資源簡介

5.2細胞的能量“通貨”─ATP
一、說教材
《細胞的能量“通貨”─ATP》是（生物必修1）第五章第二節的內容，也是重要的一節內容，它直接道出了細胞能量轉換接中間者ATP。為接下來學習細胞呼吸、光合作用奠定了基礎，具有承上啟下的作用。學生在初中階段學習了綠色植物的呼吸作用，以及人體內的能量來自細胞內有機物的氧化分解等基礎知識。但是對能量轉換的中間過程卻不是很清楚，特別是對標題中的“通貨”兩個字不了解。就想我們小時候我們只知道工作可以賺錢，有錢可以買東西，但是對貨幣這一工具的政治經濟學意義卻不清楚，而本節內容恰恰幫學生解決了這個疑惑。
二、說教學目標
1、?知識目標：簡述ATP的化學組成和特點；寫出ATP的分子簡式。
2、
能力目標：解釋ATP在能量代謝中的作用。
3、?情感目標：通過宏觀現象理解微觀現象，建立學生的抽象思維。
三、說教學的重、難點
1、教學重點ATP化學組成的特點及其在能量代謝中的作用，ATP與ADP的相互轉化。
2、
教學難點ATP化學組成的特點及其在能量代謝中的作用，ATP與ADP的相互轉化。
四、
說教法
鑒于本節的內容比較抽象，無法直觀的觀察，所以在教學過程中應把比較法作為本節教學的主要方法，在次基礎上結合書本上的圖形來加深學生對該知識的理解。
五、說學法
在教學的各個環節中引導學生進行類比遷移，對照學習。學生在教師營造的“可探索”的環境里，積極參與，生動活潑地獲取知識，掌握規律、主動發現、主動發展。
六、說教學過程
1、導入新課：
我們的日常生活每天都需要必要的開銷，這些消費要通過我們手里的流通貨幣。但是如果我們總是拿出大額面值的鈔票進行交易會很麻煩，比如我們不必要在買一根冰棒、一串糖葫蘆或一管牙膏時拿出百元大鈔，相反如果我們把百元大鈔換成100張一元小票，在進行交易時就會很方便。細胞利用能量也是如此，在細胞中的“百元大鈔”相當于儲存能量的有機物大分子，ATP分子就是那個可以在細胞內流通的“小票”，即能量的通貨。
2、講授新課：
（1）ATP分子中具有高能磷酸鍵
將ATP分子的化學成分以及結構圖片展示給學生，不必讓學生記憶ATP分子的結構式，只是通過了解ATP分子結構的特點，讓學生對其能夠作為細胞的能量通貨有所理解。尤其是對于ATP的簡式以及所表示的含義，要讓學生清楚ATP三個磷酸鍵的不同，可以利用多媒體或形象的圖畫讓學生了解何謂“高能磷酸鍵”。
（2）ATP和ADP可以相互轉換
關于ATP與ADP的相互轉化是本節的重點也是難點，教師可以繼續利用前面的比喻，將細胞中的能量通貨比作我們日常生活中的零用錢，它會隨著每天的花銷而減少，因此要維持正常生活必須不斷破開大面值的鈔票給予補充，細胞中的大面值鈔票主要是糖類等有機物。在有機物分解時釋放出的能量能被用來合成ATP，這個過程通過ATP與ADP的相互轉化來實現。教師在介紹這部分內容時可以充分利用教材上的圖解，告訴學生ATP水解時，遠離腺苷的磷酸鍵斷裂時釋放出較多的能量，是一種放能的過程，所以當ADP與磷酸再次結合形成ATP時，必然從周圍吸收相同的能量，而且這個過程在細胞中時刻發生，這就是為什么ATP可以作為一種能量的“小票”而在細胞中流通使用的原因。
（3）ATP的利用
關于ATP的利用，一是要講清楚吸能反應和放能反應與ATP的分解和合成的關系，二是要充分利用教材上的圖解，讓學生在看懂圖解的基礎上，討論ATP還有哪些用途，從而對該圖解進行補充和完善。
3、課堂小結，強化認識。
ATP作為能量的“通貨”，在生物體生命活動中具有重要的意義。我們不僅要知道ATP的分子結構，還要掌握ATP是如何行使他的貨幣能力。
4、板書設計
結束：
本節課設置了一系列問題情境，層層設問，在學生答問、質疑、討論過程中讓學生建構新概念和新的知識體系，并通過教師及時掌握反饋信息，適時點撥、調節，讓學生在推理判斷中培養良好的思維習慣和對知識的遷移能力，而且通過留出一定的時間讓學生提問，體現了以學生為主體的思想。我的說課完畢，謝謝大家。

展開更多......

收起↑