資源簡介

師生共用教學案（5）
年級：七年級
科目：生物
執筆：
審核：
課題：消化和吸收
課型：新授
時間：
學習目標：
描述人體消化系統的組成；概述食物的消化過程和營養物質的吸收過程；
運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結論；
3.分析小腸的結構與功能的關系，說出小腸的結構與吸收功能相適應的特點。
學法指導：讀、議、展、練相結合
重點難點：
1.探究饅頭在口腔中的變化，培養學生的探究能力。
2.分析小腸的結構與功能相適應的特點。
學習過程：
一、自主學習。
1．人的消化系統是由?
和
組成的。
2．食物中的
、
和
都是分子大、結構復雜的有機物，進入消化系統后，逐步分解成
的有機物。食物在消化道內分解成可以被細胞吸收的物質的過程叫做
。
3．食物中的淀粉、蛋白質等在消化道內經過消化，最終分解成
、
等能夠被人體吸收的營養物質。
4．小腸結構與吸收功能相適應的特點：小腸長5-6米，內表面有許多環形
，其上有許多絨毛狀的突起叫
。小腸的長度和內壁結構特點，大大增加了吸收___________的面積。
是人體吸收營養物質的主要器官。
二、合作交流。小組討論，完成下題。
5．妍妍小朋友吃西瓜時不小心將一粒西瓜子咽了下去。這粒西瓜子在妍妍的消化道內，經歷了一天的歷險記。它先遇到像軋鋼機似的上、下堅硬的怪物，差一點兒將它壓的粉身碎骨；剛躲過一劫，又遇到“酸雨”；后來它鉆進了一條又長又窄的迷宮，它在這里走了很久，身邊許多物質都神秘地消失了；走出迷宮，它又差一點兒鉆進死胡同，幸虧及時改變方向；后來
不知怎么的，它與一些很臭的東西混在了一起；最后，它們在妍妍上廁所時，一起離開了妍妍。請你幫忙分析一下：
（1）它在哪里遇到像軋鋼機似的怪物？________________________。
（2）它在哪里遇到“酸雨”？___________________________。
（3）又長又窄的“迷宮”是什么部位？_______________。為什么許多物質在這里會神秘的消失？______________
。
(4)“死胡同”是什么部位？____________。
（5）它在什么地方與很臭的東西混在了一起？_____________。
6、右圖是人體消化道某部位的結構圖，請依圖回答：?
(1)你能說出這是消化道的哪個部位嗎？
??
(2)在這個部位中有幾種消化液？各是什么？
??
(3)皺襞與絨毛有什么作用？?
?
三、鞏固提高，完成下列各題。
7．下列消化液中，哪一種不含消化酶
(
)
A．腸液
B．唾液
C．胃液
D．膽汁
8．試管內有一些植物油，加入配制的消化液，充分振蕩后，置人37℃的溫水中，一段時間后植物油不見了。配制的消化液最合理的一組是
(
)
A．
胰液、腸液、膽汁
B．胃液、膽汁
C．唾液、胃液、腸液
D．腸液、胃液
9．下列哪種消化液對蛋白質食物的消化不起作用
(
)
A．唾液
B．胃液
C．胰液
D．腸液
10．與流入小腸壁的血液相比，從小腸壁流出的血液所含的成分特點是
(
)
A．氧增加了
B．一氧化碳減少了
C．營養物質增加了
D．食物殘渣增多了
11．下列幾種物質中不經消化可直接吸收的是
(
)
A．麥芽糖
B．牛奶
C．雞蛋
D．維生素
教（學）后感：

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