示顯微鏡下的血涂片，請結合教材回答以下問題：
請描述紅細胞的形狀及功能。
教師總結：功能：運輸氧和一部分二氧化碳
（2）人體內紅細胞或血紅蛋白過少時，會引起貧血。你認為貧血患者會表現出哪些癥狀？根據血紅蛋白的成分，在飲食中應注意什么？
（3）學以致用：爭當小教練
中國足球隊在備戰世界杯亞洲區預選賽時，在眾多條件優越的地點中，最終選擇昆明為集訓地。你認為最主要的原因是什么？這對運動員的身體機能會產生什么影響？
昆明屬于高原地區，同平原地區相比，空氣中氧氣的含量較少，在這中環境中集訓，可增加運動員血液中血紅蛋白的含量，從而增強足球運動員血液的供氧能力。
出示內科診斷室示意圖，請同學們結合教材分析以下問題：
關于白細胞你知道多少？
一個紅細胞的壽命大約為120天，而大部分白細胞的壽命只有幾天，你能解釋其原因嗎？
教師提示：白細胞吞噬了病菌和死亡的細胞后，自己也會死亡，所以白細胞的壽命比較短
出示血小板圖片，結合教材討論以下問題：
根據圖示，簡介血小板。
血小板有哪些功能？
教師總結：止血：聚集在傷口處，堵住血管。
凝血：釋放與血液凝固有關的物質，形成凝血塊堵塞傷口。
（3）討論：如果體內血小板的數量過少，會怎樣？過多呢？
拓展延伸：白血病的形成……
生物前沿：
據《每日郵報》報道，美國科學家近日成功研制出人造血液，將于5年內用于救治戰場上的傷兵。
這種人造血是利用轉基因技術制成，用機器模擬人體骨髓的造血過程，從臍帶細胞中制造出大量血紅細胞。一條臍帶最終可以轉換為大約20個單位的可用血液，而在戰場上，平均每個傷兵在治療中需要6個單位的血液。研究人員稱，人造血與健康人體循環中的血紅細胞完全相同。
科學家將于2013年以后對人造血進行人體試驗，并在5年內將其用于戰場。所有人造血血型均為O型陰性，可以用于治療任何血型的病人。??
學生齊讀并理解學習目標
學生朗讀教材，思考教師提出的問題，并在小組內交流探討。
學生根據教師提示，進行實驗探究
根據教材嘗試回答問題：包括紅細胞，白細胞，血小板組成。
學生閱讀教材，討論分析問題，如：A、運載血細胞；
運輸養料和廢物。
學生讀圖，結合教材回答，如：兩面凹的圓盤狀；兩面凹的圓盤狀；血紅蛋白在氧含量高的地方容易與氧結合，在氧含量低的地方容易與氧分離。
學生讀圖，結合教材及生活實際，嘗試回答問題，如：數量少；比紅細胞大；白細胞有細胞核；具有吞噬病菌、防御和保護功能。
學生識圖，結合教材，回答如：數量：（1～3）×1011
個/
L
形態結構特點：不規則，比紅細胞和白細胞小，無細胞核……
學生根據所知，列舉如：骨髓造血系統惡化；不成熟白細胞增生……
明確目標，使學生在本課的學習過程中，有的放矢。
設計學生自主閱讀教材，使學生通過讀和小組交流，初步感知本節主要內容，便
于下面教師進行講解。
通過出示血漿的構成圖片，使學生形象的感知其組成，易于知識的理解和識記。
通過圖片，使學生清晰的觀看出紅細胞的形狀，從而引出紅細胞的功能等知識。
學以致用，使學生能夠運用知識，解釋生活中的實際問題。
通過提示：你對白細胞知道多少？拉近學生距離，使學生學習積極性提高，從而積極的參與知識的探究。
通過表格，清晰的展示血小板的各項指標，使學生易于識記和掌握。
生物前沿的出示，拓展學生的視野，增加學生知識的儲量。
復習鞏固
1.小紅得了急性闌尾炎，則血液中增多的是（　　）
A．白細胞
B．紅細胞
C．血紅蛋白
D．血小板
2.人成熟的紅細胞和精子的壽命都很短，這一事實體現了（　　）
A．環境因素的影響
B．功能對壽命的影響
C．遺傳因素的影響
D．核、質的相互依存關系
3.血液在人體內不停地循環流動，其主要作用是（　　）
A．防止血液凝固
B．使心臟能夠不停地收縮和舒張
C．運送氧氣、養料和代謝廢物
D．使血細胞不斷分裂、分化
4.下列關于人體血液的敘述，不正確是
（
　　）
A．血液是人體內流動的組織
B．血液有運輸、防御和保護作用
C．血液中各成分的含量恒定不變
D．血液是由血漿和血細胞構成的
5.血液循環中，對運載血細胞，運輸養料和廢物起重要作用的是(　　)
A．血漿
B．白細胞
C．紅細胞
D．血小板
以組為單位，分析思考問題，并以組為單位交流。
通過復習鞏固環境，檢測本節課的教與學內容。
課堂小結
愛心接力賽——從現在開始！我們倡儀18—58周歲的健康公民都行動起來吧！也和他們一樣積極加入到無償獻血的行列中！
談收獲和體會。
總結升華。
板書
知識導圖的方式，呈現本節課的知識脈絡。
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）

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